8《雨点儿》 教案

8《雨点儿》
教学目标
认识“彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩笔画。
正确、流利地朗读课文，学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
在读中感受雨点儿给大地带来的美好变化。
二．教学重难点
重点：1.认识“彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩笔画。2.正确、流利地朗读课文，学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
难点：在读中感受雨点儿给大地带来的美好变化。
三．教学过程
（一）关注儿化，读有情趣。
1.同学们，云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听，她又在唱歌了。沙沙沙沙，滴答滴答，你们知道她是谁吗？
2.“雨点儿”是儿化音,听老师读，谁来试试?你们读出了可爱的雨点儿！
3.小结:中国的汉字就是这么有趣，一个“儿”字能让事物变得更加惹人喜爱。齐读课题。
4.你看,雨点儿来啦!(出示大、小雨点儿图片)大的雨点儿我们可以称呼它“大雨点儿”，小一些的雨点儿我们可以称呼它“小雨点儿”。
（二）立足学情，读有侧重
1.雨点儿想带我们一起去旅行，你们愿意吗?(播放课文朗读音频)要求：边听边标画自然段。2.自读课文，要求：不认识的字借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子。
3.读准生字词，读通句子。
（1）瞧，雨点儿们来了，和老师一起叫出它们的名字，和它们打招呼吧！
（2）去掉拼音读词语。提示：云彩的彩和地方的方读轻声。师生开火车读。
（3）词语换位置，男生读一个，女生读一个。
（4）认识新偏旁。“彩”字的右边是我们要认识的一个新偏旁一你能根据它的样子猜猜它叫什么吗?对它叫三撇，跟老师一起读：三撇。我来问，你来答！三撇三撇在哪里？三撇三撇在这里，云彩云彩有三撇。“空”字上半部分是我们要认识的第二个新偏旁穴宝盖,我来问，你来答！穴宝盖穴宝盖在哪里？穴宝盖穴宝盖在这里，半空半空穴宝盖。“到”字右边是我们要认识的第三个新偏旁立刀旁。我来问，你来答！立刀立刀在哪里？立刀立刀在这里，来到来到有立刀。同桌之间像这样你问我答，跟三个新偏旁交朋友吧！
（三）聚焦对话，读有策略
1.学习第1自然段。
（1）出示:数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（2）谁来读读这句话？数不清的“数”除了在这见过它，你还在哪里见过呢?（出示：数星星 数字）这两个词语你能读准吗？像数这样的多音字，我们要善于在学习中积累。联系《比尾巴》区别多音字：长。
（3）孩子们，读了这句话，你觉得雨点儿多吗？哪个词让你感觉雨点儿很多？除了数不清的雨点儿,还有数不清的什么？（数不清的树叶、数不清的雪花、数不清的星星等。）
（4）雨点儿从云彩里怎样下来？“飘落”是一种什么样的姿态？你还见过飘落的什么？（飘落的雪花飘落的树叶、飘落的花瓣等。）
（5）闭上眼睛，想象这雨点儿飘落的美丽画面，谁再来读读这句话？
（6）学习生字“从”。“从”是本课要学习的一-个生字，你有什么办法记住它吗？这两个“人”在写的时候有什么不同？（师范写并讲解：左边的“人”比右边的稍窄一点，捺变成了点，右边的“人”撇要穿插在第二笔点的下方。生描写“从”。）
（7）练习说话:数不清的雨点儿，从.....数不清的雪花儿，从....数不清的树叶儿，.....
2.学习第2~4自然段。
（1）自由读第2~4自然段。用横线画出大雨点说的话，用波浪线画出小雨点说的话。出示:半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
（2）这是大雨点儿和小雨点儿的对话，小雨点儿和大雨点儿一问一答，还记得前面学过的问句用什么语气读吗？（师生合作读他们的对话）
（3）小组练习分角色朗读对话。
（4）创设情境朗读：如果小雨点和大雨点离得距离很远，他们会怎么说话？如果大雨点和小雨点都急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话呢？3人一组根据情境再练一练这段对话。
3.学习第5自然段。
（1）大雨点和小雨点去的地方各发生了怎样的变化呢？
（2）出示：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
（3）画出句子停顿符，指出读长句子，要注意停顿。我们学习第7课青蛙写诗的时候认识了两个标点符号，小蝌蚪要当的是什么？水泡泡要当的是什么？听老师读读这段，注意感受逗号和句号之间的停顿。
（4）请你学着老师的样子读读这段话。
（5）同学们，如果你现在是雨点儿，你想去什么地方？那儿会发生什么变化呢？
（6）小结：虽然你们选择去了不同的地方，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，雨水冲洗过的一切显得那样生机勃勃。
（7）如果你是得到雨点滋润的花草，你想对雨点儿说些什么呢？
4.齐读课文。
（四）自主识记，写有规律。
1.旅行到这，有几个雨点儿宝宝和我们玩起了捉迷藏，想知道它们是谁吗？你看！出示生字所在的句子。它们说只要你们把它们写会，写漂亮，它们就会出来。怎么样？有信心吗？2.出示生字:问、有、半、你。
3.你有什么方法记住这些生字？
4.指导书写:
（1）比较：“有”“半”的写法：两个字书写中都有一条长横，长横分别在两个字什么位置？“有”长横上方平又直，“半”长横下方稳稳托，“半”字的点、撇不要贴在竖和横的笔画上。
（2）指导“你”字的写法：这个生字中有一个新的笔画一横钩，起笔要稍重，拐弯处稍作停顿。
（五）做写字操，布置作业：
（1）小组内用三星评价法评价书写的生字，养成良好的书写习惯。
（2）小雨点儿和大雨点儿带者我们进行了一场别样的旅行。这个故事是著名作家金波爷爷创作的，他还写过很多有趣的故事，课后我们可以找来《雨点儿》这本书读一读。