5.影子教案

影子
教学目标
知识与能力： 1．认识“影、前、后”等11个生字，认识“宀” “女”和“月” 三个偏旁。会写“在”“后”两个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力。
过程与方法：1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。2．借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
情感态度与价值观： 通过学习课文引导学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
教学重难点
重点： 1．会认识“影、前、后”等11个生字，认识“宀” “女”和“月” 三个偏旁。会写“在”“后”两个字2．学会识别“前、后、左、右”四个方位
难点： 1.通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位2.认识有关“影子”的一些现象。
三、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣
1．师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。 师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语） 像我不是我，常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后。和他说说话，就是不开口。
2. 学生猜谜，引出“影子”这一课题。教师板书题目（注意写上拼音）
3. 指导读音：①观察题目的读音，有一个特别的地方——轻声；找学生示范读，读准轻声“子”的发音，带动全班齐读。
【设计意图】激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，识记生字
一．朗读环节
1.自由朗读课文（学生自己能读三遍左右）要求：①圈画出不认识的字；②借助拼音认读不会的生字，将课文读通顺；③指读课文。
2.听到大家读得真不错，现在生词小伙伴们来跟大家打招呼了。
3. ppt出示易读错的词语“前后、跟着我、小黑狗、左右、陪着我、好朋友”。①（有拼音）先齐读黑板上的词语，老师根据实际情况纠正读音，尤其注意轻声的读法。②点名读，第一遍带拼音，第二遍挑战去掉拼音读。③再将这些词语放回到课文中，学生指读齐读课文。二。随文识字环节
1.问题：看PPT上的图片回答，影子都在哪儿？（学生边说，边在ppt上出示“前后左右”四个字在图片上）引导用课文上的话再读“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。”（以游戏的方式，老师指哪个，提问“影子在哪？”，学生说“影子在左”。）
2.随文识字“前后左右”，并板书原来，太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？你可以边表演边朗读。
【设计意图】重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。
运用“前后左右”说话现在要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？我的前边是（），我的后边是（），我的左边是（），我的右边是（）。
问题：通过读课文，你发现写这篇课文的小朋友，他觉得影子像什么呢？①引导学生把话说完整“像一条小黑狗”，然后把“小黑狗”打出在影子上。
5.过渡：影子不仅像小黑狗一样跟着我，还会像好朋友一样陪着我。①齐读：“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”② ppt单独出示“它、好、朋”，提问：谁知道这几个字的偏旁分别都是什么？（宝盖、女字旁、月字旁）③女字旁可是一个庞大的家族，你还学过哪些女字旁家族的字？（妈、妹、奶）④仔细观察“朋”这个字，你发现组成它的两部分有什么特点？（两部分是一样的字——双月朋）通过熟字加一加、找反义词、编儿歌的方式我们记住了这些生字。
三．再读课文环节
师：现在老师施一个魔法，又把生字宝宝还给了课文，请用手指指着课文，再读课文。注意把字音读准，声音洪亮。①学生再自由读课文，看看之前不认识的字是否已经认识了；②找学生读，是否比之前读的更流利，熟练；③同桌合作读课文。④齐读课文。
写字指导，生生互评。
现在让我们把今天学习的两个生字送回田字格的家中——在、后。
看ppt，一起说生字的笔顺。（书空）
问题①：这两个字都有一笔共同的笔顺是什么？——撇问题②那两个字的撇有什么不同呢？在田字格中的位置有什么不同？一个是中撇，一个是竖撇，角度不一样。
教师边指导笔顺，边板书（先写拼音，再写生字）
学生练习书写。（教师提醒坐姿）
写完后，可以投影学生的书写，请同学点评优缺点。
整合拓展阅读《前后左右》
1.从刚才的学习中认识了“前后” “左右”，老师又带来一首儿歌，打开《新主题读写》61页，从这首儿歌中你又会认识哪些表示方位的字呢？左边的同学指读给右面的同桌同学。2． 学生自读儿歌。3． 指名汇报，同桌齐读——《东西南北》4． 巩固方向位置。