Unit 5 I have long arms Lesson20 表格式教案

课题
Unit 5 I have long arms （3）
教学目标
教学目标：
1.在谈论“动物的外貌特征”这一话题时，运用句型“It has...” “What animal is it?” “Do you have...?”和相关形容身体部位的词汇交流。
2.正确朗读含有字母u的单词，了解字母u在开音节中的发音规律。
3.能够谈论不同动物的不同外貌特征。
教学重点：
1.在谈论“动物的外貌特征”这一话题时，运用句型“It has...” “What animal is it?” “Do you have...?”和相关形容身体部位的词汇交流。
2.正确朗读含有字母u的单词，了解字母u在开音节中的发音规律。
教学难点：
在情境中使用本单元重点句型，谈论不同小动物的不同外貌特征。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
Step One:
Review the lessons
Step Two: Tasks of helping tadpoles find their mum
Step Three：
Homework
师生问好后，教师呈现本课课题，并提示学生准备好英语书。
Activity 1： Review the dialogues in Unit 5
课件呈现本单元前三课时的动画，引导学生复习对话内容。
1.呈现Guoguo在家画画，Kate猜是什么动物的场景。
复习功能句型“It has...What’s this?” “It’s a/an...”
2.呈现Guoguo在学校画画，LaLa猜是什么动物的场景。
复习功能句型“It has...What animal is it?” “Is it small?” “Yes, it is. /No, it isn’t.”
3.呈现猴子和袋鼠，大象各自谈论自己身体部位的场景。
复习功能句型“Do you have...?” “Yes, I do. / No, I don’t.”
【设计意图】复现课本中的情境，帮助学生在情境中复习三个课时的对话，聚焦本单元主要功能句型。
Activity 2：Review the pronunciation of letter u
复现字母u在开音节单词中发音的绘本故事。
T: In phonics time, we read two interesting stories. The first one is about the cute dog. Another story is about the cute girl. We know letter u is pronounced /ju:/.
【设计意图】通过复习含有字母u发音的绘本故事，总结字母u在开音节中的发音规律。
一、呈现小蝌蚪找妈妈的闯关任务
T: Spring comes. The tadpoles can't find their mum. What does their mum look like? Let's help them.
二、引领学生完成任务
Task1: “Look and Read” “Listen and Number” “ Match and say”
第一关情景：小蝌蚪碰到鸭妈妈，鸭妈妈给出第一关任务。
1.Look and Read.
播放触摸身体部位游戏视频，复习身体部位词
T: First, let's look and read. This is a cute girl. She is playing a touching game. Let's play with her.
词汇内容：eyes, ears, nose, mouth, hair, hands学生依次读出单词。
2. Listen and Number.（对应教材第48页的Listen and number）
T: 同学们请认真听一听。这只小狗是按照什么样的顺序介绍自己的身体部位，把相应的数字写在方框里。 Are you ready? Let's listen. (完整一遍) Listen again. (再听一遍) Now let's check.
3.Match and say.（对应教材第48页的Match and say）
T: Look! There are many animals in the forest. They are talking about parts of their bodies, too. Please match and say the sentences.
完成第一项任务后，鸭妈妈给出线索1：Your mum has big eyes.
【设计意图】通过趣味化游戏，使学生在轻松愉悦的氛围中巩固有关动物和身体部位词汇, 并以听力理解的方式反馈巩固, 为后面的语言交际做铺垫。
Task 2: “Talk and Act”
第二关情景：小蝌蚪碰到金鱼，金鱼给出第二个任务。
Step One呈现第一幅图
1. 功能句型小检测：
T: The little girl is Linda. Mum takes her to the amusement park. She sees a cartoon animal. She doesn't know what animal it is. She asks, “What is it?” Her mum says, “It's a kangaroo.” But Linda never sees the real kangaroo. So she asks, “Is it small?” Mum says, “No, it isn't.”
2.分角色表演：
师生分角色表演第一幅图的对话。
Step Two呈现第二幅图
1. 功能句型小检测：
T: Many cartoon animals come. They are so cute. Linda is excited. Linda asks the panda, “Do you have a long tail?” He says, “No, I don't. I have a short tail.”
2.分角色表演：
师生分角色表演第二幅图的对话。
完成第二项任务后，金鱼给出线索2：Your mum has four legs.
【设计意图】通过在语境中进行两段对话的小检测，考查学生能否运用本单元所学的主要功能句型及词汇在新的语言情景中进行交流，在师生分角色表演过程中，培养学生的交际能力。
Task 3: “Read and Chant”
第三关情景：小蝌蚪碰到乌龟，乌龟给出第三个任务。
Read and Chant
(1) Read the words
呈现英语书第50页语音词汇，引导学生观察并朗读。
词汇：UFO, uniform, cute
(2) Let’s chant
播放本课歌谣，学生整体感受音节和韵律。
歌谣内容：You are wearing a cute uniform. Can you draw a cute UFO?
教师指导学生尝试跟着说唱、自己说唱。
呈现完成第三项任务后，乌龟给出线索3：Your mum has four legs and a white belly. She is coming.最后找到了妈妈。
【设计意图】通过朗读单词和判断字母u在单词中发音是否相同的活动，巩固字母u在开音节中的发音规律。在说唱过程中，引导学生体会英语的音节和韵律节奏。
1. P48 Match and say.
2. P51 Trace and match.