4《四季》 教案

4《四季》
教学目标：
认识“尖、说”等9个生字,会写“天、四、是”3个字。
正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
教学重难点：
朗读课文，背诵课文。
2.会写“四、是”等字。
三．教学过程
（一）谈话导入。
师：同学们好！今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？谁能按季节顺序排下这四幅图？对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。（齐读课题）
教师板书 ： 4 四季 春 夏 秋 冬
初读课文，整体感知。
学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。
儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔在每小节的前面标注。
圈出不认识的生字词。
学习生字词
自由读词语。圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。
小老师领读。小结：小老师当得真是有板有眼！
同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。
分小队进行拼读比赛。小结：刚才大家读得真不错！下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。
5、去拼音齐读词语。小结：看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。准备好了吗？齐读试一下。
6、教师随机指读。难度升级指读考考你。
7、单个生字，齐读。 小结：这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。尖 弯 说 青 地 是天 冬
8、开小火车读生字。准备好了吗？小火车开起来，火车火车谁来开？好，这一列开起来。小结：开的又快又稳啊。还想开啊，好，再来一站。小火车开起来，火车火车谁来开？这一列开起来。开得像高铁啊，快稳准。
9、引导学生交流识字方法。生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？小结：大家知道的识字方法还真不少，有：多音字识记法、 加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法......
10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。春的字理演变：春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地， 地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。青字字理：青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。冬字字理：冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表示终结的意思。后来经过演变，变成了这个样子，表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。再后来就演变成了今天的这个样子，冬天冷冰冰的，滴水成冰。小结：中国字的来历神奇不神奇？中国字美不美？对，中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字，是大美中国字！跟我一起读“中国字就是美！”再读，读出自豪感，挺胸抬头读出中国字的大气美感！那你能像老师这样用“就是”说一句话吗？
（四）品读全文、培养语感。再次有感情地朗读课文，把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读，一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。
一．冬之篇 师生互动，结合动作读出对冬季的喜爱。你最喜欢哪个季节？冬季！（生答）能把你喜欢的季节大声朗读出来吗？要读出你的喜欢来哦。从刚才你们的回答听出来了，你们是真的喜欢。这么冷的季节你还这么喜欢，为什么？哦，堆雪人，打雪仗，滑冰，调皮蛋。我也喜欢。来，咱们一起把对冬天的爱大声读出来！谁先来？读的真好，特别是还有动作呢！做个大肚子一挺的动作吧？顽皮是什么意思？谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来？小结：大家听出来没有，她在读最后一句的时候，我，停顿了一下，引起了大家注意，然后加重了语气说出了自己就是冬天，你从她的语气中听出了大雪人的什么感情？自豪！对，自豪，就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样，充满了自豪感！我，就是冬天，独一无二！中国字就是美， 独一无二！来，大家齐读，读出雪人的自豪来！
二．春之篇
1、结合课件，引导学生有感情地读出对春天的喜爱。冬天已经来临，春天还会远吗？对，春天，看小草冒出了地面，来，拿好书，一起读第一小节，春天美不美？（生答）“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天”第二句是他对小鸟说，他是谁？刚长出来的小草称为草芽，什么样子？“尖尖”是两个重叠在一起的字组成的叠词。那读起这节小诗来应该用什么样的语气呢？经历了冬天的寒冷刚露头的小芽惊喜不惊喜？读出你惊喜的语气来（轻快上扬）来，自己先试一试。找同学读一读。小结：真好，听到你读出了惊喜，语气中有笑意。 （出示春景PPT）看，春已经来到了我们身边！我知道咱班最近在积累有关春的好词句，你都积累了哪些表示春天的词语和诗句？小结：这么多的好词好句都是赞美春天的，你的积累真多！
2、结合图片，用心感悟春天的美。带着美好的心情，咱们再美美读一遍春天小节。作者观察的很细致， 只要认真观察，你也会像作者一样，会用这样优美的语言来描绘春天。看，这是什么花开了？（出示图片）来，咱们一起模仿作者说一说你看到了什么。只要有心，你也是一位小作家小诗人了。
三．夏之篇 设置语境，引导学生结合课件，读出夏天的美。春天过后就是夏天了，炎热的夏天如果有一个大池塘，池塘里开满了荷花，你会觉得凉快许多对不对？看！夏天来了，荷花开了，小青蛙来了，还会有哪种小动物也来参加夏天的聚会呢？孩子们齐读第二小节，咱们一起走进夏天！小结：刚才我听大家读的稍微有点快，没有听出对夏天的向往之情。想一想咱们龙口的夏天什么样的？你在夏天最爱做的事情是什么？吃着冰激凌，像鱼儿一样在大海里自由自在地游泳美不美？高兴不高兴？期不期盼夏天的到来？怎么读出高兴向往的心情？轻快，声音上扬。好的，谁能来读一下？真棒，读出味道来了。谁再来读下?这位同学叠词读的很清脆，棒！咱们一起试着读读。
（五）书写生字
师：这节课咱们的收获真大，认识了那么多生字，读熟了课文。但这些还不够，老师还想在你丰收的篮子里再加点果实。不动笔墨不读书，咱们一起来写两个字，看谁写的又快又好，有没有信心？小腰杆挺直了，看谁坚持到了最后？我来写你来观察，伸出右手食指，跟我来书空，同时仔细观察天和四在田字格中的位置。（出示坐姿PPT）注意写字姿势，三个一。写的好的班班通展示。
（六）课后拓展——画四季这节课大家表现的真棒，学习了四季，认识了春夏秋冬四个季节，知道了四季的美好，有的同学成了识字小能手，有的成了小诗人，现在愿意做一个小画家把你喜欢的季节用画笔展示给大家看吗？请同学们课后把自己喜欢的季节用彩笔画出来，配上合适的诗歌，下节班班通上展示一下好吗？下课！