第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳同步练习（一）（含解析）-2021_2022学年九年级化学人教版上册

课题三二氧化碳和一氧化碳（一）第六单元碳和碳的氧化物2021~2022学年九年级化学同步练习（人教版）
一．选择题（共12小题）
1．世界气象组织（WMO）指出2019年1月至10月期间，全球平均温度升高约1.1℃．若任由温室气体继续排放，将会带来更严峻的威胁。作为一名中学生，应该选择健康低碳的生活方式。下列有关做法中不合理的是（　　）
A．多喝碳酸饮料替代饮水
B．坚持将垃圾分类投放
C．均衡饮食，加强锻炼
D．尽量选择步行和骑自行车出行
2．二氧化碳的下列用途只利用了其物理性质的是（　　）
A．CO2用作光合作用的原料
B．CO2用于灭火
C．干冰用于人工降雨
D．CO2用来制取Na2CO3
3．氧循环和碳循环是自然界中的重要循环。下列说法不正确的是（　　）
A．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环
B．碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应
C．通过减少化石燃料的使用和大力植树造林以控制二氧化碳的排放量
D．碳循环和氧循环有利于维持空气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
4．“低碳生活”是人们对全球“温室效应”的进一步增强而采取的措施。下列做法中不符合“低碳生活”理念的是（　　）
A．更多的利用太阳能等新能源
B．多种植物，保护森林植被
C．大力兴建火力发电站以解决人们对电力的需求
D．积极开发氢能源，减少使用化石能源
5．某同学根据如图几个实验，获得如下认识，其中不正确的是（　　）
A．气球的作用是平衡内外气压，防止胶塞弹开
B．活性炭的作用是吸附水中的色素和异味
C．没有观察到预期实验现象的原因，可能是塑料瓶质地过硬
D．集气瓶中预先放少量水的目的是防止生成物溅落炸裂集气瓶底
6．如图所示实验中①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明密度大于空气且能与水反应的现象是（　　）
A．①变红，③不变红
B．④比①先变红，②、③不红
C．①④变红，③不变红
D．④变红，③不变红
7．二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是（　　）
A．二氧化碳能用于灭火﹣﹣本身不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大
B．干冰能用于人工降雨﹣﹣升华吸收热量
C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料﹣﹣溶于水且与水反应生成碳酸
D．二氧化碳用作气体肥料﹣﹣能溶于水
8．2020年9月，中国政府宣布力争使CO2的排放于2060年前实现碳中和。碳中和是通过植树造林、人工技术等手段使二氧化碳净增量为零。下列说法不正确的是（　　）
A．CO2是导致温室效应的主要气体
B．光合作用可以保持大气中CO2含量相对稳定
C．推广和使用脱硫煤的主要目的是减少CO2的排放
D．可采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳
9．CO和CO2相比较，下列说法错误的是（　　）
A．它们都是纯净物，又都是氧化物
B．组成元素种类相同，但碳元素的化合价不同
C．它们均能通过碳与氧气反应得到
D．常温常压下都是气体，都有毒，都能致人死亡
10．下列说法中，正确的是（　　）
A．C、CO和CO2都具有还原性
B．用石蕊溶液可区分CO和CO2
C．碳单质的硬度都很大
D．常温下碳的化学性质比较活泼
11．同学们通过一年来的化学学习，了解了一些物质的“个性”，小真同学对物质“个性”认识错误的是（　　）
A．二氧化碳具有酸性
B．金刚石硬度大
C．CO有毒性
D．石墨有润滑性
12．某同学查阅资料得知酸性溶液能使石蕊变红，想用如图装置探究二氧化碳能否与水反应。已知气体X、Y为CO2和N2中的一种，纸花用石蕊溶液浸泡后晾干制成，实验中装置气密性良好，一根导管通入气体时另一根导管为出气状态。具体操作有：
Ⅰ．往左端通入气体X，观察现象；
Ⅱ．往右端通入气体Y，观察现象；
Ⅲ．打开活塞往纸花上滴加少量水后关闭活塞，观察现象；
Ⅳ．往左端通入气体X，观察现象。
下列说法中正确的一组是（　　）
①X为CO2，Y为N2；
②题干顺序中，步骤Ⅲ、Ⅳ对比，变量是二氧化碳；
③步骤顺序调整为ⅠⅢⅡⅣ也可以达到实验目的；
④此实验也可证明CO2的密度比空气大。
A．①②
B．②③
C．③④
D．②④
二．填空题（共5小题）
13．地球大气中CO2的含量增多，会产生温室效应，导致全球变暖，急速增加CO
2的含量，后果不堪设想．
（1）空气中CO2的正常体积含量为　
　，
（2）空气中CO2的主要来源是　
　
（3）自然界消耗CO2的主要是　
　作用
（4）为防止产生温室效应，控制大气中CO2含量的增加可采取措施　
　．
14．在大自然中，CO2与O2能相互转换，以保持空气成分相对稳定。
（1）空气中氧气的体积分数约为　
　；大气中二氧化碳含量增多会导致　
　效应。
（2）植物通过光合作用，可将二氧化碳转化为　
　（填化学符号），此过程是　
　变化（填“化学”或“物理”）。
15．（1）学习化学要学会观察与思考，如图，向一个集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，可以看到　
　，此实验说明　
　，能否说明二氧化碳与水反应生成碳酸　
　（选填能，或不能）。
（2）冬天来临，北方有人在室内烤炭火取暖而中毒死亡。写出发生反应的化学方程式　
　。
16．在一支试管中盛有5mL紫色石蕊试液，向试管中通入CO2气体，观察到的现象是紫色石蕊试液变　
　此时发生的反应方程式是　
　将试管在酒精灯上加热后，观察到的现象是　
　反应的化学方程式是　
　然后在试管中加入活性炭后振荡，一段时间后，观察到的现象是　
　说明活性炭具有　
　性．
17．请从下列物质中，选择适当的物质填空（填序号）：①肥皂水
②活性炭
③石墨
④干冰
⑤碳酸氢钠
（1）可用于人工降雨的是　
　
（2）可用于区别硬水和软水是　
　
（3）可用作防毒面具滤毒剂的是　
　
（4）可用作发酵粉，也可用来治疗胃酸过多的是　
　．
三．实验探究题（共2小题）
18．如图是燃料在使用过程做的碳循环示意图：
（1）除了燃料燃烧释放大量CO2外，常见释放CO2的途径还有　
