14. 小蜗牛 教案

14.《小蜗牛》
一．教学目标
认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。
正确、流利地朗读课文。认识一年四季的不同特点。
能够借助图画读懂故事内容，认读生字，用自己的话讲故事。
二．教学重难点
重点：借助图画 生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
重点：正确流利地朗读课文。
三．教学过程
（一）导入课题
1.老师给大家带来了一个新朋友，出示小蜗牛的图片，你们认识它吗？它是谁呀？
2.今天我们就来一起学一篇与小蜗牛有关的童话故事，请伸出你右手的食指跟老师一起写课题。3.我们一起来读一读课题：第14课，小蜗牛。
（二）初读课文
1.让我们快点走进课文去读一读吧！出示自读要求。
2.都读完了是吗？老师现在把整篇课文中最难最难的字词都找了出来，并且还不带拼音，我看看谁敢挑战？
3.第一个：发芽。谁来读？你是怎么记住这个字啊？
4.第二个：草莓。你是怎么认识这个词的？
5.下一个：蘑菇。先出示图画，这是什么？我们来看看字是怎么写的？指导轻声。
6.这个呢？孩子。你是谁的孩子？那读了课文你知道小蜗牛是谁的孩子吗？
（三）读文学字
一．第一自然段
1.开火车读1-8自然段，其他同学用手指指上认真听。
2.你知道它们一家住在哪里吗？那你来读读小蜗牛的家。出示：蜗牛一家住在小树林的旁边。
二．学习二三自然段
1.师范读：小蜗牛的家环境可真好，春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
2.老师有个疑问：蜗牛妈妈是怎么知道春天来了的呢？那你能想象着蜗牛妈妈的样子和语气来读读这段话吗？
3.可是，小蜗牛看到小树发芽了吗？指生读读课文的第三自然段。
4.采访一下这只小蜗牛，是路太远了吗？你能用声音来表达一下你爬得速度吗？
5.指导朗读：小蜗牛，爬呀，爬呀，好久才爬回来。
6.那爬得这么慢的小蜗牛们，你们看到的景象是什么呢？指导朗读： “妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
三．学习四五自然段
1.小组合作分角色朗读一下课文的第四和第五两个自然段，三个人一组，一个妈妈、一个宝宝、一个旁白。
2.通过他们分角色合作读，你知道了什么？
3.句子训练：那么小蜗牛你们还看到了什么？“妈妈，_____没有了，__________。”
4.树叶全变黄了，全是什么意思？
5.指导书写“全”，对比“玩”中的新偏旁“王字旁”。
四．学习六七八自然段
1.师生接读：树叶全都变黄了，此时蜗牛妈妈又说道：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
2.设置情景读：于是：小蜗牛，爬呀，爬呀，好久才爬回来。她说：“妈妈， 蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全黄了。”
四、升华练习
1.同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你想和同位一起来边对话边演一演，来向大家来介绍一下你眼中的四季吗？
2.对学生的表演提出表扬，评价。
3.小朋友们，小蜗牛爬得慢，它没有看到大树发芽，没有摘到草莓，也没有采到蘑菇，但是它却爬过了一年四季，欣赏到了美丽的景色，还用美美的语言把它看到的美景告诉了妈妈。我们再来一起读一读它看到的美丽景色吧。
五、结束语与作业
1.孩子们，故事我们读完了，你喜欢小蜗牛一家吗？晚上对着连环画把这个有趣的小故事讲给爸爸妈妈听好吗？
2.下课，同学们再见。