16 弹力 教案
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16 弹力
教学目标：
科学知识
1.能说出日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。
2.能说出弹簧弹力的大小与什么因素有关。
科学探究
1.能在使用圆珠笔的过程中，提出探究性的间题。
2.能利用身体和恰当的工具感受弹力。
3.能按照实验方法进行弹力实验，并利用图表等方法记录整理实验现
象。
4.能对实验结果进行分析，归纳出弹力及弹力的大小与什么有关。
科学态度
1.能对探究弹力产生兴趣。
2.能实事求是，对实验中的现象进行客观分析。
3.乐于探究，积极思考，分享彼此的想法。
科学、技水、社会与环境(STSE)
能说出弹力在生活中的应用。
教学重难点：认识什么是弹力。
教学过程：
第一课时
(一)创设情境，提出问题
1.演示:用手按圆珠笔顶部，笔尖伸出:松开后，笔尖会自动弹回去。
2.提问:为什么圆珠笔的笔尖能自动弹回去。
(二)观察体验，获取事实
1.猜想:圆珠笔中可能有怎样的装置、零件，可以实现自动弹回?(可能有一种使它恢复原来形状的弹簧。)
2.观察:拆开圆珠笔，看看笔芯上部有什么?(弹簧)用手拉、压弹簧，观察弹簧长度有什么变化?你的手有什么感觉?
3.实验:拿出课前准备的具有弹性的物品:钢尺海绵、篮球、橡皮筋，用手使它们产生形变。你的手有什么感觉?手放松，体会这些物品在恢复原状时，你的手有什么感觉?将实验结果记录在《科学学生活动手册》第20页中。
(三)汇报文流，形成结论
1.思考:这些物体受力后有什么变化，手有什么感觉?
2.引导:我们用手推、压这些物品时，它们发生了形变，对手产生一个
力，这个力就是弹力。弹力是直接施加在物体上的力。
(四)小组合作，研究弹力
1.提出问题，形成假设
(1)提问:弹簧在我们的生活中是比较常见的，你知道弹簧弹力的大小
与什么有关吗?
(2)学生讨论，做出假设。
(3)引导:下面我们通过实验来探究弹簧弹力大小的秘密。
2.理解记忆，掌握方法。
(1)教师出示实验材料(弹簧、铁架台、刻度尺、钩码)。提问:怎样才能观察到弾簧弹力的大小?你准备怎样进行研究?
(2)学生思考，小组交流，完善实验方法。
(3)教师出示实验方法实验1:拉伸弹簧。
①将一根弹簧挂在铁架台横梁上。
②垂直向下拉伸弹簧稍短的距离，恢复原状后，再垂直向下拉伸弹簧稍长的距离，体会哪个弹力更大?
实验2:弹簧伸长的长度与弾力大小的关系。
①将弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度并记录。
②在弹簧下端挂1——3个钠码，分别测量弾簧的长度。
③推测弹簧伸长的长度与钠码重量的关系。实验3:弹簧弹力大小还与什么因素有关。(根据教学时间自行安排)
用不同的弹簧，挂上同样重量的钩码。
②分别测量长度，并记录。
③分析弹簧弹力大小还和什么因素有关。
3.小组实验，记录现象
学生实验并将实验结果记录在《科学学生活动手册》第20页中，教师巡回指导。
4.交流结果，形成结论。
汇报:请各小组汇报自已的实验情况，你们观察到了什么现象讨论:这些现象说明什么?
总结:弹簧伸长的长度越长，对手产生的弹力越大。钩码越多，即拉力越大;弹簧伸长长度越长，即弹力越大。
教学反思：
第二课时
(一)提出问题，初步观察
1.引导:力是有大小的，那怎样測量力的大小呢?今天我们来认识实验室常用的一种测力仪器一弹簧测力计。
2.出示:弹簧测力计图片。
3.提问:你知道弹簧测力计是由什么组成的吗?怎样使用弾簧测力计观测力的大小?
