Module 8 Unit 2 Does he play the piano 教案（含反思）

Module8 Unit2
Does he play the piano?
一、Successful aims：
1.知识目标：我能听懂并会用Does he/she... ?
Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.来进行问答。
2.能力目标：我会用所学的词语或句子来谈论别人的喜好。
3.情感目标：培养学生大胆开口说英语的习惯。
二、Learning contents:
Words： piano drum CD
Sentences：- Does he/she... ?
Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.
三、Successful review：
让学生分组对上一节课时所讲的单词和句型进行复习检测。
四、Learning tools：
课文录音，单词卡片,PPT，图片
五、Successful learning：
Step1. Warm up
Free talk between T and Ss.
（设计意图：通过英语式的师生小交谈拉近师生之间的距离。）
2.（1--10师生做动作）
（设计意图：通过师生做动作吸引学生注意调动学生积极性，使学生能够对这节课更感兴趣。）
Step2. Successful presentation
（1）piano
钢琴音乐声音导入piano ，PPT显示钢琴图片，师教单词，师示范读并领读（注意学生读音）
Game：升降调（分组练习）
单词练习完直接讲授play the piano，师领读。
（设计意图：通过学生熟悉的钢琴声音导入单词，吸引学生注意力，并及时用游戏操练）
drum
PPT出示一个鼓的图片，师讲授drum（纠正学生发音），直接PPT出示一组鼓的图片，让学生作比较导入drums，师领读，生跟读。
Game：石头剪刀布（同桌之间练习）
单词练习完直接讲授play the drums，师领读。
（设计意图：使学生用游戏的方式学习新单词。增加趣味性，降低学生学习的难度。使学生在学中玩，玩中学。）
CD
利用教具实物导入激光唱片CD，师板书字母C和字母 D，师讲授激光唱片CD，师领读，生跟读。
Game：分组练习
单词练习完直接讲授listen to CDs ，师领读。
（设计意图：通过不同的导入方式，提高学生学习的兴趣，词不离句，为下边的语篇教学埋下伏笔。）
Step3.Successful cooperation:
1.Chant
Piano、piano、play the piano，
Drums、drums、play the drums，
CDs 、CDs 、listen to CDs.
Game：“花落谁家”
（设计意图：在学习完重点单词短语之后,通过有节奏的Chant来操练内容，随后玩一个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习内容，加深对知识的掌握。）
Step 4 .Successful summary:
这一节课都学到了什么单词和句型，师生一起总结本课所学的知识。
Words： piano drum CD
Sentences：- Does he/she... ?
- Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.
（设计意图：通过师生一起总结本课所学的知识让学生更深刻的记住本节课教学内容。）
Successful development:
A： Does he/she... ?
B： Yes,he/she does.
A：Does he/she... ?
B：No,he/she doesn’t. He/She... .
（设计意图：通过话题的延伸，鼓励学生发挥自己对内容的理解，自己编对话)
七、Successful test:
一、听录音，选出你所听到的单词，在（ ）里面打“√”。
1.dress （ ） drums（ √ ）
2.party （ ） piano（ √ ）

3.listen （ √ ） look （ ）

4. CD （ ） CDs （ √ ）
二、快乐连一连。
play the drums
play the piano
listen to CDs
（设计意图：通过习题，既巩固了学生对本课重难点的掌握，又检测出学生的掌握情况。)
八、Homework
和同桌之间练习并运用基本交际用语。
九、Blackboard design
Module8 Unit2
Does he play the piano?
play the drums ？
--Does he/ she play the piano ？
listen to CDs ？
--Yes,he/she does.
No,he/she doesn’t.
十、Successful thinking：
本节课所要讲述的是关于别人喜好的内容，在课堂设计上我穿插了很多小游戏以及Chant,通过做游戏学习单词，也是为了调动学生的积极性，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，本节课紧扣“学练演测’的教学模式，学生学得扎实，练得充分，演的有趣，测得有针对性。由检测环节，看得出学生对本节课掌握的还算相当扎实。本节课的单词导入比较多样化，采用了乐器的声音、实物、猜一猜等多样化的方法导入单词，使学生感觉整节课不那么枯燥。在上课时，学生比较配合，但我在讲解句子时，没有找到合适的导入方法，以至于句子引入太单一，直入主句，没有充分调动孩子们的积极性，在讲解完句型，玩了一个游戏“Yes or No”，这个游戏没有充分玩到位，学到位，在操练时，时间把握不当，游戏操练时间过长，以至于后面的“Group work”无法进行，在本节授课时整个课堂几乎都是集体操练，并没有注重于个体操练，对学生的个人的掌握程度不了解，特别是那些后进生，在以后的教学过程中，我应注意优差生区别对待，用不同的方式教育。多多鼓励这些学生，帮助他们树立自信，能够更勇敢的展示自己的英语水平！