　，空气中的CO2含量增多导致的后果是　
　；
（2）利用海水进行碳储存，可以缓解空气中CO2过多的问题，写出水吸收CO2发生反应的化学方程式：　
　；但海水不能解决温室效应的原因：　
　。
（3）科学家采取“组合转化”技术，将CO2转化为化工原料，其反应的化学方程式：
2CO2+6X
C2H4+4H2O，则X的化学式为　
　；
（4）生物燃料（如酒精，化学式C2H6O）可来源于植物体，写出酒精燃烧的化学方程式：　
　；结合如图信息，从碳循环角度说出生物燃料的优点有　
　。
（5）尿素是一种重要的化学肥料，其化学式为CO（NH2）2．工业上，可以在高温高压的条件下，以二氧化碳和NH3为原料制得尿素并生成水，化学方程式为　
　。
19．碳和碳的化合物是化学世界里最庞大的家族，结合你本学期的学习以及下面的资料介绍，回答相关问题．
（1）碳和部分碳的化合物间转化关系如图1所示．“→”表示相连的两种物质可以转化．X→Y的化学方程式是　
　．
（2）如图2是二氧化碳的生成和消耗的示意图．图中的化石燃料主要是指　
　．请据图思考大气中二氧化碳增多的途径有　
　．
（3）阅读资料，回答问题．
大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球的保温作用，这种现象叫做温室效应．
除二氧化碳外，还有一些气体也可以产生温室效应．下面是主要温室气体对全球气候变暖的影响程度对照表．
温室气体
空气中浓度mg/m3
年增长率（%）
温室强度（CO2为1）
对全球气候变暖的贡献率（%）
1750年
1990年
CO2
280
353
0.5
1
55
氯氟烃
0
0.00085
2.2
3400﹣15000
24
CH4
0.8
1.72
0.9
21
15
N2O
0.00029
0.00031
0.25
270
6
防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参与控制大气中二氧化碳的含量．为此科学家提出：制定措施限制过多的二氧化碳的排放；有效利用过多的二氧化碳．具体做法有：将二氧化碳捕获并使之隔离于地下或海底；将二氧化碳催化转化成有价值的碳资源，研究人员借助氧化铜纳米帮和阳光，将水溶液中的CO2转化成甲醇（CH3OH）和氧气，这项技术减少了二氧化碳向空气中的排放，同时获得了燃料．
①温室气体对全球气候变暖的贡献率由强到弱的顺序是　
　．
②上文中“借助氧化铜纳米棒和阳光，将水溶液中的CO2转化成甲醇（CH4O）和氧气，这项技术减少了二氧化碳向空气中的排放，同时获得了燃料．”其中的“燃料”是指　
　．
③温室效应增强的后果有　
　（写一条即可）．
四．计算题（共1小题）
20．低碳生活是指生活作息时所消耗的能源要尽量减少，从而减少二氧化碳的排放量．“低碳生活”已逐渐被人们接受并付诸行动，节能减排已成共识．
（1）下列不符合“低碳生活”标准的是　
　（填序号）．
A．少乘电梯、多走楼梯
B．多用洗衣机洗衣服，少用手洗
C．安装使用太阳能热水器
D．看完电视关掉电源，不让其处于待机状态
（2）研究表明，利用垃圾作为燃料建立发电厂，每燃烧1t生活垃圾可以发电225kW?h这样既处理了垃圾，又起到了节能减排的效果．位于某市的垃圾发电厂有2台功率均为7.5×l03
kW的发电机组．若这些机组平均每天工作12小时，则一天可以处理多少吨生活垃圾？
五．推断题（共1小题）
21．用“化学的视角”认识身边的物质．
I．空气
（1）空气中含量最多的气体是　
　．
（2）饼干在空气中放置逐渐变软，说明空气中含有　
　；
（3）自然界中二氧化碳、氧气的循环如图1所示，则A、B两个方框中填上对应物质的化学符号（化学式）为：
A　
　、B　
　．
II．水
（4）水是人类生存所必需的物质．下列“水”属于纯净物的是　
　（填标号）．
A．部分结冰的蒸馏水
B．矿泉水
C．自来水
（5）保护水资源是每个公民应尽的义务．下列做法有利于保护水资源的是　
　（填序号）
A．大量使用农药和化肥
B．生活污水直接排放
C．使用含磷洗衣粉
D．工业废水处理达标后再排放
（6）爱护水资源一方面要防治水体污染，另一方面要节约用水．请你提出一条家庭中节水的合理化建议：　
　．
（7）某同学利用自制简易净水器（如图2）对污浊的河水进行净化．下列说法正确的是　
　．
A．该净化过程可降低河水的硬度
B．石英砂的主要作用是吸附杂质
C．活性炭可除去河水中的异味
D．该净化过程可除去河水中所有杂质
（8）水曾被误认为是一种“元素”．下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是　
　
．
a．水的电解
b．水的蒸发
c．水的沸腾．
六．解答题（共3小题）
22．“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环，请结合如图回答问题：
（1）用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是　
　（填字母序号）。
A.每个人都在参与碳、氧循环
B.碳、氧循环过程中各元素质量守恒，且化合价不变
C.碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D.绿色植物的作用是通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加
（2）大气中二氧化碳含量不断升高，使全球气候问题日趋严重。科学家尝试通过多种途径减少CO2的排放，其中一种途径是利用NaOH溶液来“捕捉”CO2，并将CO2储存或利用，反应流程如图所示。
①“反应室、分离室”中发生复分解反应的化学方程式为　
　。
②上述反应流程中，可循环利用的物质是　
　（填名称）。
23．“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。请结合如图回答问题：
（1）在⑤⑧两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是　
　。
（2）从微观的角度解释为什么氧气和臭氧的性质不同　
　。
（3）从化石燃料中可以得到一种物质﹣﹣苯酚，现取9.4g苯酚在足量的氧气中完全燃烧生成了5.4g水和26.4g二氧化碳，则苯酚的组成元素为　
　。
（4）结合图示，下列关于碳、氧循环的认识不正确的是（填字号）　
　。
A.能吸收二氧化碳的自然资源主要有海洋、森林
B.碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变
C.碳循环是自然界物质和能量循环的重要组成部分
D.空气中的二氧化碳和氧气处于动态平衡
