15《小虾》教学设计（1课时）

《小虾》教学设计
　　一、教材分析
　　《小虾》是统编教材语文三年级下册第四单元的略读课文。课文主要写了作者小时候在葡萄架下的闲缸里养了一些小虾，通过观察
“我”感受到了小虾的可爱、有趣，了解到了它们的生活习性，并为它们营造了更舒适的生活环境，表达了作者对小虾的喜爱之情。
　　这篇课文的语言生动，且富有情趣。文章的字里行间充满了生趣，小虾的体貌特征和安逸自在的生活状态形象逼真，教师可以采用图文结合的方式，引导学生找到并理解和记忆文中与之相关的写得细致生动的语句，进而感受作者细心观察、用心饲养的乐趣。
　　本单元的语文要素是“借助关键句概括一段话的大意”，本课第3自然段构段形式与落实本单元的语文要素相匹配，意在培养学生的阅读概括能力，这个任务将贯穿在整个单元的学习中。
　　二、学情分析
　　本单元以“观察与发现”为主题，人文主题是留心观察，语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，学生在单元学习中，通过《花钟》和《蜜蜂》的学习，对“借助关键语句概括一段话的大意”掌握了一定的方法，也能够通过课文的学习，从中获得各种发现，但是学生在运用“借助关键语句概括一段话的大意”方面还欠缺灵活，对于观察还不够细致，也欠缺从不同的角度进行留心观察，可以通过本节课的学习，在学生原有知识能力基础上，有更大的提升。
　　三、教学目标
　　1.能正确认读“缸、隙”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义。
　　2.能正确流利朗读课文，借助关键语句概括第3自然段的意思，尝试概括其他自然段的意思，了解课文内容。
　　3.能找出描写细致生动的语句（即有新鲜感的语句），说说自己的感悟，然后按照格式抄写下来，体会留心观察的意义，激发留心观察周围事物的兴趣。
　　四、教学重点
　　1.能正确流利朗读课文，借助关键语句概括第3自然段的意思，尝试概括其他自然段的意思，了解课文内容。
　　2.能找出描写细致生动的语句（即有新鲜感的语句），说说自己的感悟，然后按照格式抄写下来，体会留心观察的意义，激发留心观察周围事物的兴趣。
　　五、课时安排
　　一课时
　　六、教学过程
　　（一）揭示课题，明确要求
　　1.谈话导入。
　　淘气的猫，忠诚的狗，勤劳的蜜蜂，斑斓的蝴蝶……大千世界有很多很多可爱的小生灵。今天我们要认识的小动物是——小虾。
　　2.自读“学习提示”，明确本文学习重点。
　　学习略读课文要对前面学过的阅读方法进行巩固和运用。回顾《花钟》第2、3自然段的大意，复习“借助关键句概括一段话的大意”的方法。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.小声读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字，多读几遍。
　　2.检查字音。
　　带拼音；去拼音。
　　3.回读课文：把生字送回课文中，再来完整地读一遍课文，做到正确、流利。
　　三、梳理文脉，交流收获
　　1.思考。
　　课文围绕小虾都写了哪些内容？哪些地方给你留下了深刻的印象？
　　2.交流。
　　全文一共6个自然段，第1自然段写“我”家院子的葡萄架下有一口闲缸，让萌生养小虾的想法；第2自然段主要介绍了虾的由来及其体貌特征；第3-6自然段，主要写了通过观察，“我”感受到了小虾的可爱、有趣，了解到了小虾的生活习性。
　　哪些地方给你留下了深刻的印象？
　　（一）交流一、二自然段
　　1.读第一、二自然段，读后你都知道了什么？
　　描写环境的语句
　　引导学生关注“漏下”“撒落”“像许多大大小小的圆镜”，想象阳光从葡萄架空隙照射下来的情形和感受。
　　指导朗读，体会作者由此产生的饲养小虾的迫切心情。
　　2.识别小虾、千年虾。
　　书上插图里有好几只小虾，你能通过读课文分辨出谁是才长大的小虾，谁是千年虾吗？
　　结合插图，观察两类虾的不同体貌特征，理解“稍”。
　　指导朗读，感受作者观察的细致，语言的形象。
　　（二）交流第三自然段
　　1.自读第三自然段，读后你发现了什么？
　　2.这一自然段围绕哪句话写的？用“____”画下来。
　　3.重点品悟。
　　到底怎么有趣？请你默读课文，抓住关键词句来体会。
　　描写小虾悠闲自在的语句
　　引导学生从小虾不同的生活状态中了解它们喜欢悠闲自在的生活环境。
　　感受小虾的有趣你体会到了什么？你能读出这种悠闲自在吗？
　　描写小虾受惊样子的语句
　　引导学生圈出描写小虾动作的词语，并谈谈自己的感受。
　　指导朗读，感受小虾受惊后的可爱。
　　与小虾悠闲时的表现作比较，在朗读中进一步体会小虾的有趣和作者语言的生动。通过观察，用生动的语言展现小虾的活灵活现，这就叫“细致生动”的描写。
　　4.自主朗读词句，选择词句进行积累。
　　（三）交流四到六自然段
　　作者这么喜欢小虾，到底是怎么照料小虾的呢？
　　引读第4-6自然段，体会作者饲养小虾的用心，进一步感受作者对小虾的喜爱之情。
　　四、回读全文，探究方法
　　1.作者为什么能把小虾写得这么有趣？
　　2.总结提升：细心观察、用心饲养，才将小虾的生活习性介绍得这么详细清楚。准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。文章字里行间流露出对小虾的喜爱，才如此生动感人。
　　五、拓展延伸，开拓视野
　　补充阅读：齐白石画虾。
　　六、作业
　　摘抄文中写得细致生动的语句。
　　七、板书设计