2021--2022学年人教版八年级上册5.4.1细菌和真菌的分布课件（30张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021--2022学年人教版八年级上册5.4.1细菌和真菌的分布课件（30张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-06 14:22:09 | ||
图片预览
文档简介
(共30张PPT)
这样的情况大家有没有遇到过？这样的食物我们还能吃吗？
是什么原因引起了这种情况的发生？
你见过这些生物吗?
第一节
细菌和真菌的分布
学习目标：
1．说出细菌和真菌分布的特点。
2．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
怎样才能用肉眼看到手上的细菌？
可以通过观察_______来研究细菌和真菌
菌落
一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
菌落：
观察和比较
细菌菌落
真菌菌落
细菌菌落
真菌菌落
形态
大小
颜色
或光滑粘稠、或粗糙干燥
绒毛状、絮状或蜘蛛网状
小
大
一般为白色
红、褐、绿、黑、黄等不同颜色
小组讨论：
培养细菌、真菌的一般方法：
1、配置培养基：牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶等）+琼脂
2、高温灭菌
冷却
3、接种
4、恒温培养
总结：
培养细菌、真菌的一般方法
1、配置培养基
2、高温灭菌
冷却
3、接种
4、恒温培养
探究：
检测不同环境中的细菌和真菌
问题：1.不同环境中都有细菌和真菌吗？
2.哪种环境中更多一些？哪种环境中少一些？
3.哪种环境中根本没有？
探究：
比较洗手前后手上的细菌和真菌分布情况
复习：探究的过程
1、提出问题
2、作出假设
3、制订计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
配制好培养基,就可以培养细菌和真菌了!
有了培养基,怎样才能证明手上有细菌或真菌呢?
要问老师怎样配制培养基。
应该将手指上的细菌或真菌接种在培养基上。要不要设置对照?
探究：
比较洗手前后手上的细菌和真菌分布情况
思考：如何提出问题、作出假设？
提出问题：洗手前与洗手后手上的细菌数量一样多吗？
作出假设：洗手前手上的细菌数量比洗手后的多。
实验步骤：
第一步：配制培养基。取三套培养皿，贴上标签，写
上日
期。
第三步：
接种。打开培养皿，先用无菌棉棒在脏手心处擦取，然
后，在1号培养基上轻轻涂抹几下，盖好，设为实验组；
用另一支无菌棉棒在洗净的手心擦取，然后在2号培养基
上涂抹几下，盖好，设为对照组。
第四步：恒温培养。把三套培养皿一起放到恒温箱或者室内温暖处
培养3~4天。
第二步：高温灭菌冷却。将三套培养皿进行高温灭菌冷却。
小组讨论：
1、为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？
对培养皿以及其中的培养基进行高温处理，可以杀死其中的细菌。实验中用无菌棉棒的目的同样是为了防止其他微生物污染培养基。
2、提示4相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？
提示3中的操作相当于一般培养方法中的接种步骤。
3、为什么在没有想好如何工作之前不能打开培养皿？
目的是防止环境中的细菌或真菌等落在培养基上。
4、通过各组的交流，你认为细菌和真菌的分布情况怎样？
细菌和真菌几乎无处不在。
5、什么环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中，有这样的情况存在吗？为什么？
经过高温灭菌处理并密封的环境以及真空中不可能有细菌和真菌。在这个探究中，若灭菌彻底且灭菌后保持密封状态，是有这种情况存在的。
5、根据你的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？
细菌和真菌生活必须具有的条件是：水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间。
实验结果
细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
深海底部火山口周围的热泉附近，生活着大量的硫细菌以及管状蠕虫、双壳类、蟹、鱼等生物。这些生物群落生活在一个高温、高压、偏酸和无光的环境中。深海热泉喷涌时，冒出大量的硫化物，这样的环境吸引大量的细菌聚集，这些细菌能利用硫化物制造有机物，然后其他动物以这些细菌为食物而维持生活。这些菌类的存在构成热泉生物生态系统食物链的基础。
小结：
大小
形状
颜色
细菌菌落
小
大多数光滑黏稠或干燥粗糙
白或灰
真菌菌落
大
绒毛状,絮状或蜘蛛网状
红,褐,绿,黑,黄
细菌真菌生活的基本条件：
1.水分
2.适宜的温度
3.营养物质（有机物）
4.有的还需要特殊条件
（有氧或者无氧）
这样的情况大家有没有遇到过？这样的食物我们还能吃吗？
是什么原因引起了这种情况的发生？
你见过这些生物吗?