24．设计实验证明二氧化碳的有关性质，完成下列表格（文字或图示均可）。
实验操作
现象
结论
（1）二氧化碳的密度比空气的大
（2）二氧化碳能溶于水
课题三二氧化碳和一氧化碳（一）第六单元碳和碳的氧化物2021~2022学年九年级化学同步练习（人教版）
参考答案与试题解析
一．选择题（共12小题）
1．世界气象组织（WMO）指出2019年1月至10月期间，全球平均温度升高约1.1℃．若任由温室气体继续排放，将会带来更严峻的威胁。作为一名中学生，应该选择健康低碳的生活方式。下列有关做法中不合理的是（　　）
A．多喝碳酸饮料替代饮水
B．坚持将垃圾分类投放
C．均衡饮食，加强锻炼
D．尽量选择步行和骑自行车出行
【分析】“低碳”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减少二氧化碳等温室气体的排放；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析判断即可。
【解答】解：A、过多的饮用碳酸饮料不利用身体健康，故选项说法错误。
B、坚持将垃圾分类投放，能节约资源，减少能量消耗和环境污染，故选项说法正确。
C、均衡饮食，加强锻炼，属于健康低碳的生活方式，故选项说法正确。
D、尽量选择步行和骑自行车出行，能减少燃油、燃气交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，属于健康低碳的生活方式，故选项说法正确。
故选：A。
【点评】低碳理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去。
2．二氧化碳的下列用途只利用了其物理性质的是（　　）
A．CO2用作光合作用的原料
B．CO2用于灭火
C．干冰用于人工降雨
D．CO2用来制取Na2CO3
【分析】可以根据二氧化碳的物理性质方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论．
【解答】解：A、CO2用作光合作用的原料是利用了二氧化碳的化学性质。
B、CO2用于灭火是利用了二氧化碳的化学性质。
C、干冰用于人工降雨是利用了二氧化碳的物理性质，干冰变成气体时吸收环境的热量，使周围温度降低。过程中没有新物质生成。
D、CO2用来制取Na2CO3是利用了二氧化碳的化学性质。
故选：C。
【点评】本题主要考查了二氧化碳的物理性质和化学性质两方面的内容，可以依据已有的知识进行．
3．氧循环和碳循环是自然界中的重要循环。下列说法不正确的是（　　）
A．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环
B．碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应
C．通过减少化石燃料的使用和大力植树造林以控制二氧化碳的排放量
D．碳循环和氧循环有利于维持空气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
【分析】根据“氧循坏”和“碳循环”的原理与过程来分析解答。
【解答】解：A.氧气可以通过燃烧、呼吸作用等参与碳循环，选项说法错误；
B.碳循环和氧循环过程中均有新物质生成，所以均发生了化学反应，选项说法正确；
C.化石燃料燃烧会产生大量的二氧化碳，树木的光合作用可以消耗大量的二氧化碳，因此通过减少化石燃料的使用和大力植树造林以控制二氧化碳的排放量，选项说法正确；
D.碳循环和氧循环有利于维持空气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，选项说法正确。
故选：A。
【点评】本题考查的是自然界中的碳、氧循环的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。
4．“低碳生活”是人们对全球“温室效应”的进一步增强而采取的措施。下列做法中不符合“低碳生活”理念的是（　　）
A．更多的利用太阳能等新能源
B．多种植物，保护森林植被
C．大力兴建火力发电站以解决人们对电力的需求
D．积极开发氢能源，减少使用化石能源
【分析】“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析判断即可。
【解答】解：A、更多的利用太阳能等新能源，能减少二氧化碳的排放量，故选项符合“低碳生活”理念。
B、多种植物，保护森林植被，可以减少森林的砍伐，树木可以通过光合作用吸收二氧化碳，循环使用会减少植物的消耗，故选项符合“低碳生活”理念。
C、大力兴建火力发电站以解决人们对电力的需求，会产生大量的空气污染物，增加了二氧化碳的排放量，故选项不符合“低碳生活”理念。
D、积极开发氢能源，减少使用化石能源，能减少二氧化碳的排放量，故选项符合“低碳生活”理念。
故选：C。
【点评】本题难度不大，低碳生活理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去。
5．某同学根据如图几个实验，获得如下认识，其中不正确的是（　　）
A．气球的作用是平衡内外气压，防止胶塞弹开
B．活性炭的作用是吸附水中的色素和异味
C．没有观察到预期实验现象的原因，可能是塑料瓶质地过硬
D．集气瓶中预先放少量水的目的是防止生成物溅落炸裂集气瓶底
【分析】A、根据红磷燃烧生成五氧化二磷，反应放热来分析；
B、根据活性炭的作用来分析；
C、根据实验的现象分析；
D、根据硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，能够溶于水，和水反应生成亚硫酸来分析．
【解答】解：A、红磷燃烧生成五氧化二磷，反应放热，装置内压强增大，因此气球的作用是平衡内外气压，防止胶塞弹开；故正确；
B、活性炭具有吸附性，作用是吸附水中的色素和异味；故正确；
C、二氧化碳能溶于水，1体积水中只能1体积二氧化碳，溶解度较小，造成的内外压强差较小，没有观察到预期实验现象的原因，可能是塑料瓶质地过硬；故正确；
D、实验中集气瓶底部放水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气，故错误；
故选：D。
【点评】本题考查了常见化学实验的实验现象、误差分析、实验结论以及注意事项等，难度不大。
6．如图所示实验中①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明密度大于空气且能与水反应的现象是（　　）
A．①变红，③不变红
B．④比①先变红，②、③不红
C．①④变红，③不变红
D．④变红，③不变红
