哪座房子最漂亮

【教学要求】
　　１、学会７个生字，认识１个偏旁，会认９个字。
　　２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　３、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生知道党和人民重视教育，希望孩子们幸福快乐地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。
　　【教学重点、难点及解决办法】
　　重点：课文生字及知道新房子是什么样的？哪一座最漂亮？
　　难点：明白小学堂为什么最漂亮。
　　解决办法：
　　１、小组交流。
　　２、看农村变化的录象片。
　　【教学用具】教学挂图、生字词卡片
　　【课时安排】 ２课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、创设情境，揭示课题
　　１、导入语：今天老师带同学们到山区的农村去看一看，大家看这里的房子哪座最漂亮。（看录象片）
　　学生答：图中间有三层楼的房子最漂亮。
　　２、揭示课题。板书６哪座房子最漂亮（学生齐读）
　　二、自读生字，初读课文
　　１、借助拼音轻生读课文，读准字音。要求学生把要学会的７个生字用“·”画出，用“──”画出要求认识的９个字。多读几遍，记住字音。
　　２、在读中检查字音掌握情况，注音读准三拼音节和轻生音节。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ
　　３、出示生字卡片，检查读音。
　　⑴　两 青 白 前 花 果 香
　　⑵　哪 座 房 最 漂亮 墙 宽 窗
　　４、再读课文。
　　三、图文对照，理解课文
　　１、在学生已经初步了解课文内容的基础上，让学生自己说到了农村之后看到了什么？教师随学生说出示挂图，讲解。
　　２、提出疑问，逐步理解。
　　⑴　新房子是什么样子的？（学生通过看图回答，再引导看书，书上是怎样说的？）读一读，指导学生读出喜爱的语气。
　　⑵　读词：青青的 白白的 大大的 宽宽的
　　问：这些词是说新房子的什么？
　　⑶　师问：新房子周围是什么样的？自读第二句，你是怎样理解花国香和树成行的？
　　学生答后，师述：一座座房子的前面鲜花盛开，果树飘香；房子后面绿树一行一行，非常整齐好看。
　　⑷　再让学生看图：问，哪座房子最漂亮？学生齐答。
　　⑸　指导读第三、四句。范读，读好问句和答句，读出自豪的感情。
　　３、运用比较，想象解决难点。
　　⑴　提问：过去的农村是这样吗？为什么回有这么大的变化呢？ 生自由说。
　　⑵　让学生指一指哪是小学堂，把新房子和小学堂比一比，展开想象。小组讨论：小学堂是什么样的？它好在哪里？为什么小学堂会建的这么好？
　　四、总结全文，深化主题
　　教育学生不辜负党和人民的希望，为建设四化努力学习。
　　第二课时
　　一、朗读，试背课文
　　小组读，指名读，评议后看图试背全文。
　　二、识记生字，指导书写
　　１、看田字格中的生字，认读要求学会的7个生字。
　　２、学习新偏旁：（艹字头）
　　３、利用偏旁、熟字，笔顺识记字型。（鼓励学生说出不同的方法）
　　教师重点指导：青：注意下面的“月”第一笔撇变竖。
　　香：上“禾”下“日”“禾”中的竖写得短些。
　　前：上边是“ ”下边分左右两部分，左边“月”右边“刂”。
　　两：由一、冂 、人、人组成。“人”要顶住“—”
　　４、观察字在田字格中的位置，注意关键笔画的书写。
　　学生在田字格中描写、收写。师巡回指导。
　　三、做课后练习第３题
　　口头填空、再写下来，然后读一读。（可不按课文内容填）
　　四、复习巩固，布置作业
　　１、检测新学的７个生字；认读要求认识的８个。
　　２、检查朗读、背诵。个别读背；全班会背。
　　３、画一幅“花果香、树成行”的乡村美景
一、教材分析
　　这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
　　全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
　　本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
　　二、预设目标
　　1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
　　三、教学准备
　　相关课件和图片。
　　四、教学时间两课时
　　五、教学建议
　　第一课时
　　一、演示课件，整体感知。
　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
　　2、生自由发言，说说看到的风景。
　　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
　　6、生看课件夸夸这些新房子。
　　7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。
　　二、自由朗读，读通课文。
　　1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。
　　2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
　　3、出示生字卡片，检查读音。
　　a。带拼音指名读，开火车读。
　　b。去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
　　c。开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。
　　三、朗读课文，理解内容。
　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
　　第一句
　　1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。
　　方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
　　2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
　　3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
　　第二句。
　　1）生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置，
　　2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？“花果香、树成行”图词对应连线。
　　3）师生想象朗读。
　　第三、四句。
　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
　　2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
　　3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
　　四、书写生字。
　　1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？
　　2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
　　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
　　第二课时
　　一、听写生字。
　　二、背诵诗歌。
　　1、生练习朗读。
　　2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）
　　3、比比谁背的最好。
　　4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
　　三、巩固识字。
　　1、做“摘苹果”的游戏复习生字。
　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
　　交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。
　　3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。
　　4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）
　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
　　四、词语积累。
　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
　　2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
　　五、拓展活动。
　　谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
　　1、四人小组练习。
　　2、“夸校园”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
　　六：布置作业。
　　必做题：作业本上的作业。
　　选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美
课前透视
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育 ( http: / / www.teachercn.com / " \t "_blank )的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
教学 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )目标
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )重点
识字写字和感情朗读。
信息资料
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。
教学 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )课题，齐读课题。)
(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)
2、揭题：板书 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？
对话平台
范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。
(整体感知课文内容，教师 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)
初读
1、 请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音 ( http: / / www.teachercn.com / xxyw / Html / pyjx" \t "_blank )娃娃帮忙，多读几遍。
2、 同桌互读，互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读 ( http: / / www.teachercn.com / xxyw / Html / ydjx" \t "_blank )教学 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)
识字
1、 出示带拼音 ( http: / / www.teachercn.com / xxyw / Html / pyjx" \t "_blank )的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。
2、 分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )参与其中。)
(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)
3、 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)
4、 找朋友游戏：给生字宝宝找拼音 ( http: / / www.teachercn.com / xxyw / Html / pyjx" \t "_blank )帽子。
