13.《乌鸦喝水》教案

《乌鸦喝水》
【教学目标】
认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁一个偏旁。
正确、流利地朗读课文。说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。
明白遇到困难应仔细观察、认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学重难点】
正确、流利地朗读课文。说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。
【教学过程】
看图导入， 随题识字
同学们，看，这是什么鸟？（生答：乌鸦）
认识乌鸦，揭题。
师：对，是乌鸦。（出示“乌鸦”词语卡片），我们一起来喊喊乌鸦的名字，（生齐读词语）。
请同学们看这个“乌”字，跟哪个字长得很像？（字卡：鸟）
师：对，有点是“鸟”，无点是“乌”，这一点就像是鸟儿的眼睛。知道“乌”是什么意思吗？看看图片，这是一只什么颜色的乌鸦？（浑身长满黑色的羽毛）你猜猜“乌”是什么意思？（黑色）真是聪明，对了，乌就是黑色的意思。大家再来看“鸦”字，你能用什么方法记住它呢？对，它由牙和鸟组成，乌鸦是鸟类的一种，所以是鸟字旁，我们称黑色的鸟为“乌鸦”，出示字卡“乌鸦”，再来叫叫它的名字——乌鸦。（贴在黑板上）3.导入、板书课题。这堂课，我们要学习一则关于乌鸦的故事——《乌鸦喝水》，伸出右手食指来和老师一起写课题。我们一起来把课题读一读。（生齐读课题：13乌鸦喝水）
初读课文，整体感知。
学生自己试着读课文， 自读要求：（1）标出自然段。（2）把课文读两遍，把课文读正确，不添字、不漏字、不换字。
检查初读。（1）课文一共有几个自然段？（3个）没标对的同学赶紧改正。（2）找三个同学分段朗读课文，要求读正确。其他同学来当小评委，记住我们读得不正确的地方，待会帮我们指出来。（3）点评。
学习课文，随文识字。
再读课文，整体感知
同学们，这个故事的名字是《乌鸦喝水》，下面请你听老师来读课文，注意听的时候拿起笔来，把文中带有“喝”的词语圈出来，就像这样来圈，课件演示。
师读生边听边圈出带有“喝”的词语。
谁来说说你圈的词语，指生说（呈现关键词：找水喝---喝不着水---喝着水，并贴在黑板上。）你找的和他一样吗？没找出来的同学赶紧圈出来。齐读关键词。
过渡：下面我们走进故事，看看乌鸦到底是怎样喝着水的。
学习第一段
出示课文第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。指生读。（1）随文识字：找——找东西需要用到手，联系偏旁来记忆“找”，再给“找”组组词。（2）随文识字：处——折文加卜，组词“到处”。（3）“到处”是什么意思？生答：去了很多地方叫“到处”。（预设生说不出来：乌鸦到处找水喝，想想乌鸦会去哪些地方找水喝：树林、田野、花园......乌鸦去了这么多地方，你猜猜“到处”是什么意思？“到处”就是去了很多很多地方。）（4）指导朗读。乌鸦为了找水喝，去了这么多地方，你感受到什么？（乌鸦很辛苦）你来读出乌鸦的辛苦。你把“到处”这个词读得太好了，读得慢了一些，好像把它去过的地方都读出来了，谁来挑战他，比他读得还好。你领着同学们再来读一读这句话。
2.出示瓶子图片，看，乌鸦看到什么了？（瓶子）谁来读旁边的句子？出示第二、三句：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？（评价：读得很正确。）（1）识字：办。这个字你是怎么认识的？加一加。（2）到处找水喝的乌鸦终于看到一个瓶子，现在你就是这只乌鸦，你再来读这段话，老师给你个小提示：看看这是什么？“？”想想带有问号的句子怎么读。生自由读。指生展示读（评价：读问句的时候声音往上扬，你真会朗读）。小乌鸦，你看到有水喝不到，你的心情怎么样？（很着急）你再来当当这只着急的乌鸦读一读。（喝不着水真着急呀）谁还想读？（你太会读了！）
（三）学习第二、三自然段
过渡：接下来我们再往下读，看看乌鸦到底是用什么办法喝着水的？指生读二、三段。
怎样想出办法：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。就是这样想出办法来的。（随文识字：旁，组词：旁边。许：加一加，法：加一加）
它的办法是什么：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。同意吗？请你把这个方法一边读一边用横线画下来。（随文识字：放：放：认识“攵”，并结合“处”来辨析“攵”在不同生字里的不同样子。进：组词：放进，区分进和近。高：升高。）
过渡：好，同学们看，乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。如果你是这只乌鸦，你会想什么办法去喝瓶子里的水？生自由谈。
这么多方法，你比较比较，谁的方法最好？可以看出这是只什么样的乌鸦？（聪明、善于思考）谁来当当这只聪明的乌鸦，把它喝水的办法告诉其他人请你来读第三段。读得正确、流利。谁还想读？你太会读了，我仿佛看到乌鸦喝着水后的高兴和满足。同学们，让我们一起大声地把乌鸦的好方法告诉所有人吧！
我知道咱班同学都很喜欢讲故事，下面咱们看着黑板，不看课本把这个故事讲一讲，好不好？同学们，你们看，即使我们不看课本，借助一些重要的词，也能把故事清楚地讲完整，想不想自己试一试？赶紧吧！
故事大王：谁上来给大家讲讲这个故事？记住：一定要把乌鸦的好办法讲清楚。
整合拓展《小乌鸦找水喝》
过渡：聪明的乌鸦把它的好方法传给了它的的孩子小乌鸦，下面请同学们打开主题丛书二97页的《小乌鸦找水喝》，用“——”画出小乌鸦喝水的办法。
生自由读。2.找出小乌鸦的办法，指导学生做批注。同学们看，小乌鸦的这个办法能不能喝到水？为什么不能？是的，这是一口井，不是瓶子，井太大了，小乌鸦要投石子到什么时候才能喝到水呀？所以，同学们，同一件事，在不同的情况下有不同的解决办法。我们在面对困难的时候，可以学习别人好的办法，但更要学会自己观察、认真思考只有这样，我们才能找到最适合、最好的解决办法，你们说对吗？
布置作业
两只乌鸦，都是面对喝水的问题，用的同一个方法，结果却不同，真是太有意思了，今晚回家讲给爸爸妈妈听，好不好？