【分析】题意，图中①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。根据根据二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色，进行分析解答。
【解答】解：①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。二氧化碳不能使石蕊变色，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能与石蕊反应；①④变红，是因为二氧化碳和水发生了化学反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色，说明二氧化碳与水发生了反应。④比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、物理性质并能灵活运用是正确解答本题的关键，要注意是碳酸使石蕊溶液变红色。
7．二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是（　　）
A．二氧化碳能用于灭火﹣﹣本身不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大
B．干冰能用于人工降雨﹣﹣升华吸收热量
C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料﹣﹣溶于水且与水反应生成碳酸
D．二氧化碳用作气体肥料﹣﹣能溶于水
【分析】根据二氧化碳的性质和用途解答。
【解答】解：A、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，常用于灭火，故A说法正确；
B、干冰升华吸收热量，能用于人工降雨，故B说法正确；
C、二氧化碳溶于水且与水反应生成碳酸，能用来生产汽水等碳酸饮料，故C说法正确；
D、二氧化碳是光合作用的原料，故可作气体肥料，故D说法错误；
故选：D。
【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键。
8．2020年9月，中国政府宣布力争使CO2的排放于2060年前实现碳中和。碳中和是通过植树造林、人工技术等手段使二氧化碳净增量为零。下列说法不正确的是（　　）
A．CO2是导致温室效应的主要气体
B．光合作用可以保持大气中CO2含量相对稳定
C．推广和使用脱硫煤的主要目的是减少CO2的排放
D．可采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳
【分析】A、根据导致温室效应的主要气体，进行分析判断。
B、根据光合作用的原理，进行分析判断。
C、根据脱硫煤中不含硫元素，进行分析判断。
D、根据减少空气中二氧化碳含量的方法，进行分析判断。
【解答】解：A、CO2是导致温室效应的主要气体，臭氧、甲烷、氟氯代烷﹣﹣氟利昂等也能造成温室效应，故选项说法正确。
B、光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，可以保持大气中CO2含量相对稳定，故选项说法正确。
C、脱硫煤中不含硫元素，推广和使用脱硫煤，能减少二氧化硫的排放，故选项说法错误。
D、可以采用物理或化学方法（与氢氧化钠溶液反应等），人工吸收二氧化碳，故选项说法正确。
故选：C。
【点评】本题难度不大，了解温室效应、光合作用的原理、光合作用的原理等是正确解答本题的关键。
9．CO和CO2相比较，下列说法错误的是（　　）
A．它们都是纯净物，又都是氧化物
B．组成元素种类相同，但碳元素的化合价不同
C．它们均能通过碳与氧气反应得到
D．常温常压下都是气体，都有毒，都能致人死亡
【分析】A、根据CO和CO2组成和类别分析；
B、根据CO和CO2组成和碳元素的化合价分析；
C、根据碳与氧气反应的产物分析；
D、二氧化没有毒，但不能供给呼吸．
【解答】解：A、CO和CO2都是有一种物质组成的属于纯净物；都含有两种元素，其中一种元素是氧元素，属于氧化物。故A说法正确；
B、CO和CO2都是由碳、氧元素组成的化合物，在CO中碳显+2价，在CO2中碳显+4价。故B说法正确；
C、碳与氧气在充分燃烧时生成了二氧化碳，在不充分燃烧时生成了一氧化碳。故C说法正确；
D、常温常压下都是气体，一氧化碳有毒，能致人死亡；二氧化碳没有毒，但不能供给呼吸，二氧化碳浓度高了也能使人窒息死亡。故D说法错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查物质的组成、种类和性质等方面的知识，解答时要理解虽然一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，但是性质不同．
10．下列说法中，正确的是（　　）
A．C、CO和CO2都具有还原性
B．用石蕊溶液可区分CO和CO2
C．碳单质的硬度都很大
D．常温下碳的化学性质比较活泼
【分析】A、根据C、CO和CO2的性质分析；
B、根据CO2能与水化合生成了碳酸分析；
C、根据碳单质的硬度分析；
D、根据单质碳的化学性质分析．
【解答】解：A、C、CO都具有还原性，CO2不具有还原性，故A错误；
B、由于CO2能与水化合生成了碳酸，用石蕊溶液可区分CO和CO2，故B正确；
C、碳单质中石墨的硬度质软，故C错误；
D、常温下碳的化学性质较稳定。故D错误。
故选：B。
【点评】本题的难度不大，了解碳的单质和氧化物的性质是解答本题的基础知识．
11．同学们通过一年来的化学学习，了解了一些物质的“个性”，小真同学对物质“个性”认识错误的是（　　）
A．二氧化碳具有酸性
B．金刚石硬度大
C．CO有毒性
D．石墨有润滑性
【分析】根据常见物质的性质，特别是特性来分析解答。
【解答】解：A．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸具有酸性，但二氧化碳不显酸性，故错误；
B．金刚石是天然存在的硬度最大的物质，故正确；
C．一氧化碳是一种有毒的气体，故正确；
D．石墨具有滑腻感，故正确。
故选：A。
【点评】本题考查了物质的性质，难度不大，熟记常见物质的特性是解题的关键。
12．某同学查阅资料得知酸性溶液能使石蕊变红，想用如图装置探究二氧化碳能否与水反应。已知气体X、Y为CO2和N2中的一种，纸花用石蕊溶液浸泡后晾干制成，实验中装置气密性良好，一根导管通入气体时另一根导管为出气状态。具体操作有：
Ⅰ．往左端通入气体X，观察现象；
Ⅱ．往右端通入气体Y，观察现象；
Ⅲ．打开活塞往纸花上滴加少量水后关闭活塞，观察现象；
