(共31张PPT)
猜谜语
谜底：蝙蝠
非禽非兽小眼窝,
自小掌握超声波,
旋转追逐样样会,
捕捉蚊虫更利索。
(打一动物)
蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。
知识链接
同学们，这是什么？你知道雷达有什么作用吗？
雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
知识链接
你知道蝙蝠和雷达有什么关系吗？今天就让我们走进课文去了解一下吧！
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夜间飞行的秘密
第一课时
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
即使
蝙
蝠
敏锐
障碍物
证明
biān
fú
jí
ruì
zhèng
zhàng
ài
荧光屏
yíng
píng
系铃铛
jì
dāng
苍蝇
yíng
生字学习
“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。
系列、关系系统、联系
有联属关系的
系鞋带、系领带、系围裙
xì
jì
结，扣
多音字
达
蚊
即
科
横
竖
系
蝇
dá
jí
jiū
yán
jì
zhèng
yíng
wén
shù
héng
kē
证
研
究
驾
jià
绳
shéng
驶
shǐ
生字学习
jià
shǐ
“马”写扁宽，拖住上边的“加”。
“马”写窄长，最后一笔横变为提。
书写指导
jì
第一笔相对于其他位置的撇，起笔较平。
书写指导
蝙
蝠
回
家
蝙
蝇
荧
铛
识字游戏
锐
碍
即
【敏锐】
（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。
【横七竖八】
有的横着，有的竖着，形容杂乱无章。
【障碍物】
挡住道路，使不能顺利通过的东西。
词语解释
反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的情况。
找出课文中带有“反复”的句子读一读。看看应选哪种解释？
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
应选①
证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。②证明书和证明信。
从文中找出带有“证明”的句子读一读，看看应选哪种解释？
三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
应选①
样例：
反复——经过反复思考和计算，小明终于做出了这道题。
证明——看到蚂蚁搬家，小军说要下雨了，果然，一会儿豆大的雨点落了下来，证明小军说得对。
你会用“反复”和“证明”说句子吗？
读课文，边读边想：
课文主要讲了什么内容？
并划分段落段意。
课文解读
课文主要讲了：科学家通过反复试验，揭开了
的原因，并从中受到启发，给飞机装上了
，解决了飞机在夜间飞行的问题。
蝙蝠能在夜间飞行
雷达
全文共七个自然段，可分成三大段：
第一段（
）：讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。
第二段（
）：科学家经过反复研究实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
第三段（
）：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。
给课文分段，同座互说。
第1、2自然段
第3—6自然段
第7自然段
1、再次读课文，把自己的问题写下来。分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。(课后第一题)
再读课文
课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的问题，一起读一读，看看你发现了什么。
这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。
这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。
根据你的发现，尝试批注新问题吧！
相信大家都提出了新的问题，小组交流，整理一份小组问题清单吧。
示例
小组问题清单
1.无线电波跟超声波是一样的吗？
2.为什么课文没有具体写后两次实验？
3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
这份问题清单分别选取了哪三个角度提问呢？
1.无线电波跟超声波是一样的吗？
这个问题是根据什么提出来的？
“无线电波”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。
我们在阅读时，可以从内容的角度提出自己的问题。
2.为什么课文没有具体写后两次实验？
这个问题是根据什么提出来的？
我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略介绍后两次实验。
这个问题是针对写法提出来的。因此，针对课文的写法，我们也能够提出自己的问题。
3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
这个问题是根据什么提出来的？
这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。
我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。
阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。
如从读者的拓展教读，我们可以提问：我们可以从哪获得更多《夜间飞行的秘密》这类文章？
根据发现的不同提问角度，继续提问。用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单。
全班问题清单
内
容
写
法
启
示
1.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？
2、科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？
……
1.为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？
2.为什么课文没有具体写后两次实验？
……
1.超声波在生活中还有哪些用途呢？
2.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
今天，我们了解了课文的主要内容，学会了新的提问角度，分类汇总了提出的问题。下节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。
课堂小结
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夜间飞行的秘密
第一课时
一、读拼音，写词语。
wén
yínɡ
jí
shǐ
kē
xué
hénɡ
qī
shù
bā
（
）
（
）
（
）
（
）
shénɡ
zi
jì
shànɡ
zhènɡ
mínɡ
yán
jiū
jià
shǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、比一比，再组词。
蚊
（
）
即
（
）
竖
（
）
纹
（
）
既
（
）
坚
（
）
绳
（
）
驶
（
）
驾
（
）
蝇
（
）
使
（
）
架
（
）
三、判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。
1.“即使一根极细的电线，所以它能灵巧地避开。”这句话使用的关联词是正确的。
（
）
2.“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”意思是蝙蝠的眼睛在夜里能看清所有的东西。（
）
3.“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（
）
四、写出下列句子中加点的词语的反义词。
1、在漆黑的夜里，飞机怎么做到安全飞行的呢？
（
）
2、难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
（
）
3、为了弄清这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。
（
）
五、连线题。
蝙蝠
电子鼻（检查煤气管是否漏气）
鸟儿
