外研版（一起）二上 Module 3 Unit 2 Do they like apples教案（表格式）

第二课时教学设计
教材分析
本课通过节奏轻快的chanst，引出They like...的表达.表达他们的喜好，引出本课话题“Do they like..?在熟悉的几个小伙伴Amy，Lingling和Sam参观农场的故事对话中，让孩子们理解本课单词tomato, everything, really, their, favourite,让他们能在课文语境下初步理解和运用句型
① Do they like…?Yes, they do./ No, they don’t.
②...is their my favourite ...
通过复习有关字母ABCD的chant，引出新的字母Ee, Ff, Gg及相关单词elephant, frog, girl,让孩子们通过观察和练习，记住了字母Ee, Ff, Gg的读音和正确书写格式，并通过节奏欢快的chant和字母操更加牢固的记住了字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg.
课时教学目标
知识目标：1、词汇：能理解和听说单词tomato, everything, really, their, favourite
2、句型：能在课文语境下初步理解和运用句型
Do they like…?Yes, they do./ No, they don’t.
3、字母：能认读并正确书写字母Ee, Ff, Gg及相关单词elephant, frog, girl
能力目标：1、能听懂并初步理解对话内容
2、能听、说、理解重点单词tomato, everything, really, their, favourite
以及相关食物类的单词。
能在课文语境下初步理解和运用句型
Do they like…?Yes, they do./No, they don’t.
4、能表演有关字母的chant.
5、能够分角色朗读并表演课文。
情感态度：1、培养学生积极参与课堂活动，鼓励学生大胆表达自己的喜好，并能询问他人喜好。
2、通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
3、学生能积极与他人合作，运用所学语言进行交流，共同完成学习任务。
4、培养学生保护动物，爱护人类好朋友的美好品质。
教学重点与难点
1、能够理解课文，并朗读课文。
2、能够在课文语境下初步理解和运用句型 Do they like…?Yes, they do./ No, they don’t.
3、能认读并正确书写字母Ee, Ff, Gg及相关单词elephant, frog, girl
4、单词everything，tomato, really, their的发音以及tomato的复数形式的读音。
5、能在日常生活中运用 Do they like…?Yes, they do./ No, they don’t.
教学辅助
PPT教学课件， 自制教学卡片， 教学光盘， Amy，Lingling, Sam和farmer头饰，课堂评价所需的有关课文内容的单词
教学方法
TPR,整体教学，情景教学法，游戏教学法，小组合作活动
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm-up
1.Greetings
2.Free talk

Say a chant about food.
P11
T:What food can you see?
T:I like noodles and I like rice. Do you like noodles/rice?
T：How about the boy? Does he like noodles or rice? Let’s chant.
1.Greet to the teacher
2. Listen and answer.
3.Say a chant together with actions.
S:Noodles./Rice.
S:Yes,I do./No, I don’t.(教学预设)
S:(Clap) and chant
师生问候，营造轻松和谐的氛围，开始课堂。
Chant活跃课堂气氛，回忆有关food的主题，自然引出like和Do you like..?的表达。
Step 2: Presentation
Lead-in
2.Learn the story
1.Look and read.
2.Game
Look and read
What’s hiding the happy faces?
3.Ask and answer
T:What’s this?
T:Do you like..?
3.Pairwork.
和学生做示范练习Do you like..?句型
Show Time
4.Listen and chant.P17
Question Time
How many people?
What food can you see?
Do they like..?
Read
Ask and answer
T：Do they like apples?（rice, meat）
Q:How about these animal?(pigs)
Do they like apples?
Watch the video and answer.
Learn the story picture by picture.
Picture 1:
T:Where are they?
How many pigs can you see?
T: Let’s listen
Do they like apples?
Picture 2:
Let the students ask a question about orange.
Listen and check
T:Do they like oranges?
④Act
Picture 3:
Listen and answer.
T:How about other food?
What can you see?
Listen and read.
Picture 4:
Listen and check.
T:What is pig’s favourite food?
Listen and read.
T:用实物图片explain the word “everything”
T:Do the pigs like everything?
Listen and read.
Practice
1.Look and read the words about food.
2.Play the game
Look and read
What’s hiding the happy faces?
3.Ask and answer
S:Yes,I do.
No, I don’t.
3.Practice with partner.
和老师做示范练习Do you like..?句型
Act it out
4.Read and chant.
Look and answer.
Read twice.
Look and answer
S：Yes,they do.
Listen,think and say.
Yes, they do.
Watch the video and answer.
Guess, listen and check.
S:On the farm
S:Four.
S(Listen and answer)
Yes, they do.
S:Do they like oranges?
Listen and check
S:Yes, they do.
④Act(Team A VS Team B)
Listen and answer
S:noodles,bananas, tomatoes(New word)
Listen and read aloud.
Listen and answer.
S:Rice.
Listen and read with the teacher.
S:Yes,they do.
Pigs like everything.
3.Listen and follow the tape.
4.Practice in roles.
（T and S, Team A an Team B,Groupwork)
复习回忆有关food的单词，通过game, ask and answer，pairwork等方式，让学生在情境中巩固练习Do you like..?Yes, I do./No, I don’t.为下一环节Do they like..?做准备。
课前给每个孩子准备有关food的小卡片，让学生进行pairwork,训练学生用英语表达的能力。
通过有节奏欢快的chant让学生在表演说唱中理解Do they like..？并帮助引导他们进行回答。
完整观看flash,感知对话内容。
逐图学习，分解细化课文。
引导学生看图提问，在培养他们听说能力的同时，也培养了他们用英语思维的能力。
帮助学生分析获取图片信息，引出并教授New words.
通过like的表达和比较，让学生感知favourite含义，并通过仔细聆听，得出答案。
用图示和肢体动作帮助学生深入理解everything的含义。
让学生整体感知对话后跟读，并尝试自读。
进一步巩固所学句型单词，小组活动培养学生合作交流的能力。
Step 3: Practice
Listen and draw √ or ×
Check
Ask and answer.
Do they like..?
1.Read the words,then listen and draw√ or ×
2.Listen and check
3.Ask and answer.
Yes, they do.
No, they don’t.
引导学生听对话内容进行判断，训练他们良好的听英语的习惯。
通过各种方式练习Do they like...?句型，引导学生看图提问，通过师生问答，小组问答，创设情景培养学生的表达能力。
Step 3: Letters
Listen and chant. Letters:
A B C D
Listen and say, then chant. Letters: E F G
Read and act.
Look and write.
5.Say the chant.(手指操)
Listen and chant, then act. Letters:A B C D
Chant
E is for elephant
F is for frog
G is for girl
The girl likes the frog.
Read and act.
Listen, repeat and trace the letters.
5.Say the chant and act
在chant的节奏中，进一步感知语音，让所有孩子一起动起来。
让学生通过观看动画字母EFG的大小写正确书写，并模仿。
字母手指操让每一个孩子都动起来，记忆更深刻。
Step4 Homework
You must do:
Listen and read the story.★
Listen, read and trace the letters.★
You can choose:
Act the story with your friends.★★
运用:Do you like..? Yes, I do./No, I don’t.
Do they like..? Yes, they do./No, they don’t.进行问答★★★
分层布置作业，让学生根据自身情况完成相关作业，鼓励他们学习英语的自信心，提高他们学习英语的兴趣。
Classroom Assessment
1、 分组竞赛，小组奖励
2、对学生的表现进行口头评价
板书设计：?Module 3 Unit 2 Do they like apples?
Sam(头像):
Amy (头像) : Do you like…?
Lingling（头像）:
Farmer : Yes, they do.
No, they don’t.