(二)观察结构，掌握方法
1.观察测力计。
(1)学生观察弹簧测力计的组成。
(2)讲解弹簧测力计各部分名称。弹簧测力计的主要构造包括提环、弹簧、挂钩、指针和刻度盘。
2.掌握使用方法。
(1)观察弹簧测力计的量程和分度值，确认被测物不会超过弹簧测力计的最大量程。
(2)进行“校零”。竖直提起弹簧测力计，观察指针是否在零刻度。当指针没在零刻度时，先轻轻来回拉动几次挂钩，看指针能否归零，归零后才可使用，如果还没有归零，可上下拉动刻度盘，使刻度盘零刻度与指针对齐后，才可使用。
(3)把被测量物体挂在桂钩上，等弹簧测力计的指针示数稳定之后再读数。读数时，视线要与刻度线相垂直
(4)记录测量结果，由测量数值和测量单位两部分组成，比如所测得拉力为2牛，可以记作2N。
注意事项:要测的力不可超过测力计标定的最大数值，否则容易损坏测力计。读数的时候视线要与指针相垂直，俯视和仰视都会使结果出现误差。
3.体验力的大小。
分组将一个弹簧测力计桂在铁架台上，向下拉，感受力的大小、并读数。
(三)测量物体，形成技能
1.每组分发3个钩码，分别测量1个钩码、2个物码、3个钩码的力，读数并记录。
2.测量身边的物品，如橡皮、钢笔等。(测量前先进行估測，一是避免超过测力计量程，二是可以训练学生估测的能力。)
学生进行测量，并将测量结果记录下来。
(四)展示结果，交流评价
各小组介绍本组测量情况并展示记录表。
(五)实我应用，拓展延伸提问:说说图片中是什么物品?
讨论:拉弓射箭、汽车减震是怎样产生弹力的?有什么作用?交流:在生活中，还有哪些利用弹力的实例。
总结:弹力在生活中的应用是非常广泛的，希望同学们注意观察，能发现更多弹力应用的实例。
教学反思：
16 弹力
教学目标：
科学知识
1.能说出日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。
2.能说出弹簧弹力的大小与什么因素有关。
科学探究
1.能在使用圆珠笔的过程中，提出探究性的间题。
2.能利用身体和恰当的工具感受弹力。
3.能按照实验方法进行弹力实验，并利用图表等方法记录整理实验现
象。
4.能对实验结果进行分析，归纳出弹力及弹力的大小与什么有关。
科学态度
1.能对探究弹力产生兴趣。
2.能实事求是，对实验中的现象进行客观分析。
3.乐于探究，积极思考，分享彼此的想法。
科学、技水、社会与环境(STSE)
能说出弹力在生活中的应用。
教学重难点：认识什么是弹力。
教学过程：
第一课时
(一)创设情境，提出问题
1.演示:用手按圆珠笔顶部，笔尖伸出:松开后，笔尖会自动弹回去。
2.提问:为什么圆珠笔的笔尖能自动弹回去。
(二)观察体验，获取事实
1.猜想:圆珠笔中可能有怎样的装置、零件，可以实现自动弹回?(可能有一种使它恢复原来形状的弹簧。)
2.观察:拆开圆珠笔，看看笔芯上部有什么?(弹簧)用手拉、压弹簧，观察弹簧长度有什么变化?你的手有什么感觉?
3.实验:拿出课前准备的具有弹性的物品:钢尺海绵、篮球、橡皮筋，用手使它们产生形变。你的手有什么感觉?手放松，体会这些物品在恢复原状时，你的手有什么感觉?将实验结果记录在《科学学生活动手册》第20页中。
(三)汇报文流，形成结论
1.思考:这些物体受力后有什么变化，手有什么感觉?
2.引导:我们用手推、压这些物品时，它们发生了形变，对手产生一个
力，这个力就是弹力。弹力是直接施加在物体上的力。
(四)小组合作，研究弹力
1.提出问题，形成假设
(1)提问:弹簧在我们的生活中是比较常见的，你知道弹簧弹力的大小
与什么有关吗?