雷达
海豚
飞机
狗
潜水艇
六、蝙蝠在夜里是怎样飞行的？
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夜间飞行的秘密
第一课时
答案
一、蚊蝇
即使
科学
横七竖八
绳子
系上
证明
研究
驾驶
二、蚊子
即使
竖立
绳子
驾驶
驾车
花纹
既然
坚强
苍蝇
使用
打架
三、1.×
2.×
3.√
四、1、明亮
2、迟钝
3、模糊
五、
蝙蝠----雷达
鸟儿----飞机
海豚----潜水艇
狗----电子鼻（检查煤气管是否漏气）
六、它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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夜间飞行的秘密
第一课时
【课前解析】
关注语文要素：
四年级上册第二单元为“提问”策略单元，是继三年级“预测”后的又一阅读策略单元。本单元的语文要素是“教给学生提问方法，培养提问意识，提高阅读能力”。单元共编排了四篇课文：《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》，四篇课文呈梯度式前进，逐步达成单元目标。《一个豆荚里的五粒豆》鼓励学生积极思考、大胆提问，让学生学会从课文的局部或整体提出问题。《夜间飞行的秘密》的教学建立在学生已达成前篇课文基础之上，让学生学会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。
关注体裁特征：
《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的科学小品文，它主要讲的是科学家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在传统教学中，科学小品文的学习更加注重内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加注重在学生已有的大胆提问的基础上，让学生通过全面深入思考，学习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。
关注策略指导：
提问策略单元在编排和教学中更加注重提问策略的教授和指导。学生经过《一个豆荚里的五粒豆》的学习，初步具有了主动提问的意识，思维较为活跃，但提问还是较为零散，思维比较单一，提问策略的学习对于他们来说非常有必要，为此教师应在充分保护学生提问热情的前提下，引导学生掌握一定的提问策略。
关注学法指导：
教师可引导学生通过关注导语、批注问题、小组交流合作、借助问题清单等方式，学会从不同的角度提问。同时，提问策略的学习要注重学生的体验和实践，需要通过多种方式的练习让提问策略的学习和应用落到实处。
【教学目标】
1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。
2.学会从不同角度提问。
【教学重难点】
1.学会从不同角度提问。
2.能借助问题理解课文内容。
教学过程;
激发兴趣，引入课题
师：请同学们来猜个谜语。
非禽非兽小眼窝,自小掌握超声波,旋转追逐样样会,
捕捉蚊虫更利索。
(打一动物)
预设：谜底：蝙蝠
师：真厉害！我们一起说说你所认识的蝙蝠吧！
（雷达的图片）（课件出示2）
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？
蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，他们有什么共同点呢？我们一块儿来学习第6课。
（板书：夜间飞行的秘密）
二、初读课文，了解大意
1.自读课文，排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。
5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”(课件出示3)
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶”
(课件出示4)
指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、朗读课文，自主学习
1．请同学们轻声读课文，看课文主要讲了什么内容？并划分段落段意。
(课件出示18)
(1)预设：课文主要讲了：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行
的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
给课文分段，同座互说。
2.孩子们，我们前面已经学习了一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，在这篇课文中，你们学到了什么提问方法？
生：可以针对课文的部分或全文提问再次读课文，把自己的问题写下来。分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
师：再次读课文，把自己的问题写下来。分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
师：课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的问题，一起读一读，看看你发现了什么。
预设1：这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。
预设2：这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。
师：根据你的发现，尝试批注新问题吧！
学生整理，老师巡视指导。
师：相信大家都提出了新的问题，小组交流，整理一份小组问题清单吧。
出示清单：这份问题清单分别选取了哪三个角度提问呢？我们一起来探讨下吧！
（1）1.无线电波跟超声波是一样的吗？
预设：“无线电波”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。
师;我们在阅读时，可以从内容的角度提出自己的问题。
(2)2.为什么课文没有具体写后两次实验？
预设：我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略介绍后两次实验。
师：这个问题是针对写法提出来的。因此，针对课文的写法，我们也能够提出自己的问题。
（3）3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
预设;这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。
师：我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。
师：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。
五、课堂小结;
师：根据发现的不同提问角度，继续提问。用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单。
师;今天，我们了解了课文的主要内容，学会了新的提问角度，分类汇总了提出的问题。下节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。
板书设计：
6
夜间飞行的秘密
第一段（第1、2自然段）：讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。
第二段（第3—6自然段）：科学家经过反复研究实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
第三段（第7自然段）：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。
教学反思：
提问是推动思维发展的强大动力，能提问，会提问，往往决定着一个人思维活动的深度与广度。而在传统的教育教学过程中，提问一直以来都是小学语文教学中教师重要的教学方式，老师针对教材中涉及的学习内容以提问的方式引发学生思考、开展学习、渗透教学，长此以往，必然容易导致教师的满堂灌和学生的被动学。基于对提问在思维发展中的重要作用和课堂教学现状的认知，新教材在四年级上册编排了提问策略单元，旨在唤醒学生与生俱来，但又逐渐减弱的问题意识，把一种不自觉、无意识的探究转化成一种自觉、有意识的学习策略，指引学生真正积极思考，提高阅读能力。
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