第一节
细菌和真菌的分布
学习目标：
1．说出细菌和真菌分布的特点。
2．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
怎样才能用肉眼看到手上的细菌？
可以通过观察_______来研究细菌和真菌
菌落
一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
菌落：
观察和比较
细菌菌落
真菌菌落
细菌菌落
真菌菌落
形态
大小
颜色
或光滑粘稠、或粗糙干燥
绒毛状、絮状或蜘蛛网状
小
大
一般为白色
红、褐、绿、黑、黄等不同颜色
小组讨论：
培养细菌、真菌的一般方法：
1、配置培养基：牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶等）+琼脂
2、高温灭菌
冷却
3、接种
4、恒温培养
总结：
培养细菌、真菌的一般方法
1、配置培养基
2、高温灭菌
冷却
3、接种
4、恒温培养
探究：
检测不同环境中的细菌和真菌
问题：1.不同环境中都有细菌和真菌吗？
2.哪种环境中更多一些？哪种环境中少一些？
3.哪种环境中根本没有？
探究：
比较洗手前后手上的细菌和真菌分布情况
复习：探究的过程
1、提出问题
2、作出假设
3、制订计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
配制好培养基,就可以培养细菌和真菌了!
有了培养基,怎样才能证明手上有细菌或真菌呢?
要问老师怎样配制培养基。
应该将手指上的细菌或真菌接种在培养基上。要不要设置对照?
探究：
比较洗手前后手上的细菌和真菌分布情况
思考：如何提出问题、作出假设？
提出问题：洗手前与洗手后手上的细菌数量一样多吗？
作出假设：洗手前手上的细菌数量比洗手后的多。
实验步骤：
第一步：配制培养基。取三套培养皿，贴上标签，写
上日
期。
第三步：
接种。打开培养皿，先用无菌棉棒在脏手心处擦取，然
后，在1号培养基上轻轻涂抹几下，盖好，设为实验组；
用另一支无菌棉棒在洗净的手心擦取，然后在2号培养基
上涂抹几下，盖好，设为对照组。
第四步：恒温培养。把三套培养皿一起放到恒温箱或者室内温暖处
培养3~4天。
第二步：高温灭菌冷却。将三套培养皿进行高温灭菌冷却。
小组讨论：
1、为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？
对培养皿以及其中的培养基进行高温处理，可以杀死其中的细菌。实验中用无菌棉棒的目的同样是为了防止其他微生物污染培养基。
2、提示4相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？
提示3中的操作相当于一般培养方法中的接种步骤。
3、为什么在没有想好如何工作之前不能打开培养皿？
目的是防止环境中的细菌或真菌等落在培养基上。
4、通过各组的交流，你认为细菌和真菌的分布情况怎样？
细菌和真菌几乎无处不在。
5、什么环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中，有这样的情况存在吗？为什么？
经过高温灭菌处理并密封的环境以及真空中不可能有细菌和真菌。在这个探究中，若灭菌彻底且灭菌后保持密封状态，是有这种情况存在的。
5、根据你的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？
细菌和真菌生活必须具有的条件是：水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间。
实验结果
细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
深海底部火山口周围的热泉附近，生活着大量的硫细菌以及管状蠕虫、双壳类、蟹、鱼等生物。这些生物群落生活在一个高温、高压、偏酸和无光的环境中。深海热泉喷涌时，冒出大量的硫化物，这样的环境吸引大量的细菌聚集，这些细菌能利用硫化物制造有机物，然后其他动物以这些细菌为食物而维持生活。这些菌类的存在构成热泉生物生态系统食物链的基础。
小结：
大小
形状
颜色
细菌菌落
小
大多数光滑黏稠或干燥粗糙
白或灰
真菌菌落
大
绒毛状,絮状或蜘蛛网状
红,褐,绿,黑,黄
细菌真菌生活的基本条件：
1.水分
2.适宜的温度
3.营养物质（有机物）
4.有的还需要特殊条件
（有氧或者无氧）