(2)学生讨论，做出假设。
(3)引导:下面我们通过实验来探究弹簧弹力大小的秘密。
2.理解记忆，掌握方法。
(1)教师出示实验材料(弹簧、铁架台、刻度尺、钩码)。提问:怎样才能观察到弾簧弹力的大小?你准备怎样进行研究?
(2)学生思考，小组交流，完善实验方法。
(3)教师出示实验方法实验1:拉伸弹簧。
①将一根弹簧挂在铁架台横梁上。
②垂直向下拉伸弹簧稍短的距离，恢复原状后，再垂直向下拉伸弹簧稍长的距离，体会哪个弹力更大?
实验2:弹簧伸长的长度与弾力大小的关系。
①将弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度并记录。
②在弹簧下端挂1——3个钠码，分别测量弾簧的长度。
③推测弹簧伸长的长度与钠码重量的关系。实验3:弹簧弹力大小还与什么因素有关。(根据教学时间自行安排)
用不同的弹簧，挂上同样重量的钩码。
②分别测量长度，并记录。
③分析弹簧弹力大小还和什么因素有关。
3.小组实验，记录现象
学生实验并将实验结果记录在《科学学生活动手册》第20页中，教师巡回指导。
4.交流结果，形成结论。
汇报:请各小组汇报自已的实验情况，你们观察到了什么现象讨论:这些现象说明什么?
总结:弹簧伸长的长度越长，对手产生的弹力越大。钩码越多，即拉力越大;弹簧伸长长度越长，即弹力越大。
教学反思：
第二课时
(一)提出问题，初步观察
1.引导:力是有大小的，那怎样測量力的大小呢?今天我们来认识实验室常用的一种测力仪器一弹簧测力计。
2.出示:弹簧测力计图片。
3.提问:你知道弹簧测力计是由什么组成的吗?怎样使用弾簧测力计观测力的大小?
(二)观察结构，掌握方法
1.观察测力计。
(1)学生观察弹簧测力计的组成。
(2)讲解弹簧测力计各部分名称。弹簧测力计的主要构造包括提环、弹簧、挂钩、指针和刻度盘。
2.掌握使用方法。
(1)观察弹簧测力计的量程和分度值，确认被测物不会超过弹簧测力计的最大量程。
(2)进行“校零”。竖直提起弹簧测力计，观察指针是否在零刻度。当指针没在零刻度时，先轻轻来回拉动几次挂钩，看指针能否归零，归零后才可使用，如果还没有归零，可上下拉动刻度盘，使刻度盘零刻度与指针对齐后，才可使用。
(3)把被测量物体挂在桂钩上，等弹簧测力计的指针示数稳定之后再读数。读数时，视线要与刻度线相垂直
(4)记录测量结果，由测量数值和测量单位两部分组成，比如所测得拉力为2牛，可以记作2N。
注意事项:要测的力不可超过测力计标定的最大数值，否则容易损坏测力计。读数的时候视线要与指针相垂直，俯视和仰视都会使结果出现误差。
3.体验力的大小。
分组将一个弹簧测力计桂在铁架台上，向下拉，感受力的大小、并读数。
(三)测量物体，形成技能
1.每组分发3个钩码，分别测量1个钩码、2个物码、3个钩码的力，读数并记录。
2.测量身边的物品，如橡皮、钢笔等。(测量前先进行估測，一是避免超过测力计量程，二是可以训练学生估测的能力。)
学生进行测量，并将测量结果记录下来。
(四)展示结果，交流评价
各小组介绍本组测量情况并展示记录表。
(五)实我应用，拓展延伸提问:说说图片中是什么物品?
讨论:拉弓射箭、汽车减震是怎样产生弹力的?有什么作用?交流:在生活中，还有哪些利用弹力的实例。
总结:弹力在生活中的应用是非常广泛的，希望同学们注意观察，能发现更多弹力应用的实例。
教学反思：