Ⅳ．往左端通入气体X，观察现象。
下列说法中正确的一组是（　　）
①X为CO2，Y为N2；
②题干顺序中，步骤Ⅲ、Ⅳ对比，变量是二氧化碳；
③步骤顺序调整为ⅠⅢⅡⅣ也可以达到实验目的；
④此实验也可证明CO2的密度比空气大。
A．①②
B．②③
C．③④
D．②④
【分析】根据已有的知识进行分析，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊变红，二氧化碳不能使石蕊变红。
【解答】解：要验证二氧化碳能与水反应生成碳酸，可以使用石蕊进行检验，首先通入二氧化碳，观察纸花不变色，证明二氧化碳不能使石蕊变色；再通入氮气，将二氧化碳排出，然后再将水滴下，纸花不变色，说明水不能使石蕊变红，最后通入二氧化碳，纸花变红，证明是二氧化碳与水发生了化学反应。
①由上部分析可知，X为CO2，Y为N2，故说法正确；
②题干顺序中，步骤Ⅲ、Ⅳ对比，变量是二氧化碳，故说法正确；
③步骤顺序调整为ⅠⅢⅡⅣ后，无法验证是二氧化碳能使纸花变红还是碳酸能使纸花变红，故说法错误；
④此实验不能证明二氧化碳的密度比空气大，故选项说法错误。
故选：A。
【点评】本题考查了二氧化碳的性质，即二氧化碳不能使石蕊试液变色，二氧化碳的水溶液能使石蕊试液变红色。
二．填空题（共5小题）
13．地球大气中CO2的含量增多，会产生温室效应，导致全球变暖，急速增加CO
2的含量，后果不堪设想．
（1）空气中CO2的正常体积含量为　0.03%　，
（2）空气中CO2的主要来源是　化石燃料的燃烧　
（3）自然界消耗CO2的主要是　光合　作用
（4）为防止产生温室效应，控制大气中CO2含量的增加可采取措施　植树造林或减少化石燃料的使用等　．
【分析】（1）根据空气中CO2正常体积含量进行分析解答．
（2）根据根据空气中二氧化碳的来源进行分析解答．
（3）根据自然界中消耗二氧化碳的主要途径进行分析解答．
（4）防止产生温室效应，就要减少二氧化碳的排放、增加二氧化碳的消耗量，据此进行分析解答．
【解答】解：（1）空气中CO2占0.03%．
（2）空气中CO2的主要来源是化石燃料的燃烧．
（3）在自然界中消耗二氧化碳的主要途径是通过植物的光合作用．
（4）防止产生温室效应，就要减少二氧化碳的排放、增加二氧化碳的消耗量，植树造林或减少化石燃料的使用能防止产生温室效应．
故答案为：（1）0.03%；（2）化石燃料的燃烧；（3）光合；（4）植树造林或减少化石燃料的使用等．
【点评】本题难度不大，掌握空气中二氧化碳的含量、自然界的碳循环、防止温室效应的措施等即可正确解答本题．
14．在大自然中，CO2与O2能相互转换，以保持空气成分相对稳定。
（1）空气中氧气的体积分数约为　21%　；大气中二氧化碳含量增多会导致　温室　效应。
（2）植物通过光合作用，可将二氧化碳转化为　O2　（填化学符号），此过程是　化学　变化（填“化学”或“物理”）。
【分析】（1）根据空气的组成成分、二氧化碳对环境的影响，进行分析解答。
（2）根据光合作用的原理，进行分析解答。
【解答】解：（1）空气中氧气的体积分数约为21%；大气中二氧化碳含量增多会导致温室效应。
（2）植物通过光合作用，可将二氧化碳转化为氧气，其化学式为O2；此过程有新物质生成，是化学变化。
故答案为：
（1）21%；温室；
（2）O2；化学。
【点评】本题难度不大，了解光合作用的原理、空气的组成成分、二氧化碳对环境的影响等是正确解答本题的关键。
15．（1）学习化学要学会观察与思考，如图，向一个集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，可以看到　塑料瓶变瘪　，此实验说明　二氧化碳能溶于水　，能否说明二氧化碳与水反应生成碳酸　不能　（选填能，或不能）。
（2）冬天来临，北方有人在室内烤炭火取暖而中毒死亡。写出发生反应的化学方程式　2C+O22CO　。
【分析】（1）二氧化碳能够溶于水，并且二氧化碳能和水反应生成碳酸；
（2）首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可。
【解答】解：（1）向集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入水时，由于二氧化碳能够溶于水，瓶内的压强减小，在外界大气压的作用下，塑料瓶会变瘪；
虽然二氧化碳能和水反应生成碳酸，但是通过本实验不能验证出来。
故填：塑料瓶变瘪；二氧化碳能溶于水；不能。
（2）碳与空气中的氧气在燃烧不充分的条件下反应生成一氧化碳，反应的化学方程式为：2C+O22CO。
故填：2C+O22CO。
【点评】实验不可能验证所有问题，例如向一个集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入水后，塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能够溶于水，但是不能说明二氧化碳和水发生了反应。
16．在一支试管中盛有5mL紫色石蕊试液，向试管中通入CO2气体，观察到的现象是紫色石蕊试液变　红　此时发生的反应方程式是　CO2+H2O═H2CO3　将试管在酒精灯上加热后，观察到的现象是　溶液由红色变为紫色　反应的化学方程式是　H2CO3＝CO2↑+H2O　然后在试管中加入活性炭后振荡，一段时间后，观察到的现象是　紫色褪去　说明活性炭具有　吸附　性．
【分析】根据二氧化碳的性质进行分析，二氧化碳能与水反应生成碳酸，呈酸性，能使紫色石蕊试液变红，生成的碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，木炭具有吸附性，能吸附色素．
【解答】解：二氧化碳能与水反应生成碳酸，呈酸性，能使紫色石蕊试液变红，此时发生的反应方程式是：CO2+H2O═H2CO3，生成的碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，溶液由红色变为紫色，反应的化学方程式是：H2CO3＝CO2↑+H2O，木炭具有吸附性，能吸附色素，紫色褪去．
答案：红
CO2+H2O═H2CO3
溶液由红色变为紫色
H2CO3＝CO2↑+H2O
紫色褪去
吸附
【点评】本题考查了二氧化碳的性质，完成此题，可以依据已有的课本知识进行．
17．请从下列物质中，选择适当的物质填空（填序号）：①肥皂水
②活性炭
③石墨
④干冰
⑤碳酸氢钠
（1）可用于人工降雨的是　④　
（2）可用于区别硬水和软水是　①　
（3）可用作防毒面具滤毒剂的是　②　
（4）可用作发酵粉，也可用来治疗胃酸过多的是　⑤　．
