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10、《再塑生命的人》同步练习（原卷）
一、知识的积累与运用
1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）
A．截然（jié）
搓捻（niē）
疲倦（pí）
小心冀冀（yì）
B．惭槐（kuì）
争执（zhí）
绽开（zàn）
花团锦簇（cù）
C．涨红（zhànɡ）
恍然（huǎnɡ）
喷水（pēn）
不求甚解（shèn）
D．唯恐（kǒu）
企盼（qǐ）
譬如（pì）
由然而生（shēnɡ）
2．下列书写正确的一项是（
）
A．惭愧
困惑不解
搓捻
不可名状
B．迁徒
繁花似锦
觅食
疲倦不堪
C．企盼
美不胜收
截然
花团锦族
D．繁衍
恍然大悟
绽开
风云凸变
3．为下列句子的空白处选择正确的词语。
①这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且_______着在她手上画。
A．模仿
B．效仿
C．效法
D．比照
②你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，_______地缓慢地向对岸驶去。
A．诚惶诚恐
B．瞻前顾后
C．小心翼翼
D．左顾右盼
③突然间，我恍然大悟，有一种______的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
A．奇特
B．神秘
C．神奇
D．特别
4．下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )
A.这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，混为一谈，被责令限期整改。
B.一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油然而生。
C.摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇，好看极了。
D.我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。
5.下列句子中没有语病的一项是（
）
A.
随着我市水质量的明显增加，全市上下居民治水的信心更加果断了。
B.
随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。
C.
来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。
D.
在深圳国际会展中心建成后，将成为世界上最大的会展中心。
6．下面句子标点符号使用有误的一项是（
）
A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。
B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮?莎莉文老师。
D．那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”，“母亲”，“妹妹”，“老师”等。
7．将下列句子按正确的顺序排列。
①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
③没有爱，你就不快活，也不想玩了。
④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
正确的顺序是：_____________________
8．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）
A．从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
B．直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C．运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D．凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
9．关于本文，下列说法不正确的一项是(
)
A．本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。
B．莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了“水”的含义。
C．莎莉文老师是个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。
D．标题用“再塑生命的人”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
二、综合题
10．学习了本文，班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，快来参与吧。
（1）【励志故事会】在人类历史的长河中，像海伦·凯勒一样具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。
（2）【拟写结束语】请你帮主持人设计一段活动结束语。
三、课内阅读，完成下列各题
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（l），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2）我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
10．在括号内选择恰当的词填在横线上。
（1）A．跳动
B．激荡
C．回旋
D．徘徊
（2）A．启示
B．启事
C．启蒙
D．启发
11．“我”为什么会无缘无故地发脾气？
12．“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？
13．“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
14．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
转变前______________________________________________________________
转变后______________________________________________________________
15．结合课文说说你对课文题目的理解。
四、课内阅读，完成下列各题
谢谢你，盛装莅临我的成长
汪微橙
①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字......
④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做的最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。
⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。
⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。
⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”
?原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。
?高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的里中闪出一种是样的光彩，眼神比远方还远。
?课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。
?后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。
?原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
?德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……
（选自《时文选粹》，有删改）
（注释）①莅临：来到；来临（多用于贵宾）。
16．阅读选文①～⑥段，完成下面表格。
段落
①～⑥
⑦～?
?～?
主要内容
小学班主任用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。
A
B
17．请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。
乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？
18．选文第⑤段作者为什么细致描写小学班主任的女儿？
19．选文第?段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。
20．请分析选文第?段中加点词的表达效果。
课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。
21．选文的标题有什么含义？
五、
语言表达
22.文章题目是“再塑生命的人”，讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在我们的身边或多或少也会存在这样的人，请写写对你影响较深的人，不少于300字。
10、《再塑生命的人》同步练习（解析卷）
一、知识的积累与运用
1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）
A．截然（jié）
搓捻（niē）
疲倦（pí）
小心冀冀（yì）
B．惭槐（kuì）
争执（zhí）
绽开（zàn）
花团锦簇（cù）
C．涨红（zhànɡ）
恍然（huǎnɡ）
喷水（pēn）
不求甚解（shèn）
D．唯恐（kǒu）
企盼（qǐ）
譬如（pì）
由然而生（shēnɡ）
【答案】C
【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A．应为搓捻（niǎn）、小心翼翼；B．应为惭愧、绽开（zhàn）；C．正确；D．应为唯恐（kǒng）、油然而生。
2．下列书写正确的一项是（
）
A．惭愧
困惑不解
搓捻
不可名状
B．迁徒
繁花似锦
觅食
疲倦不堪
C．企盼
美不胜收
截然
花团锦族
D．繁衍
恍然大悟
绽开
风云凸变
【答案】A
【解析】B项，迁徙。C项，花团锦簇。D项，风云突变。
3．为下列句子的空白处选择正确的词语。
①这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且_______着在她手上画。
A．模仿
B．效仿
C．效法
D．比照
②你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，_______地缓慢地向对岸驶去。
A．诚惶诚恐
B．瞻前顾后
C．小心翼翼
D．左顾右盼
③突然间，我恍然大悟，有一种______的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
A．奇特
B．神秘
C．神奇
D．特别
【答案】①A
②C
③C
【解析】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。因为在我们汉语形成、发展的过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如“神奇”修饰理解了奥秘之后的“感觉”等，这些词语相互搭配都很和谐。
4．下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )
A.这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，混为一谈，被责令限期整改。
B.一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油然而生。
C.摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇，好看极了。
D.我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。
【答案】C
【解析】“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。该句中只有一枝月季，不合语境。
5.下列句子中没有语病的一项是（
）
A.
