初中物理人教版九年级物理 全册 第十三章 第2节 内能 课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
火箭飞天的能量由什么能量转化而来？
一飞冲天的“力量”
（1）燃气为什么有这么大的能量呢？
（2）这种能量有什么特点？
（3）它与前面学习的机械能有何不同呢？
靠的是燃料燃烧产生高温高压的燃气推动火箭做功，把卫星送上月球.
第2节
内能
第十三章
内能
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
【学习目标】
1、了解内能的概念，能简单描述内能和温度的关系。
2、知道做功和热传递是改变内能的两种等效的方式。
3、理解热量的概念。
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将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢?
观察对比:
①运动着的篮球具有动能
运动着的分子呢?
想一想?
结论:运动着的分子也动能.
我在动,也有动能噢！
目标导学一：内能
我是地球,把你拉下来.
②石块和地球互相吸引具有势能
互相吸引的分子也有势能吗?
结论：互相吸引的分子也具有势能
石块由于地球吸引而下落
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。
讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？
结论：互相排斥的分子也具有势能。
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能。
内能
归纳与小结
单位:
焦耳
符号:
J
　　机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
观察与思考
炽热的铁水有内能吗？
北极的冰山也有内能吗？
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
什么物质具有
是否
看得见
能否
直观感受
是否每时每刻都有
分子总是在永不停息地运动，因此，内能应该每时每刻，不论何种状态都具有
机械能
是宏观物体具有的
看得见
能直观感受到
内能
是微观分子具有的
看不见
只能借助它表现出来的现象感知
物体的机械能不是每时每刻都有
3.
内能和机械能的区别
总结：
内能与机械能是两种不同形式的能，
内能是与分子运动相对应的能量，是物体内部分子动能与分子势能之和，是与物体内部分子数、温度、分子间距离有关的能量.
机械能是与整个物体的机械运动相对应的能量，是物体动能与势能之和，是由物体质量、整个运动状态和相对位置决定的能量.
影响内能多少的因素
（2）温度
（1）质量
分子个数
分子动能
分子运动剧烈程度
（3）体积和状态
分子间的距离
分子间的作用力
分子势能
一杯0
°C的水结成同温度的冰。内能还一样吗？
探究：如何使一根铁丝的温度升高？（内能增加）
A.
放在太阳下晒；
B.
在石头上摩擦；
C.
放在热水中烫；
D.
放在火上烧；
E.
用锤子敲；
F.
放在手中捂；
G.
用力反复弯折……
　　将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
目标导学二：物体内能的改变
A.放在太阳下晒
C.放在热水中烫
D.放在火上烧
F.放在手中捂
热传递
B.在砂纸上摩擦
E.用锤子敲
G.用力反复弯折
做
功
改变内能的方法
利用温度更高的物体
往往伴随着运动
热传递（热量：传递内能的多少）
做功
改变物体内能的方法
1.外界对物体做功，内能增加。
2.
物体对外界做功，内能减小。
归纳与小结
实验1：寒冷的冬天，用热水袋取暖，身体慢慢暖和了，而热水袋却渐渐变凉了，如图甲所示。
实验2：工人师傅把烧热的工件放到冷水中“淬火”，工件变冷，而冷水变热了，如图乙所示。
实验探究：物体内能的改变
思考：
问题1：实验中物体的内能发生了怎样的变化？
答：_______________________________________________。
问题2：实验中，物体的内能是通过什么方式改变的？
答：_______。
高温物体的内能减少，低温物体的内能增加
热传递
热传递：
（1）发生条件：　
温度差
能量从高温处转移到低温处。
（3）传递方向：
物体之间传递热的现象
内能转移（能量的形式不发生改变）
（2）实　　质：
（4）热量（Q）：
在热传递过程中，传递能量的多少。
定义：物体在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。
热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。
一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多。
不能说：一个物体含有或具有多少热量
只能说：一个物体吸收了多少热量或放出了多少热量
热量的概念
做功与内能的改变
实验3：用锯子锯开一段木头，锯完后，用手摸一下锯子和木头，发现锯子和木头都很热，如图甲所示。
实验4：如图乙所示，在一个广口玻璃瓶内盛一些热水，塞紧橡皮塞，给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，发现瓶内出现“白雾”。
思考：
问题1：实验1中，锯子和木头的内能是通过什么方式增加的？
答：_____________。
问题2：实验2中，“白雾”是瓶内水蒸气液化而成的，这说明了什么呢？
答：______________________________________。
克服摩擦做功
物体对外做功，温度降低，内能减少
将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。
实验与探究
铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。
小结：做功可改变内能。
能的转化关系:
对物体做功
外界消耗机械能
机械能转化为内能
物体对外做功
外界获得机械能
内能转化为机械能
思考:做功改变内能的实质是什么?
内能和机械能之间相互转化
想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
观察与思考
观察与思考
热传递改变内能的实质是什么?
转移到
高温部分的内能
低温部分
(同一物体之间)
高温物体的内能
低温物体
(不同物体之间)
1.
热量是过程量；温度、内能是状态量
2.单位区别
热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变。
温度、热量、内能的区别
3.表述区别
温度只能说“是、降低、升高”
热量只能说“吸收、放出”
内能只能说“有、具有、改变”
温度、热量、内能的联系
课堂小结
定义
影响因素
改变内能的方式
做功
热传递
热量
对物体做功
物体对外做功
物体的内能
1.以下关于温度、内能和热量的说法正确的是
（　　）
A．物体吸收热量，没有对外做功，内能一定增加
B．物体吸收热量，温度一定升高
C．
甲物体的温度比乙物体的温度高，甲物体的内能一定比乙物体的内能多
D．热水的温度降低，内能不一定减少
检测目标
A
2.下列说法正确的是（
）
A.80℃的水比50℃的水所含热量多
B.物体吸收热量，它的内能减小
C.甲正在向乙传递热量，说明乙的温度高
D.热传递时，高温物体将内能传递给低温物体
D
检测目标
3.关于内能，下列说法中正确的是（
）
A．温度高的物体具有内能，温度低的物体没有内能
B．温度高的物体具有的内能一定比温度低的物体具有的内能多
C．铁水凝成铁块，内能减少
D．物体内部所有分子热运动的动能之和叫内能
C
检测目标
4.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（
）
A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多　　　
B.物体内能增加，温度一定升高
C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量　　　　
D.物体温度升高，它的热量一定增加
A
检测目标
5.关于物体的内能，下列说法中正确的是(
)
A．水有内能，冰没有内能
B．一个分子的动能和势能之和叫内能
C．静止的物体没有动能，但有内能
D．一杯水放在高处比放在低处具有的内能大
C
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解
2.
同步检测题