【分析】二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做致冷剂；肥皂水可用于区别软水和硬水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素；人体的胃酸主要是盐酸，碳酸氢钠能与胃液中盐酸反应，可以用于治疗胃酸过多．
【解答】解：（1）二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做致冷剂；故答案为：④；
（2）肥皂水可用于区别软水和硬水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，故答案为：①；
（3）活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，可用作防毒面具中的滤毒剂故答案为：②；
（4）人体的胃酸主要是盐酸，碳酸氢钠能与胃液中盐酸反应，可以用于治疗胃酸过多，故答案为：⑤．
【点评】本题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据物质的性质进行．
三．实验探究题（共2小题）
18．如图是燃料在使用过程做的碳循环示意图：
（1）除了燃料燃烧释放大量CO2外，常见释放CO2的途径还有　动植物呼吸　，空气中的CO2含量增多导致的后果是　引起温室效应　；
（2）利用海水进行碳储存，可以缓解空气中CO2过多的问题，写出水吸收CO2发生反应的化学方程式：　CO2+H2O＝H2CO3　；但海水不能解决温室效应的原因：　深海压强大，CO2的溶解度较大　。
（3）科学家采取“组合转化”技术，将CO2转化为化工原料，其反应的化学方程式：
2CO2+6X
C2H4+4H2O，则X的化学式为　H2　；
（4）生物燃料（如酒精，化学式C2H6O）可来源于植物体，写出酒精燃烧的化学方程式：　C2H5OH+3O22CO2+3H2O　；结合如图信息，从碳循环角度说出生物燃料的优点有　节约石油，减少空气污染　。
（5）尿素是一种重要的化学肥料，其化学式为CO（NH2）2．工业上，可以在高温高压的条件下，以二氧化碳和NH3为原料制得尿素并生成水，化学方程式为　CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O　。
【分析】（1）根据图片信息中箭头的方向确定二氧化碳的来源途径，进行分析解答。根据温室效应对人类的不利影响进行分析解答。
（2）根据二氧化碳与水反应生成了碳酸解答；
（3）根据质量守恒定律反应前后原子的种类和数目不变分析物质的化学式。
（4）根据酒精燃烧能生成二氧化碳和水；使用乙醇作燃料，能节约能源，减少有害气体的排放，据此解答。
（5）首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤（写、配、注、等）进行书写即可。
【解答】解：
（1）根据自然界碳的循环示意图信息，自然界产生CO2的来源途径有化石（或矿物）燃料燃烧和动植物呼吸等。空气中的CO2含量增多导致的后果是引起温室效应；温室效应增强将对人类产生很大的影响，例如土地沙漠化加剧、海平面上升、气候反常等。
（2）二氧化碳与水反应生成了碳酸，反应的化学方程式为：CO2+H2O＝H2CO3．现有空气中的CO2压缩后贮藏于冰冷的深海，是因为深海压强大，CO2的溶解度较大；
（3）根据质量守恒定律，反应物中总共有2个碳原子，4个氧原子和0个氢原子，而生成物中总共有2个碳原子，4个氧原子和12个氢原子，
因此X的化学式为H2。
（4）乙醇与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水，C2H5OH+3O22CO2+3H2O；使用乙醇作燃料，能节约能源，减少有害气体的排放，故填：节约石油，减少空气污染。
（5）在高温高压的条件下，以二氧化碳和NH3为原料制得尿素并生成水，反应的化学方程式为CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O。
答案：
（1）动植物呼吸；引起温室效应；
（2）CO2+H2O＝H2CO3；深海压强大，CO2的溶解度较大；
（3）H2；
（4）C2H5OH+3O22CO2+3H2O；节约石油，减少空气污染。
（5）CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O。
【点评】本题难度不大，掌握自然界碳循环、温室效应、“低碳”生活方式等是正确解答本题的关键。在极端天气肆虐的今天，低碳生活理念已成为现代入的共识，温室效应的危害、节能减排的措施和观念培养便成为化学考查的热点，在学习中要求学生要认真观察生活，体验生活，用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去，在实践中掌握知识，运用知识。
19．碳和碳的化合物是化学世界里最庞大的家族，结合你本学期的学习以及下面的资料介绍，回答相关问题．
（1）碳和部分碳的化合物间转化关系如图1所示．“→”表示相连的两种物质可以转化．X→Y的化学方程式是　CO2+H2O＝H2CO3　．
（2）如图2是二氧化碳的生成和消耗的示意图．图中的化石燃料主要是指　天然气　．请据图思考大气中二氧化碳增多的途径有　工业排放的废弃，汽车尾气，化石燃料的燃烧等　．
（3）阅读资料，回答问题．
大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球的保温作用，这种现象叫做温室效应．
除二氧化碳外，还有一些气体也可以产生温室效应．下面是主要温室气体对全球气候变暖的影响程度对照表．
温室气体
空气中浓度mg/m3
年增长率（%）
温室强度（CO2为1）
对全球气候变暖的贡献率（%）
1750年
1990年
CO2
280
353
0.5
1
55
氯氟烃
0
0.00085
2.2
3400﹣15000
24
CH4
0.8
1.72
0.9
21
15
N2O
0.00029
0.00031
0.25
270
6
防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参与控制大气中二氧化碳的含量．为此科学家提出：制定措施限制过多的二氧化碳的排放；有效利用过多的二氧化碳．具体做法有：将二氧化碳捕获并使之隔离于地下或海底；将二氧化碳催化转化成有价值的碳资源，研究人员借助氧化铜纳米帮和阳光，将水溶液中的CO2转化成甲醇（CH3OH）和氧气，这项技术减少了二氧化碳向空气中的排放，同时获得了燃料．
①温室气体对全球气候变暖的贡献率由强到弱的顺序是　二氧化碳、氯氟烃、CH4、N2O　．