随着我市水质量的明显增加，全市上下居民治水的信心更加果断了。
B.
随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。
C.
来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。
D.
在深圳国际会展中心建成后，将成为世界上最大的会展中心。
【答案】
C
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项，搭配不当，“信心”与“果断”不能搭配；B项，语意重复，“谈论”和“热议”语义重复，删去“谈论”；D项，成分残缺，主语残缺，去掉“在”。
6．下面句子标点符号使用有误的一项是（
）
A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。
B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮?莎莉文老师。
D．那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”，“母亲”，“妹妹”，“老师”等。
【答案】D
【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。D．引号之间不能用标点。应删去引号间的逗号。
7．将下列句子按正确的顺序排列。
①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
③没有爱，你就不快活，也不想玩了。
④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
正确的顺序是：_____________________
【答案】②④①③
【解析】此题考查语言表达连贯。解答此类题，一般要抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词等。要求学生平时要加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。仔细阅读这段话，这是对“爱”的形象化的解释。首先用云彩和雨水做比喻，根据“你……但……”和“你也知道……”的提示，应该先排句②和句④，然后根据“爱也是摸不着的”的提示，应该排句①，最后是句③。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连等。另外，在初步排好句序后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。
8．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）
A．从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
B．直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C．运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D．凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
【答案】A
【解析】文章中没有对老师的外貌描写，故B错；C项太过于笼统，D项没有提到写法上的特点。
9．关于本文，下列说法不正确的一项是(
)
A．本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。
B．莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了“水”的含义。
C．莎莉文老师是个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。
D．标题用“再塑生命的人”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
【答案】B
【解析】莎莉文老师用让海伦亲自感受水的方式使其领悟到了“水”的含义。
二、综合题
10．学习了本文，班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，快来参与吧。
（1）【励志故事会】在人类历史的长河中，像海伦·凯勒一样具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。
（2）【拟写结束语】请你帮主持人设计一段活动结束语。
【答案】
（1）示例：司马迁身受宫刑，完成名垂史册的《史记》；双目失明的民间艺人阿炳奏响《二泉映月》。
（2）示例：生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获”要有一种向上的精神。同学们，让我们扬起奋发向上的风帆，在生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴！
【解析】（1）开放性试题，答案不唯一，举出一个古今中外身残志坚的事迹即可。如，贝多芬失聪后谱写出《命运交响曲》。孙膑，被庞涓骗到魏国，砍去双脚而著有《孙膑兵法》。（2）考查拟写活动的结束语。结束语要与活动主题，活动内容相契合，要点为：感谢各位的参与，鼓励同学们要微笑面对生活，最后发出号召和倡议即可。语言要有鼓动性和感染力。
故答案为：⑴
司马迁身受宫刑，完成名垂史册的《史记》；双目失明的民间艺人阿炳奏响《二泉映月》。
⑵
生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获”要有一种向上的精神。同学们，让我们扬起奋发向上的风帆，在生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴！
三、课内阅读，完成下列各题
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（l），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2）我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
10．在括号内选择恰当的词填在横线上。
（1）A．跳动
B．激荡
C．回旋
D．徘徊
（2）A．启示
B．启事
C．启蒙
D．启发
【答案】B
D
【解析】（1）激荡，受到冲击而动荡。指事物受到激发而产生的震动状态。主语是“神奇的感觉”，状语是“在我脑中”，前文有“恍然大悟”的词语，所以此语境填“激荡”最为合适。（2）“我新的思想”用什么来支配？启示为开导，使有所领会之意，不能搭配思想，“启事”为名词。“启蒙”是传授基础知识或入门知识。不妥。所以填“启发”最妥。
11．“我”为什么会无缘无故地发脾气？
【答案】因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
【解析】本题考查情节的作用。问题出在第二段，答案也在第二段。“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”可抓住这句话进行分析即可得出答案。
12．“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？
【答案】这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
【解析】本题考查句子中词语的深刻含义。问题和答案都出在第五段。“啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。”可抓住这句话进行分析即可得出答案。
13．“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
【答案】指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。
【解析】本题考查指示代词的指代内容。答此题，要把相关的情节理解好。答案就在问题的上文：“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。所以说，根据要求找到答案区域是关键。
14．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
转变前______________________________________________________________
转变后______________________________________________________________
【答案】（1）“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
（2）“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
【解析】作答此题，要进行全篇的阅读，理解好人物的情感及情感产生的原因。答案是“我”由一个根本没有温柔和同情的人变成是世界上最幸福的孩子。一定要看懂情节。
15．结合课文说说你对课文题目的理解。
【答案】“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
【解析】本题考查标题的含意。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用来看是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。本题也要注意从字面和深层两个角度进行分析。从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。而“再塑生命”标题的深刻意义就在于对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。要根据情节内容思考“再塑生命”是再造了谁的生命，是谁再造了生命，这个生命指的是什么。
四、课内阅读，完成下列各题
谢谢你，盛装莅临我的成长
汪微橙
①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字......