Team A
Team B
everything
模块整体教学反思
在Module3的教学设计中，课时从内容到教学环节的设计，从课前的亲身导入到课后的情感态度价值观均衡饮食，不能吃太多凉的东西，对胃不好，都尽量与实际生活密切相连，内容简单明了，其中穿插了益智性游戏和歌曲歌谣，使学生在轻松活跃的气氛中学习，学生的积极性也提高了。
Unit 1 Do you like bananas? 上课前我做了充分的准备，自己制作了课件并搜索歌曲I want ice cream，而chant-- Do you like..作为课后情感态度价值观的升华。我希望学生能在生动形象的动画中得到放松并落实学生的情感态度价值观—让学生升华情感，体悟价值。
一、亲身体验 挖掘兴趣
我拿出实物apple,banana, milk混合在一起用shake，shake, shake的动作让学生感知并理解记忆了新单词milkshake,这样能更好更快的投入到教学活动中来,使学生在轻松的氛围中积极参与教学活动，课堂气氛极为活跃。
二、插入游戏，学习探究
教学单词及重点句型阶段，为了保持并提高学生学习英语的兴趣，我穿插了唱歌，chant，guess,从而调动全班气氛，使学生在轻松愉快的气氛中潜移默化地获得知识。
三、创设情景 走出课堂
在Unit 2 教学中，我选取学生所熟悉的人物—Daming, Amy, Sam, Ms Smith一家，创设问题情境，由Do you like引导Do they like，使学生全身心地投入到英语活动中，加深“Do they like... ?”Yes, they do./No, they don’t.问题探究体验，调动了学生的学习积极性。图片展示，创设情景，使学生所学的新单词串成了新句型，让学生在情境中运用刚刚所学的内容，进行Groupwork，以此提高学生的表达能力及促进学生间的合作精神。
成功的方面：
1、教学的目标重在培养学生的学习兴趣,力争面向全体学生。鼓励学生大胆使用英语，并为学生提供自主学习和相互交流的机会。主要是通过师生、生生、小组的合作学习让学生通过体验，实践，交流，探讨，合作等方式，发展综合语言技能。
教学中关注形成性评价对学生发展的影响，适时的对学生的表现进行言语的奖励奖励，对表现好的学生所在小组也及时进行贴画的奖励并在白板上展示。
尊重个体差异，分层作业，让学生保持对英语学习的自信心和兴趣，促进全面发展。
还需改进的方面：
1.小有遗憾的是，如果在教学句型环节多安排点时间，把Pairwork、Groupwork的最终结果多呈现给大家就完美了。同学们会更加愿意参与其中，表现自我。
Unit 1在最后总结小组的表现时，没有把给学生的奖励统一，然后变成本课的重点milkshake，这个没有达到预期的效果。
在Unit2书写字母的过程中，因为CD问题，没有给学生以动画形式展示字母的书写方式。