②上文中“借助氧化铜纳米棒和阳光，将水溶液中的CO2转化成甲醇（CH4O）和氧气，这项技术减少了二氧化碳向空气中的排放，同时获得了燃料．”其中的“燃料”是指　甲醇　．
③温室效应增强的后果有　全球气候变暖、冰川融化、海平面升高…　（写一条即可）．
【分析】（1）根据图示直接找之间的对应关系即可，X是碳对应的产物，且能够转化为一氧化碳和碳酸，说明其为二氧化碳，之后书写转化即可．
（2）根据二氧化碳的排放主要是因为含碳物质的燃烧造成的进行分析．
（3）根据表格中的数据分析解答；根据温室效应主要是二氧化碳引起的结果解答；
【解答】解：
（1）碳和氧气完全反应生成二氧化碳，化学方程式为C+O2CO2；碳和氧气不完全反应生成一氧化碳，化学方程式为2C+O22CO；X为二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，化学方程式为CO2+H2O＝H2CO3；碳酸不稳定分解生成二氧化碳和水，化学方程式为H2CO3＝CO2↑+H2O；
（2）由图示可知：图中的化石燃料主要是指天然气，图中的化石燃料主要是指工业排放的废弃，汽车尾气，化石燃料的燃烧等；
（3）①依据表格中的数据，温室气体对全球气候变暖的贡献率由强到弱的顺序是二氧化碳、氯氟烃、CH4、N2O；
②借助氧化铜纳米棒和阳光，将水溶液中的CO2转化成甲醇（CH4O）和氧气，这项技术减少了二氧化碳向空气中的排放，同时获得了燃料．”其中的“燃料”是指甲醇；
③温室效应主要是二氧化碳引起的结果，温室效应会导致全球气候变暖、冰川融化、海平面升高…；
答案：
（1）CO2+H2O＝H2CO3；
（2）天然气；工业排放的废弃，汽车尾气，化石燃料的燃烧等；
（3）①二氧化碳、氯氟烃、CH4、N2O；
②甲醇；
③全球气候变暖、冰川融化、海平面升高…；
【点评】此题是一道与环保相关的题目，均是所学基础知识的相关衍生题，体现了化学基础知识的重要性．
四．计算题（共1小题）
20．低碳生活是指生活作息时所消耗的能源要尽量减少，从而减少二氧化碳的排放量．“低碳生活”已逐渐被人们接受并付诸行动，节能减排已成共识．
（1）下列不符合“低碳生活”标准的是　
　（填序号）．
A．少乘电梯、多走楼梯
B．多用洗衣机洗衣服，少用手洗
C．安装使用太阳能热水器
D．看完电视关掉电源，不让其处于待机状态
（2）研究表明，利用垃圾作为燃料建立发电厂，每燃烧1t生活垃圾可以发电225kW?h这样既处理了垃圾，又起到了节能减排的效果．位于某市的垃圾发电厂有2台功率均为7.5×l03
kW的发电机组．若这些机组平均每天工作12小时，则一天可以处理多少吨生活垃圾？
【分析】（1）低碳生活代表着更健康、更自然的生活，也是一种低成本、低代价的生活方式，是一项符合时代潮流的生活方式；
（2）题目已知发电机组的功率和时间，结合公式W＝Pt求解产生的电能，结合燃烧1吨生活垃圾产生的225千瓦时电能可以求解垃圾质量．
【解答】解：（1）A．少乘电梯、多走楼梯，可以节约对电能的消耗，符合“低碳生活”标准，不符合题意；
B．用洗衣机洗衣服会造成对水的浪费，不符合“低碳生活”标准，符合题意；
C．安装使用太阳能热水器，可以节约电能，符合“低碳生活”标准，不符合题意；
D．看完电视关掉电源可以节约电能，符合“低碳生活”标准，不符合题意；
故选B；
（2）2台机组一天的发电量为：W＝Pt＝7.5×103kW×2×12h＝1.8×l05kW?h；
一天处理垃圾的质量为：m800t；
答：这些机组平均每天工作12小时，则一天可以处理800吨生活垃圾．
【点评】解决此类问题要结合生活中节约能源的措施进行分析，利用垃圾发电是一项高科技技术，可以结合电功的公式进行解答．
五．推断题（共1小题）
21．用“化学的视角”认识身边的物质．
I．空气
（1）空气中含量最多的气体是　N2　．
（2）饼干在空气中放置逐渐变软，说明空气中含有　H2O　；
（3）自然界中二氧化碳、氧气的循环如图1所示，则A、B两个方框中填上对应物质的化学符号（化学式）为：
A　O2　、B　CO2　．
II．水
（4）水是人类生存所必需的物质．下列“水”属于纯净物的是　A　（填标号）．
A．部分结冰的蒸馏水
B．矿泉水
C．自来水
（5）保护水资源是每个公民应尽的义务．下列做法有利于保护水资源的是　D　（填序号）
A．大量使用农药和化肥
B．生活污水直接排放
C．使用含磷洗衣粉
D．工业废水处理达标后再排放
（6）爱护水资源一方面要防治水体污染，另一方面要节约用水．请你提出一条家庭中节水的合理化建议：　淘米水浇花　．
（7）某同学利用自制简易净水器（如图2）对污浊的河水进行净化．下列说法正确的是　C　．
A．该净化过程可降低河水的硬度
B．石英砂的主要作用是吸附杂质
C．活性炭可除去河水中的异味
D．该净化过程可除去河水中所有杂质
（8）水曾被误认为是一种“元素”．下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是　a　
．
a．水的电解
b．水的蒸发
c．水的沸腾．
【分析】根据空气中的成分和水的利用和保护等方面填空．
【解答】解：（1）空气中含量最多的气体是
N2．
（2）酥脆的饼干在空气中放置一段时间会变软，因为空气中有水蒸气；
（3）自然界中二氧化碳、氧气的循环如图1所示，通过植物的光合作用维持大气中的碳﹣氧平衡．
（4）A、部分结冰的蒸馏水是由水一种物质组成的，属于纯净物，故正确；
B、矿泉水中含有水和多种矿物质，属于混合物，故错误；
C、自来水中含有水和钙镁化合物等多种物质，属于混合物，故错误；
（5）生活污水处理达标后排放有利于保护水资源；
（6）家庭中节水可以在厨房淘米水浇花、洗菜水用于冲厕所等；
（7）A、该净化过程不能除去可溶性钙镁矿物质，不可降低河水的硬度，错误；
B、小卵石的主要作用过滤大颗粒不溶性杂质，错误；
C、活性炭具有吸附性，可除去河水中的异味，正确；
D、该净化过程不能除去河水中所有杂质，错误；
故选C；
（8）下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是：水的电解．
故答案是：（1）N2；（2）H2O；（3）O2；
CO2；（4）A；（5）D；（6）淘米水浇花；
（7）C；（8）a．
【点评】化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一．
六．解答题（共3小题）
22．“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环，请结合如图回答问题：
（1）用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是　AC　（填字母序号）。
A.每个人都在参与碳、氧循环
