（北师大版）六年级数学上册教案 百分数的应用（三） 4

百分数的应用（三）
教学目标：
1．利用百分数的意义列出方程解决实际问题。
2．提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点：列方程解决百分数方面的实际问题。
教学难点：根据题意找出等量关系。
教学过程：
一、引入
师：通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同
学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自
由说一说）。板书课题：百分数的应用（三）
二、新知探究
1.创设情境，获取信息
出示笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表。通过前面的学习，我们知道
百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些
生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）
下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：
年份 1985年 1995年 2005年
食品支出总额占家庭总支出的百分比 65% 58% 50%
其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50%
2.你能给大家说说表格所表示的意思吗？
3.根据表中数据，你有什么发现？
4.教师提出问题：
1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元
吗？
5.你准备怎样解答这个问题？（小组讨论）
※ 你觉得直接列式方便吗？为什么？
6.展示解答过程
解：设这个家庭1985年的总支出是X
65% X － 35% X = 210
30% X = 210
X = 700
7.如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的
10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？
学生独立解决
教师评价
三、练习提高
完成练一练的第1至5题
四、总结：
通过这节课的学习，你学会了什么？
教学反思:本课呈现的是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表。所以我课前布置学生了解有关生活中百分数的知识，以激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。在教学中，利用教材提出的“各项支出与总支出的关系”，使学生从中了解百分数与生活的关系。从数据的变化，让学生体会到我们国家的经济不断发展，我们生活水平的不断提高。因为学生己有了百分数的知识基础，对于解答这题我让学生自己讨论，由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使百分数更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也就大大提高了，同时，在讨论交流中，拓展了学生的思维，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。在这节课中让学生从表中发现数据的变化，并从中感受百分数与现实生活的密切关系，达到了很好的效果。但是学生对列出等量关系，用方程来解答百分数问题的方法掌握得还不到位，仍需要进一步加强。