4《四季》 教案

4《四季》
教学目标
会认“尖、说”等9个字。读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文句子，说说自己喜欢的季节。
教学重难点
重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
教学过程
激趣导入，引入课题
（播放一组四季美景的图片）（课件出示1、2、3、4）教师引导：今天，老师再和同学们一起欣赏一组图片，让我们一起来看大屏幕。你知道这些图片展现的是什么季节的美景吗？（师生互动）
过渡导入：不同的季节有着不同的特点，就像我们今天要学习的这篇课文《四季》。让我们一起去领略大自然的神奇魅力。（板书课题，齐读课题。）
指导写“四”，“四”第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。
再读课文，感知文意
老师范读课文，让生仔细听。
自由练读，出示要求：（1）读准字音,声音响亮。（2）注意词与词之间的停顿。
（课件出示5）出示词语，检查认读。尖尖 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说 四季①课件出示词语，借助拼音自由读一读，遇到不会的词语，多读两遍。②指名读，师相机强调。“地”是多音字，本课中读轻声“de”，还有一个读音是“dì”,组词为“大地”。（课件出示6）③采取多种形式练读。指名读——开火车读——齐读
小组讨论、识记生字。（1）（课件出示7） 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 天 四 是（2）你用什么方法能记住这几个字？（3）小组内互相说一说各自的识记方法。（4）汇报交流识记方法。（课件出示6）用加一加的方法识记：尖（小 + 大 = 尖） 蛙（虫 + 土 + 土 =蛙）图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表义识记：说的偏旁是“讠”，与说话有关。“夊”折文旁，“冬、夏”都含有这个偏旁。“虫”虫字旁，“蛙”含有这个偏旁。（5）总结识字方法：同学们，识字的方法很多，加一加、减一减、换一换、猜谜语、图文结合、熟字组词，或者在生活中留心观察周围的广告牌、周围带字的事物等，都能认识很多的字。
指导学生书写“是、天”。（1）学生观察字形。（课件出示7、8）田字格课件（2）提醒学生在书写每个字时应注意些什么。（3）师范写，相机强调指导。“天”第二横略长，横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽。“是”“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。（4）学生练习书写，每个字练写两遍。（5）评议提高。书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范四颗星。
自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。7.学生赛读，师生评价。
品读课文，练习表达
学习春季部分。（1）教师导入，引学课文：有一个小朋友很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！（课件出示9）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”（2）引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”（3）教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。（4）多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。（5）教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件10）：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？（6）（课件出示11）句式：桃花( )，他对小鸟说：“我是春天。”
学习夏季部分。（1）激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？让我们赶快去听一听！（课件出示12）（2）教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：荷叶还会对哪些小动物说些什么？
学习秋季部分。（1）激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了( )。（2）教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。（课件出示13）课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”（4）教师引导学生品味语言。读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，是拟人写法，形象生动。)（5）美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。
学习冬季部分。（1）（课件出示14）(冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。（2）读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。（3）表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。（4）（课件出示15）练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子。冬天，( )。
朗读课文，背诵课文
引导：四季真美呀，让我们把不同季节的特点牢记在心中，请同学们选择自己喜欢的季节背诵出来。（课件出示16）根据提示背一背。________尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”________圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”__________弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”________ 大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
指名分季节背；分小组轮流背。
个别表演背。
课堂小结，课外延伸
学习了这篇课文，我们也来当个小诗人，按下面的句式说一说你心中的四季。（课件出示17）________他________说：“我是________。”
课堂检测3.你喜欢哪个季节，拿起画笔画一画。