B.碳、氧循环过程中各元素质量守恒，且化合价不变
C.碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D.绿色植物的作用是通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加
（2）大气中二氧化碳含量不断升高，使全球气候问题日趋严重。科学家尝试通过多种途径减少CO2的排放，其中一种途径是利用NaOH溶液来“捕捉”CO2，并将CO2储存或利用，反应流程如图所示。
①“反应室、分离室”中发生复分解反应的化学方程式为　Ca（OH）2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaOH　。
②上述反应流程中，可循环利用的物质是　氧化钙和氢氧化钠　（填名称）。
【分析】（1）根据碳循环和氧循环的原理来分析；
（2）根据化学反应的原理以及流程图的信息来分析。
【解答】解：（1）A.每个人都在参与碳、氧循环，说法正确；
B.碳、氧循环过程中各元素质量守恒，但是化合价有发生改变的，说法错误；
C.碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，说法正确；
D.绿色植物的作用是通过光合作用消耗二氧化碳产生氧气，不是使氧原子总数增加，说法错误；
故填：AC；
（2）①氧化钙与水反应生成氢氧化钙，所以“反应室、分离室”中发生复分解反应是氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，反应的化学方程式为：Ca（OH）2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaOH；故填：Ca（OH）2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaOH；
②由工艺流程图可知，上述反应流程中，可循环利用的物质是氧化钙和氢氧化钠；故填：氧化钙和氢氧化钠。
【点评】本题考查的是自然界中的碳、氧循环的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。
23．“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。请结合如图回答问题：
（1）在⑤⑧两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是　反应条件不同　。
（2）从微观的角度解释为什么氧气和臭氧的性质不同　分子构成不同　。
（3）从化石燃料中可以得到一种物质﹣﹣苯酚，现取9.4g苯酚在足量的氧气中完全燃烧生成了5.4g水和26.4g二氧化碳，则苯酚的组成元素为　C、H、O　。
（4）结合图示，下列关于碳、氧循环的认识不正确的是（填字号）　
　。
A.能吸收二氧化碳的自然资源主要有海洋、森林
B.碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变
C.碳循环是自然界物质和能量循环的重要组成部分
D.空气中的二氧化碳和氧气处于动态平衡
【分析】（1）根据化学反应的条件来分析；
（2）根据分子的性质来分析；
（3）根据质量守恒定律来分析；
（4）根据碳、氧循环图示信息来分析。
【解答】解：（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，二氧化碳和水在叶绿体内、在光照的条件下反应生成葡萄糖和氧气，在⑤⑧两个反应中，反应物相同，但是反应的条件不同，因此产物不同；故填：反应条件不同；
（2）氧气是由氧分子构成的，臭氧是由臭氧分子构成的，氧气分子与臭氧分子的构成不同，所以氧气和臭氧的性质不同；故填：分子构成不同；
（3）9.4g苯酚在足量的氧气中完全燃烧生成了5.4g水和26.4g二氧化碳，根据质量守恒定律化学反应前后各元素的种类和质量不变，则苯酚中含有氢元素的质量就是水中氢元素的质量，5.4g100%＝0.6g，苯酚中碳元素的质量就是二氧化碳中碳元素的质量，26.4g7.2g，故苯酚中含有氧元素的质量为：9.4g﹣0.6g﹣7.2g＝1.6g。所以苯酚是由碳、氢、氧三种元素组成的；故填：C、H、O；
（4）A．能吸收二氧化碳的自然资源主要有海洋、森林，选项说法正确；
B．碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价改变，选项说法错误；
C．碳循环是自然界物质和能量循环的重要组成部分，选项说法正确；
D．空气中的二氧化碳和氧气处于动态平衡，选项说法正确。
故选：B。
【点评】本题考查的是自然界中的氧循环和碳循环的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。
24．设计实验证明二氧化碳的有关性质，完成下列表格（文字或图示均可）。
实验操作
现象
结论
（1）二氧化碳的密度比空气的大
（2）二氧化碳能溶于水
【分析】（1）可以根据实验现象分析二氧化碳的物理性质和化学性质；
（2）取一个塑料瓶，收集一瓶二氧化碳气体，然后加水，当加入1/3体积的蒸馏水后，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到塑料瓶变瘪，说明二氧化碳溶于水，使瓶内压强变小．
【解答】解：（1）如图1，向盛有阶梯蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，可以观察到下层的蜡烛火焰先熄灭，上层的蜡烛火焰后熄灭；由此可知二氧化碳具有的性质是密度比空气大，不能燃烧、不能支持燃烧．
（2）如图2，根据压强的知识可以设计实验：取一个塑料瓶，收集一瓶二氧化碳气体，然后加水，当加入体积的蒸馏水后，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到塑料瓶变瘪，说明二氧化碳溶于水，使瓶内压强变小．
故答案是：
实验操作
现象
结论
向盛有阶梯蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳
下层的蜡烛火焰先熄灭，上层的蜡烛火焰后熄灭
（1）二氧化碳的密度比空气的大
取一个塑料瓶，收集一瓶二氧化碳气体，然后加水，当加入体积的蒸馏水后，立即旋紧瓶盖，振荡
塑料瓶变瘪
（2）二氧化碳能溶于水
【点评】此题开放性性较强，比如可以设计多种实验证实二氧化碳比空气的密度大，像二氧化碳可以像水一样倾倒等．
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