初中信息技术课堂教学设计
教材出版社
广东教育出版社
年级
八年级信息技术上册
章节名称
第十四课
表格中的计算
学科
信息技术
授课班级
八年级（
）班
授课时数
1课时
设计者
所属学校
1、教学目标：
知识和技能：
1、了解ＷＰＳ表格软件中的计算功能。
2、学会简单计算的方法。
3、能够用函数进行计算。
过程和方法：
1、通过实践与探究活动，掌握利用公式进行计算的方法
2、通过实践活动，巩固并拓展单元格中数据格式的设置方法
情感态度和价值观：
1、能在学习、生活中建立主动使用电子表格处理一些统计、管理数据的意识。
2、理解电子表格在数据处理方面的优越。
2、教材内容分析
本课是八年级信息技术第二单元第十四课内容，本课有三个主要教学内容一是总分、平均分（公式法）的操作方。二是用函数法来计算总分、平均分的操作方法。三用函数法来统计最高分、最低的操作方法。这几种操作方法都是我们平时生活中需要用到的，学生学习的兴趣也较高，可以采用讲解，探究和自主学习相结合学习方法。
3、教学重难点及解决措施
项
目内
容解
决
措
施教学重点(1)
、设置公式的方法
(2)
、SUM、AVERAGE、MAX、MIN等常用函数的功能及应用老师讲授、演示法，学生独立完成操作，抽查学生上讲台来展示。教学难点⑴公式的修改
⑵用鼠标选择函数的计算区域老师演示法，学生独立完成操作，抽查学生上讲台来展示，教师辅以指点。
4、教学对象分析：
八年级的学生对函数的概念还没有很好建立起来，在应用函数时会有一定的学习障碍。另外，用填充柄复制公式时有可能产生错误的结果，要学会分析原因，学生理解“绝对应用”和“相对应用”有难度。
5、教学模式：
老师演示法，小组学习，自主学习，学生上讲台来展示。
6、教学策略：
为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以教科书为本，为此我把课本知识分解成三个活动任务，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：创设情景、激情引入──学习新知──拓展练习、巩固新知──交流经验、课堂小结──课后作业。
7、教学媒体：
1.多媒体教室，本课所需要的素材。
2．教学广播软件，用于演示教学和展示学生作品。
8、课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
一、创设情境激情引入（3分）
1、导入：如果你想了解本学期中段考成绩状况，你有什么方法？
2、展示本学期中段考学生原始成绩表，要求同学们计算出总分、平均分、最高、最低分等；让同学们感受到Excel表格明显优于Word表格，Excel表格可以实现自动计算功能。
观看，聆听
从讨论中激发孩子学习的兴趣，启发学生思考解决问题的方法。
二、任务驱动学习新知（25分）
任务一：
计算每个学生的总分、平均分（公式法），
方法：确定“总分”的计算公式为：“语文”+“数学”+“英语”+“物理”+“历史”
即
总分=C2
+
D2
+
E2
+
F2
+
G2
（第一个学生）
注意：输入公式时必须先输入“=”，每个单元格的名称不用手动输入，可直接单击该单元格；
利用填充柄快速复制公式；
老师演示用公式法计算总分的方法，学生模仿操作，并自主完成计算平均分，最快完成的同学上讲台来展示。
主要步骤：
1、教师布置任务
2、巡堂指导，引导学生
3、讨论和交流
1、独立完成各个任务
2、讨论交流
PPT图片
选择学生感兴趣的“学生成绩表”，使用电子表格的自动统计功能，了解这与Word的表格的区别，领会到电子表格的强大功能。
任务二：用函数法来计算总分、平均分
方法：
老师讲解，总分和平均分除了用公式法，还可以用函数法，用“SUM”函数求和来计算总分，用“AVERAGE”函数来计算平均分，同样利用填充柄快速复制公式。老师演示用函数法来计算总分和平均分，学生模仿练习，最快完成的同学上讲台来展示,巩固用函数法来计算的步骤。
注意：由于“求和”、“平均值”很常用，所以Excel的工具栏里有“∑”，可以在“∑”的下拉列表里直接选择这些函数来实现自动求和等功能。
主要步骤：
1、教师布置任务
2、巡堂指导，引导学生
3、讨论和交流
4、请学生打开数据表进行演示
5、及时点评
1、独立完成各个任务
2、讨论交流
3、演示、勘误
4、小结
快速播放相关PPT图片
在理解和熟练运用公式的基础上学习函数，通过简单的“求和”、“
平均分”函数理解函数的格式和参数的选择，激发学生探求新知。
任务三：用函数法来统计最高分、最低分
方法：
老师讲解MAX函数与MIN函数的用法，让同学们自己求出学生成绩的最高分（MAX）和最低分(MIN)，并验证计算结果是否正确？并让最快完成的同学上讲台来展示,巩固用函数法来统计的步骤。
注意：
“最大值”、“最小值”同样很常用，所以Excel的工具栏里有“∑”，可以在“∑”的下拉列表里直接选择这些函数来实现最大值和最小值功能。
主要步骤：
1、布置学生完成
2、随机提问学生
学生完成练习
2、学生回答、核对答案
演示、板书、小结
在理解和熟练运用公式的基础上学习函数，熟练掌握“最大值”“最小值”函数理解函数的格式和参数的选择操作。
三、拓展
练习巩固新知（7分）
通过“插入函数”弹出的窗口里的“有关该函数的帮助”来学习，自己选择1—3个函数来计算，并检查分析结果是否正确。
学生尝试自己完成
四、交流
经验、课堂小结
（8分）
针对学生完成操作情况，指出学生存在的问题，让学优生回答，有不全面的，老师进行补充小结。
