12.雪地里的小画家 教案

12.雪地里的小画家
一．教学目标：
1.认识11个生字，会写“鱼”字。认识2个偏旁“虫、目”。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
二．教学重难点
1.认识生字，朗读、背诵课文。2.理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。
三．教学过程：
（一）创设情境，激趣引入
师：同学们，现在是四季中的哪个季节？你们喜欢冬天吗？为什么？不仅咱们这儿下了雪，动物王国里也下了一场大雪。有几个爱画画的小动物要到雪地里画画呢。它们就是雪地里的小画家。请同学们伸出手来和老师一起板书课题：雪地里的小画家。这群小画家本领可大了，不仅给我们带来了它们画的画，还给我们带来了一首有趣的小儿歌呢。大家想不想听呢？请同学们打开课本第104页，听老师读一遍。
引导初读
教师范读课文，生认真听。
自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
创设情境，读好课文，识记生字。
下面，老师请大家看一幅图。这幅图上在干什么呀？（下雪）你喜欢下雪吗？如果现在你打开窗子一看，发现外面居然下雪了，你会怎么说呢？你在说这句话时心情怎么样呀？（高兴）谁能把这种高兴和惊喜的语气读出来！外边下雪了，你把这一个好消息悄悄地告诉同位，你会怎么说？你会怎样把这个好消息告诉咱们教室里听课的老师？别的班的同学都在上课，他们还不知道这个好消息，你会怎样大声地告诉他们？
你们的喊声太响了，喊来了几个小动物，他们就是雪地里的小画家。看，谁先来了？（小鸡）来了一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫两位小画家，又来一只小鸭叫三位小画家。又来一匹小马，这叫......？四位小画家。还可以叫......？一群小画家。生齐读：雪地里来了（一群）小画家。出示“一群”，生认读。师：你还能用“一群”说一句话吗？
同学们说得真好！小画家们分别画了些什么？课文中是怎样说的？请同学们读课文第三句。指名读，师贴出动物图片。生再齐读。出示卡片“牙”，生认读，生活中你在哪里见过这个字？出示“竹”的演变过程，师解释说明象形字。
老师有一个问题，为什么小鸡只能画竹叶呀？小鸡也去画梅花、枫叶、月牙不行吗？生（不行）为什么？谁来说说：（说话练习）因为（）的脚印像（），所以（）画（）。
老师明白了，小动物的脚印不一样，所以他们用脚印画出来的画也不一样。小动物们可真有本领，他们画画不用画笔和颜料，光用自己的小脚印就能作画，多神奇呀！让我们用夸赞的语气来读一读，夸一夸，表扬一下这些小画家吧！指名读：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。出示“用”，生认读，这个字不光是我们会认的字，还是我们会写的字呢。仔细观察，要想写好这个字要注意什么？师范写，生在书法练习纸上描一个写一个。展示评价后再写一个。
是啊，他们画的画多么漂亮，多么有趣呀！连李老师都想到雪地里和他们一起画画了。但是有一位小画家没有参加这次活动，是谁呀？青蛙。为什么呢？他在洞里睡着啦！哦，睡觉呢，那我们把他叫醒不就行了。青蛙在冬天就睡觉，这叫做冬眠。你还知道哪些小动物也会冬眠？青蛙是益虫，小朋友们请不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。我们在悄悄地读一下最后一句。你们真有礼貌！出示“参加”，指名读，问：你参加过什么活动？出示字卡“ 洞”，指名读，你怎样记住它？出示多音字“着”，它还有一个音是什么？组词（）。
指导朗读，回顾全文。
师：雪地里的小画家给我们带来了这么多的乐趣！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，让我们配上音乐把课文连起来读读吧。五、总结、扩展。刚才听到音乐，老师突然想到雪地里不仅有小画家，还可以有小音乐家。我们可以把刚才的诗歌改编一下。真棒，大家都成小诗人了！我们一起把自己写的诗读一读吧。我会改编：雪地里的小音乐家下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小音乐家。小鸡（），小鸭（），小狗（），小羊（）。（）为什么没参加？它在洞里睡着啦。
（五）全课小结：今天我们结识了几位画家朋友，并欣赏了他们的作品，收获满满。课下请大家带着这三个小任务回家。背一背：把《雪地里的小画家》这首诗歌背给爸爸妈妈吧！编一编：雪地里除了有小画家、音乐家，还会有谁呢？它们又会做些什么？把它编进诗歌吧！