17.《他们那时候多有趣啊》教学设计（1课时）

《他们那时候多有趣啊》教学设计
　　一、课文内容分析
　　这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受。
　　表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。整个故事既充满了奇特想象，又富于生活气息，构思新颖，立意巧妙。让学生在阅读中感受着科幻小说“基于现实，尊重科学”的魅力。
　　常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来，本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将读者非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作当时想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。课文通过阅读媒介的变化、老师的形象变化和授课方式的变化，表现出科技的发展将给未来的学习、生活带来巨大的变化。课文还生动地描述了人物真实的情感变化，让故事更加生动、有趣，让想象也更加真实可信，作者对教育的反思，就在主人公的感受、想象、判断中突显出来，引人深思。
　　学习本文时学生能了解不同时代学习生活的不同，以及文中人物的情感；能继续学习展开合理的、大胆的想象，为完成本单元的习作做准备。教师在制定学习目标时以此为依托。
　　二、学情分析
　　统编教材全册中，五年级上册，学生已经掌握了用一定的速度默读课文的方法，学生可以通过自主读文，理解文章大意；在三年级下册和六年级上册的学习中，学生已经接触了“想象的神奇”和“从所读的内容想开来”这两方面的知识。
　　而作为本单元的习作范例，学生在三四五年级的学习中都有过想象能力方面的训练，并且已经初步具备了写童话文、想象文的能力，能够进行大胆的想象。这也为本节课的小练笔做好铺垫。而科幻小说的特点还需要有科学依据。因此，如何通过阅读，帮助学生进一步感受科幻小说的魅力，从而激发创作热情，是这节课的教学重点；而范文引路，读中学仿，仿后促创，借助已有知识，解锁科幻小说中“想象手法”的更高技能，才是本节课的学习难点。
　　三、教学目标
　　1.阅读课文前面的提示，了解本课的阅读要求。
　　2.快速默读课文，读懂课文，学习展开合理的想象。
　　四、教学重点和难点
　　教学重点：
　　能了解这篇科幻小说是立足于未来，反观现实；能了解不同时代学习生活的不同。
　　教学难点：
　　能继续学习展开合理的、大胆的想象。
　　五、教学过程
　　（一）激趣导入
　　1.同学们，本单元习作是让我们写一个科幻故事。【ppt：习作页。】要写出一篇令人信服的科幻故事，还是有一点难度的。同学们之前读过科幻故事吗？谈谈阅读感受。为了更好地进行习作，今天这节课，我们来读一篇十分有意思的科幻作品，齐读课题。【课题：他们那时候多有趣啊】（板书：课题）
　　（二）初读课文，对比未来上学方式和今天的不同
　　1.打开语文书，大家出声音读读课文。通过之前的预习，以及刚才再次读文，你了解到了什么？读懂了什么？（不同的时间，学习的方式是不同的）其他同学呢？几位同学的发言，都提到了不同时代，学习的不同方式。
　　2.那么，不同时代，他们的学习方式究竟有什么不同呢？请大家默读课文，体会不同，然后，小组内选择合适的方式，向大家介绍“未来的上学方式和今天的不同”。
　　3.默读课文，小组合作完成任务。
　　4.全班交流。
　　5.评价：学生可以从内容、呈现方式等方面评价（不具体需要再读文完善）
　　（三）联系实际，分析现在的科学技术对学习方式的影响
　　1.看看2155年的上学方式，其中你能看到哪些今天的影子？（荧光屏、在家学习）这些似曾相识，让你想到了什么？（居家学习）是啊！特殊时期无法到校学习，但停课不停学，科学技术带来了学习方式的革命，实现了全新的学习方式，（板书：科学技术，改变学习方式）
　　2.疫情期间的居家学习，你感受如何？【疫情期间的学习有/没有趣】
　　3.文中玛琪的想法跟你们有相似之处吗？速读课文，找出相关的语句读读。
　　4.学生汇报交流相关语句。
　　5.未来的学习方式，疫情期间的学习方式，都有不尽如人意的地方，这些难道是科技之祸吗？未来的学习方式真的一无是处吗？是啊！凡事都有利弊，问题的关键是什么？怎么用好科学技术，完善学习方式。（板书：用好，完善）
　　6.说到用好科学技术，完善学习方式，同学们在课前，认真地搜集了当今前沿科学技术发展的资料，让我们在分享的同时，畅想一种既有助于学习，又被我们喜欢的学习方式！学生分享搜集到的科学技术。【科学技术图片】一会儿我们交流。
　　（四）交流评价，感受科技对生活的改变
　　评价：从他的想象中，你听出了什么？（1.利用了什么科技？2.科技产生了什么影响？3.你喜欢这种学习方式吗？4.还可以如何完善？）
　　（五）小结
　　大家的畅想，让我对未来的学习充满了向往，真希望那时候我能重返童年，感受全新的学习方式带来的乐趣，那时候，人们一定会说“我们那时候多有趣啊！”
　　（六）作业
　　课下，老师为同学们推荐阅读这些科幻作品，希望课后的阅读为你创作科幻故事带来更多启发。
　　六、板书设计
　　他们那时候多有趣啊
　　用好科学技术?
改变（完善）学习方式