第15课探寻新航路 课件（17张PPT）

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第五单元
走向近代
世界
历史
九年级上册
新课导入
第15课
探寻新航路
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理解新航路开辟的背景，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程。
掌握新航路开辟的过程，知道新航路开辟的主要人物。
通过对新航路开辟过程的学习。理解新航路开辟对世界的重大影响。
学习目标
1．图片展示：
目标导学一：探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因)
提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在什么上面？说明了什么？
问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象。
(1)经济根源：
(2)社会根源：
(3)商业危机：
(4)政治原因：
(5)精神动力：
(一)原因——必要性
15世纪前后，西欧商品经济的发展和资本主义的出现(根本原因)。
《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。
15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。(直接原因)。
葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。
教会鼓励人们去东方传播天主教。
(二)条件——可能性
客观条件：
(1)造船技术的进步；
(2)航海技术的进步——罗盘针的应用；
(3)地理知识的进步——地圆学说流行。
主观条件：14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓，去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
目标导学二：新航路的开辟(过程)
学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。
时间
航海人
路线
影响
1487年
迪亚士
1497—1498年
达·迦马
1492年
哥伦布
1519—1522年
麦哲伦
欧洲—非洲好望角
发现好望角
欧洲—好望角—印度
开辟了到达印度的航路
欧洲—美洲
“发现”美洲
大西洋—太平洋—印度洋—大西洋
第一次完成环球航行，证明了地圆学说的正确性。
迪亚士
达·伽马
哥伦布
哥伦布到达美洲
麦哲伦
全球航行
思考：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列？
①地理位置处于大西洋沿岸。
②掌握了航海技术。
③是中央集权国家，奢侈享乐需要。
④人文主义思想提供了精神动力。
⑤传播天主教的需要。
1．新航路开辟的影响：
目标导学三：走向联合的世界(新航路开辟的影响)
对世界：(1)结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体；(2)以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
对欧洲：(1)加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展；(2)西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易——资本主义的原始积累。
对亚、非、美洲：西欧的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难，同时也冲击了当地落后的生产生活方式。
奥斯曼土耳其控制东西方重要贸易商道
航海家造船技术发达；地圆说流行；葡萄牙、西班牙王室支持
课堂总结
《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往
商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新市场
探寻新航路
哥伦布发现美洲
麦哲伦船队全球航行
迪亚士达到好望角
达·伽马到达印度
人类社会进入一个新时代
随堂练习
1.16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时（
）
A．寻找黄金是为了传播基督教
B．输出黄金是殖民扩张的重要方式
C．黄金是推行外交政策的唯一手段
D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一
D
随堂练习
2.新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是（
）
A
麦哲伦
B
达
·
伽马
C
迪亚士
D
哥伦布
D