-7《青蛙写诗》 教案

7《青蛙写诗》
教学目标
认识11个生字及两个新的偏旁部首,了解“点、串”字的演变过程。能正确书写“下”“个”等四个字。
借助具体事物认识逗号和句号。
二．教学重难点
重点:运用多种方法识字;正确书写生字。
难点:
认识逗号、句号、省略号,有感情地朗读课文。
读好儿化音。
三．教学过程
【导入】一、绘画导入，激趣揭题
教师在黑板上边画边介绍文章的主人公。(青蛙)。小青蛙来到了我们的课堂上,让我们用热烈的掌声欢迎它。(贴青蛙图)
板书课题,学生书空。(1)认识“写”的新偏旁秃宝盖;诗是言字旁(2)齐读课题。
【讲授】二．学习这篇课文,我们得完成这两个学习任务，师读学习目标出示学习目标,引导学生明确学习任务。
【讲授】三．初读课文，落实字音
出示读书要求:(1)自由读课文,把字音读准。(2)用序号标出小节。
自由读,借助拼音把字音读准。
3.把课文按小节标出来。
4.课件出字:①指读②强调字的读音③齐读。
5. 去掉拼音再读生字。纠正字音,特别强调读准 “点、给、以”的第三声,“当”的后鼻音,“们”的轻声音,“一串水珠”的三个翘舌音。
6.用汉字演变图认识新偏旁四点底。7.巩固字词。8.词语辨字小法官9.分析字形，指导书写1. “下”:①观察:从上到下书写②书空③范写:伸出你的小手一起写。④生写两个.2.“个”:①对比观察②生描一个③范写指导④生再写3.们；①左高右低②生描一个③范写指导④生再写4.雨①注意四个点的写法②生描一个③范写指导④生再写活动4【讲授】
四、感悟课文，指导朗读，认识标点
(一)学习第一节1.指名读,正音。2.雨点的声音是怎样的?(淅沥沥,沙啦啦)个别读,指导读。3.当一回小青蛙,读出高兴的语气。
(二)学习第二—四小节
1.青蛙写诗的时候谁来帮忙了?请用横线画出来。
2.指名说。(要求说完整话)师贴图。
3.它们帮什么忙?指名回答小蝌蚪、水泡泡、一串水珠分别当了小逗号，小句号和省略号
(三)认识逗号、句号、省略号
1.指导认识逗号
(1)小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗？（“我来给你当个小逗号！”）请你扮演一下小蝌蚪再读一读这句话
.(2)学生说理由:因为小蝌蚪和逗号长得像,所以把蝌蚪和逗号放一行。
(3)学生读一读小逗号帮忙写的诗，读的时候注意逗号表示停顿。
2. 指导认识句号
(1)再看这一行(指板书),把“水泡泡”和“句号”放一起,你是从哪知道的?谁找到这句话了?给大家读一读。
(2)学生说理由:因为水泡泡和句号长得像,所以把水泡泡和句号摆在一起。(3)媒体:出示水泡泡图,图旁边出示“句号”。带读“句号”
(3)指导朗读。
(4)小句号的帮忙写的诗是什么，注意句号表示结束。
3. 指导认识省略号(1)学生读诗句。(2)媒体:出示一串水珠图,图旁边出示“省略号”。带读“省略号”(3)认识“串”。联系生活说词组。积累“串”的词组。教师出示标点符号歌，学生齐读，巩固标点符号的认识。
(四)学习第五节
(1)课件出示第五小节。
(2)没有小伙伴的帮助,青蛙的诗就变成了这样,你们读一读。
(3)学生自己试读,说感受。
(4)有了逗号、句号、省略号来帮忙,这诗就有了停顿,有了好听的节奏。
(5)指导朗读。
六、总结全文，升华主题青蛙写诗时,有很多小伙伴来帮忙,让我们替青蛙向它们说一声:谢谢。这节课就上到这里,下课。
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