5、 拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)
品读
1、 自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。
2、 出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。
3、 想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？
(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)
写字
1、 出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)
2、 观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)
3、 教师 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
4、 放手让学生练写，教师 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )巡视，遇到问题及时指出。
5、 评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
第二课时
对话平台
导入
将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)
(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。)
熟读
1、 出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)
2、 采用多种形式熟读课文。 (师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。)
3、读完课文你想到了什么？
(利用现代化的教学 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。)
背诵
可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……
（在背诵过程中教师 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。）
小结
农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！
积累
出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）
拓展
1、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。
2、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。
（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。）
写字
1、 出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？
（交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。）
2、 用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）
3、 观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？
4、 教师 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
（实现师生角色的互换，在交流中体会字的写法，在潜移默化中加深了对这这两个字的印象，使学生对写字产生了浓厚的兴趣，在这样的情境中再让他们自己练写，教学 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )效果极佳。）
5、 自由练写，教师 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )巡视，随时指导。
6、 展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记录册里。
【课前透视】
　　这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。
　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押 anɡ 韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
　　【教学目标】
　　１、认识１２个生字，会写４个字。认识两个笔画和两个偏旁。
　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　３、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
　　【教学重点】
　　识字写字和感情朗读。
　　【教学媒体】
　　１、课件或挂图。
　　２、自制的生字卡片每人一份。
　　３、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。
　　【教学时数】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　〖切入举偶〗
　　１、设境：
　　同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，（播放课件）新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？（板书课题，齐读课题。）
　　思路：低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。
　　２、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？
　　〖对话平台〗
　　一、范读
　　大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书６６页，听老师读读吧。
　　思路：整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望。
　　二、初读
　　１、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
　　２、同桌互读，互相指出优点和不足之处。
　　思路：还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。
　　三、识字
　　１、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。
　　２、分组识记生字，互听互查。（拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。）
　　思路：发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。
　　３、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。（“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……）
　　４、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。
　　５、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
　　思路：引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
　　四、品读
　　１、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。
　　２、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。
　　３、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？
　　思路：以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。
　　五、写字
　　１、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？（学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。）
　　２、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？（“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）
　　３、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
　　４、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
　　５、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
第二课时
　　一、导入
　　将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。（老师和其它同学做评委）
　　思路：组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。
　　二、熟读
　　１、出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。（自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。）
　　２、采用多种形式熟读课文。 （师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。）
　　３、读完课文你想到了什么？
　　思路：利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。
　　三、背诵
　　可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……
　　思路：在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。
　　四、小结
　　农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！
　　五、积累
　　出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）
　　六、拓展
　　１、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。
　　２、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。
　　思路：语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。
　　七、写字
　　１、出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？
　　思路：交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。
　　２、用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）
　　３、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？
　　４、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
　　思路：实现师生角色的互换，在交流中体会字的写法，在潜移默化中加深了对这两个字的印象，使学生对写字产生了浓厚的兴趣，在这样的情境中再让他们自己练写，教学效果极佳。
　　５、自由练写，教师巡视，随时指导。
　　６、展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记录册里。