7.《青蛙写诗》 教案

7.《青蛙写诗》
一．教学目标
1. 认识本课的11生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“雨”等4个生字。
2. 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3. 借助具体事物认识逗号和句号。
二．教学重难点
1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
三．教学过程
（一）导入课题
1.认识“诗”
师：我们已经背过古诗卡25首古诗了，那我就来考考你们，我说上句你说下句。 （点评：反应快、聪明、学过的古诗一点也没有忘记。）（PPT 古诗内容）（PPT 诗歌、诗人、诗、读、说、语）（PPT 青蛙图）
师：刚才背的这些都叫诗歌，写诗的人叫诗人这两个词语中，有一个共同的生字——诗。部首是——言字旁。还有哪些言字旁的字。（学生回答）
2.学青蛙叫声师：今天老师请来了一个很特别的诗人，他是谁呢？学生读。
（点评：你是青蛙的好朋友、热情。）
师：他初次见到你们很激动，想跟你们打招呼，青蛙说谁打的招呼和我一样，谁就是我的好朋友。生：齐读、单人读。
（点评：你是礼貌的好朋友、有节奏、声音响亮、带着笑容、越读越响、清脆、热情、甜美。）
师：接下来青蛙要变换打招呼的方式啦，看谁会听——呱呱呱。齐读、单人读。
（点评：你的声音真响，你的热情真高。你脸上的笑容特别真诚。）
师：注意啦，接下来打招呼的方式有点难，只有聪明的人才能成为我的好朋友，注意听——呱呱，呱呱，呱呱呱。师：青蛙说看来你们都是我的好朋友，让我们一起来写诗吧。（PPT 呱呱，呱呱）（PPT 青蛙写诗）（PPT 写字、写作业）（出示上和下的卡片，对比）（关注轻声）（PPT 雨的象形字）
【设计意图：本单元要求重视学生朗读的基本功，本环节让学生在趣味中学习朗读。】3.学“写”字师：伸出手指笔，跟着老师一起来写：青蛙写诗。“写”里面有一个新部首——秃宝盖。齐读：青蛙写诗。
师：刚才老师用粉笔在写字，同学们每天都用手中的笔在本子上写字、写作业。
初读课文
师：青蛙写了什么诗呢？请大家指读课文，读准字音、读通句子，不熟练的地方借助拼音多读几遍。
读词语：“下雨、我们、可以”出示：下雨 （生拼读）师拿着“上和下”的字牌指生认读，上和下正好是一组反义词。指向天的是上，指向地的是下。读词语——下雨。（板书：下）出示：我们 （生拼读）（关注轻声）师：怎么记住“们”，这个是轻声。指生读，读出轻声（板书：们）范写、学生练写，用畅言投影点评。
【设计意图】正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。（PPT 四点底）（PPT 雨点儿）（PPT 串的象形字和汉字）
出示：可以 （生拼读）三个词语连起来：下雨了，我们可以干什么？（出示：下雨了，我们可以）
师：你们说起雨天都有点高兴，那你说说看古时候的“雨”字里面有几个点？（出示：雨的象形字）现在的“雨”字有几点？师：观察“雨”字：上横略短，下框长，左框略小右框大。
师：本课也有一个字，也四个点——点。观察一下“雨”的点和“点”不一样在哪里？这四个点在下面，它们长得一样吗？第一个点向左，其余3个点向右。这4个点合在一起，它们是有名字的？（出示：四点底）
师：这两个字组合在一起就是——雨点儿。（指名读、齐读）（出示：雨点儿）
雨点儿还会唱歌呢，出示：雨点儿淅沥沥沙啦啦。 指生读；齐读。师：雨下得小——淅沥沥，沙啦啦。齐读第1自然段。
【设计意图：选择部分相关联的二类字和汉字进行识记，分类识字印象深刻。】（用图片一一呈现）
师：青蛙写诗，请谁来帮忙呢？用笔在朋友的名字下画横线。谁能串起来说一说，补全句子。
学习“串”师：同学们可真棒，老师奖励你们吃糖葫芦。老师把这个糖葫芦画一画，一拉直，它就变成了一个什么字啊？（出示串的象形字和汉字）上面一个方框，下面一个方框，这个字扁扁的， 这个字就叫“串”。老师送给你一串糖葫芦，你要送老师一串什么？（学生回答）还有哪些一串的东西呢？（出示其他一串的实物）把相同的东西连起来就叫串。送礼时间结束。
8.三个小伙伴这三个朋友是怎么帮青蛙写诗的，我们先看小蝌蚪怎么帮忙的，谁来读——出示：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”（指名读，坐得最端正的来读，贴图逗号）（点评：不要一个字一个字冒出来。）水泡泡怎么帮忙的，你来读——出示：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”（眼睛一直盯着我的小组来读）贴图师：荷叶上的水珠也来了，数一数：茶叶上有几颗水珠啊？（6颗）6颗差不多的水珠它们在一起，就叫
“一串－－”出示：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”（读整齐）贴图师：小水珠不是一个，而是很多个，所以他们说的是“我们”，我们全班一起来读。除了我们，还可以组你们他们。
指导朗读
（出示2-4小节）
师：我们分角色来朗读，老师来读旁白（黑色的字），你们读他们说的话（红色的字）。
这些好朋友准备“大变身”了，你们想看魔术表演吗？（提醒小眼睛、坐姿）老师需要一个神奇的字来做我的助理——当（出示当），有了他就可以表演魔术了，小蝌蚪当逗号，水泡泡当句号，一串水珠当省略号让我们也来变一变（板书：当）生说一说：小蝌蚪当逗号，水泡泡当句号，一串水珠当省略号。
师：魔术成功啦，青蛙的诗也写成了——出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱......生齐读。太棒了！你有没有在里面找到那些朋友呢？在语文书第五小节里圈出来。（出示答案）
四、布置作业把青蛙写的这首诗，读给爸爸妈妈听。