人教新课标五年级数学下册 4.1.2分数的意义课件2

(共33张PPT)
（1）有6个苹果，想平均分给两个同学，每人分几个？
（2）如果只有一个苹果，想平均分给两个同学，每人分到
多少？可以用哪个数表示？
图1
图3
图2
同桌互说：
（1）这些图形是怎样分的？
（2）每个图形平均分成多少份？
（3）每份是它的几分之几？
（4）图形2阴影部分的表示它的几分之几？
图1
图3
图2
把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。
图1
图3
图2
把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。
1
2
2
1
2
1
图1
图3
图2
把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。
1
2
2
1
2
1
4
1
1
4
3
4
图1
图3
图2
把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。
1
2
2
1
2
1
4
1
1
4
3
4
5
1
4
5
1
5
4
5
图1
图3
图2
2
1
2
1
4
1
5
1
4
5
把一个圆分成3份，其中1份是它的
几分之几？
图4
图1
图3
图2
2
1
2
1
4
1
5
1
4
5
把 平均分成若干份，
这样的 可以用分数来表示。
一个物体
一个计量单位
一份
几份
把4个苹果看作一个整体
把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
能不能平均分成若干份？
把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
可以平均分成若干份。
讨论：
有几种分法？每份里有几个苹果或几只熊猫？占整体的几分之几？
把4个苹果看作一个整体，平均分成（2 ）份，每份里有（ ）个苹果，占整体的 。
（ ）
（ ）
把4个苹果看作一个整体，平均分成（ 2）份，每份里有（2 ）个苹果，占整体的 。
（1 ）
（2 ）
把4个苹果看作一个整体，平均分成（ 2）份，每份里有（2 ）个苹果，占整体的 。
（1 ）
（2 ）
把4个苹果看作一个整体，平均分成（4 ）份，每份里有（ ）个苹果，占整体的 。3个 苹果 占整体的 。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
把4个苹果看作一个整体，平均分成（ 2）份，每份里有（2 ）个苹果，占整体的 。
（1 ）
（2 ）
把4个苹果看作一个整体，平均分成（4 ）份，每份里有（4）个苹果，占整体的 。3个 苹果 占整体的 。
（ 1）
（4 ）
（4）
（3）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（ ）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）
（ ）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）
（ ）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）
（2）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）
（2）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）
（ ）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）
（2）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（2）只熊猫，占
整体的 。
（1）
（3）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）
（2）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（2）只熊猫，占
整体的 。
（1）
（3）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（6）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）
（ ）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）
（2）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（2）只熊猫，占
整体的 。
（1）
（3）
把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（6）份，每份里有（1）只熊猫，占
整体的 。
（1）
（6）
分数的意义
像这样平均分的
1米
5
1
一个物体
一个计量单位
一个整体
我们可以用单位 “1”来表示
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
分数的意义
5
3
是把单位“1”平均分成（ ）份，
表示这样（ ）份的数。单位
“1”是（ ）。
1、
2、把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班
人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。单位
“1”是（ ）。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
分数的意义
5
3
是把单位“1”平均分成（ 5 ）份，
表示这样（3 ）份的数。单位
“1”是（一个圆 ）。
1、
2、把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班
人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。单位
“1”是（全班人数 ）。
（1）
（6）
（2）
（6）
分数的意义
3、说出下面分数表示的意义。
9
1
6
5
7
12
把单位“1”平均分成9份，表示这样1份的数。
把单位“1”平均分成6份，表示这样5份的数。
把单位“1”平均分成12份，表示这样7份的数。
分数的意义
4、说出下列分数各部分的名称及表示的意义。
5
3
--------（ ）表示（ ）
--------（ ）
--------（ ）表示（ ）
17
8
--------（ ）表示（ ）
--------（ ）表示（ ）
--------（ ）
分子
分数线
有这样的几份
分母
把单位“1”平均分成的份数
分子
分数线
分母
有这样的几份
把单位“1”平均分成的份数
分数的意义
4、
如果每个小正方形用数“1”来表示，那么大
正方形用（ ）来表示。
如果两个小正方形用数“1”来表示，那么大
正方形用（ ）来表示。
如果把大正方形看作一个整体，用单位“1”来表示，那么每个小正方形用（ ）来表
示，读作（ ）。
4
2
4
1
四分之一
分数的意义
5、用下面的分数表示图形中的涂色部分，对不对？
2
1
2
5
3
1
4
1
分数的意义
6、下面每个图中涂颜色的小正方体各占整体的几
分之几？把什么看作单位“1”？
5
1
4
3
把10个小正方体看作单位“1”
把12个小正方体看作单位“1”