学生根据老师的点评情况，进行课堂再次交流。
五、课后作业
(2分)
完成学生成绩统计表，对表格进行编辑、美化
课后完成
六、板书设计
略
七、教学反思
通过完成《中段考成绩统计表》，让学生领略到Excel表格强大的自动计算功能。需要同学们熟悉公式的设计和书写规则，函数的使用方法，单元格引用的含义。本节课的难点在于函数的含义和参数格式，特别是要检查计算结果，发现错误时能分析出错误的原因，修正结果。同学们课后可以在弹出“插入函数”窗口里多了解一些函数的应用。初中信息技术课堂导学案
章节名称：八年级信息技术上册 第二单元数据处理
第十四课《表格中的计算》
【学习目标】：
1、了解ＷＰＳ表格软件中的计算功能。
2、学会简单计算的方法。
3、能够用函数进行计算。
【学习重、难点】：
1、设置公式的方法。
2、SUM、AVERAGE、MAX、MIN等常用函数的功能及应用。
3、公式的修改。
4、用鼠标选择函数的计算区域。
学习
环节
导学内容
师生笔记
学法指导
１、采用小组合作和自主探究进行学习，小组长负责管理本小组同学。
２、同学们可以直接根据教材内容、图片或其他资源完成相应的活动任务。
３、同学们可以选择观看老师提供的微视频，然后完成活动任务。
４、探究过程中，小组成员要相互交流，讨论和分享自己的学习心得体会。
课堂导学
自主探究
任务一：计算每个学生的总分、平均分（公式法）。
[学习提示]
确定“总分”的计算公式为：“语文”+“数学”+“英语”+“物理”+“历史”即
总分=C2
+
D2
+
E2
+
F2
+
G2
（第一个学生）。
任务二：用函数法来计算总分、平均分。
[学习提示]
由于“求和”、“平均值”很常用，所以Excel的工具栏里有“∑”，可以在“∑”的下拉列表里直接选择这些函数来实现自动求和等功能。
任务三：用函数法来统计最高分、最低分。
[学习提示]
“最大值”、“最小值”同样很常用，所以Excel的工具栏里有“∑”，可以在“∑”的下拉列表里直接选择这些函数来实现最大值和最小值功能。
拓展
提升
通过“插入函数”弹出的窗口里的“有关该函数的帮助”来学习，自己选择1—3个函数来计算，并检查分析结果是否正确。
、
评价
小结
填写本节课学习评价。（在线学习评价调查链接）
表14-1
学习评价表
序号学习内容能否掌握1简单计算。能?
不能?2用公式求和。能?
不能?3用公式计算平均值。能?
不能?4利用函数计算。能?
不能?5求最大值和最小值。能?
不能?其他收获：
总结自己完成本节课活动任务时遇到的问题，分享成功经验。
[学习提示]单击在线学习评价向老师汇报学习成果，总结分享写入其它收获项中
课后
导学(共9张PPT)
第十四课
表格中的计算
八年级信息技术上册
第二单元数据处理
教学过程
激情引入
探究新知
巩固提高
总结评价
02
创设情境、激情引入
自主探究、学习新知
拓展练习、巩固提高
自我评价、课堂小结
同学们，请回答下面的问题？
1、如果你想了解本学期中段考成绩状况，你有什么方法？
2、如果给出本学期中段考学生原始成绩表，要求同学们计算出总分、平均分、最高、最低分，你们会操作吗？
03
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
05
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
一、简单计算。
学生活动任务一：计算每个学生的总分、平均分（公式法）。
提示：
（1）确定“总分”的计算公式为：“语文”+“数学”+“英语”+“物理”+“历史”即
总分=C2
+
D2
+
E2
+
F2
+
G2
（第一个学生）。
（２）可以观看老师提供的微视频进行自主学习，再动手完成活动任务。
05
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
二、利用函数计算。
学生活动任务二：用函数法来计算总分、平均分。。
提示：
（1）由于“求和”、“平均值”很常用，所以Excel的工具栏里有“∑”，可以在“∑”的下拉列表里直接选择这些函数来实现自动求和等功能。
（２）可以观看老师提供的微视频进行自主学习，再动手完成活动任务。
05
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
三、用函数法来统计最高分、最低分。
学生活动任务三：用函数法来统计最高分、最低分。
提示：
（1）“最大值”、“最小值”同样很常用，所以Excel的工具栏里有“∑”，可以在“∑”的下拉列表里直接选择这些函数来实现最大值和最小值功能。。
（２）可以观看老师提供的微视频进行自主学习，再动手完成活动任务。
07
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
四、课堂练习题
通过“插入函数”弹出的窗口里的“有关该函数的帮助”来学习，自己选择1—3个
函数来计算，并检查分析结果是否正确。
08
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
五、自我评价
（
请点击学习评价调查问卷链接）
六、课堂小结
1、学习了本节课，你有什么学习收获？
2、你在完成活动任务时，有遇到过问题吗？自己是怎样解决的？
序号
学习内容
能否掌握
1
简单计算
能?
不能?
2
用公式求和
能?
不能?
3
用公式计算平均值
能?
不能?
4
利用函数计算
能?
不能?
5
救最大值和最小值
能?
不能?
其他收获：
thank
you!