④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做的最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。
⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。
⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。
⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”
?原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。
?高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的里中闪出一种是样的光彩，眼神比远方还远。
?课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。
?后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。
?原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
?德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……
（选自《时文选粹》，有删改）
（注释）①莅临：来到；来临（多用于贵宾）。
16．阅读选文①～⑥段，完成下面表格。
段落
①～⑥
⑦～?
?～?
主要内容
小学班主任用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。
A
B
【答案】A:初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。B:高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想。
【解析】此題考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，弄清全文是按学生小学--初中--高中不同发展阶段的时间顺序来叙事的，注意①～⑥提示性语言，答题格式：人+方式+事。分析⑦～?段的内容可知其主要内容是“要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记””，“我们最终学会的，是不要错过更好的自己”。第?～?段写的是“一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想”，“是我第一次感受到了诗歌的美”。据此理解作答。
17．请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。
乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？
【答案】比喻、反问，生动形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。
【解析】本題考查从修辞手法的角度赏析句子的能力。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“一个个野得像泼洒一地的阳光”运用比喻修辞，把孩子比作阳光，生动形象地表现了乡村孩子们的无拘无束，“哪里收得住？”运用反问修辞，加强语气，起突出强调主要。
18．选文第⑤段作者为什么细致描写小学班主任的女儿？
【答案】侧面描写，细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师有远见、教育有方。
【解析】此題考查对侧面描写及其作用的理解。本文的主人公是小学班主任，写其女儿“她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里”，“她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气”这些对于主要人物起侧面烘托的作用，班主任的女儿的气质，主要来自其家庭的影响。
19．选文第?段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。
【答案】神态描写，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热爱。
【解析】此題考查对人物描写方法的理解。答题格式为：描写方法+效果+人物特征+作者情感。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。分析画线句“每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远”此句运用了神态描写，生动形象地写出了老师讲诗歌时陶醉的神情，表现老师对诗歌的热爱。
20．请分析选文第?段中加点词的表达效果。
课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。
【答案】“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传身教对我的影响大。
【解析】本題考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答题格式为：本义+语境义+效果+事物特征+情感。“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我当时内心的激动，表现了老师对我的影响大。
21．选文的标题有什么含义？
【答案】几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达我对老师们感激、赞美、敬佩之情。
【解析】此题考查的是标題的含义。一般标题有两层含义。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。本文标题“谢谢你，盛装莅临我的成长”，关键词有“谢谢”“你”“成长”分别有“我对老师们感激、赞美、敬佩之情”“小学到高中的几位老师”“用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响”的含义，表达我对老师们感激之情。据此理解作答。
五、
语言表达
22.文章题目是“再塑生命的人”，讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在我们的身边或多或少也会存在这样的人，请写写对你影响较深的人，不少于300字。
【答案】
?
?
他眼角的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。我尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。
???
说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆，固执的三角，直率的线。然而他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他的声音深深地迷醉了。
???
那是一个夏日的下午，语文老师飘扬的裙角始终没有出现，进来的是他，一首诗便成了开场白，那是《如梦令》，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句句入心，我心里便发出一抹酡红的夕阳，一片飘扬的翠荷，几羽扑翅的白鹭……原来，句子也可以读出这样美的意境！
???
而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见后却大加赞赏。从此，我爱上了语文，更爱上了生活。
???
我很感激他给我施予了这样的影响。
【解析】【分析】文题是一道小作文。写作时注意以下两点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。此文要写的是对自己影响最深的人。写作时要注意选取对自己有正面影响的人物来写，例如：同学、老师、父母等。要具体地写出这个人哪种优秀的品质影响了我，使我获益匪浅。
故答案为：他眼角的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。我尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。
???
说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆，固执的三角，直率的线。然而他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他的声音深深地迷醉了。
???
那是一个夏日的下午，语文老师飘扬的裙角始终没有出现，进来的是他，一首诗便成了开场白，那是《如梦令》，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句句入心，我心里便发出一抹酡红的夕阳，一片飘扬的翠荷，几羽扑翅的白鹭……原来，句子也可以读出这样美的意境！
???
而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见后却大加赞赏。从此，我爱上了语文，更爱上了生活。
???
我很感激他给我施予了这样的影响。
【点评】写人叙事的文章，无论篇幅大小，都要学会以小见大，通过生活中的小事去表现大主题。同时还要注重细节描写。人物的动作、语言、神态等描写方法的运用，能够生动地表现人物丰富的内心世界，从而表达积极向上的主题。
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10、《再塑生命的人》第二课时导学案（含答案）
【学习目标】
1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音，熟记“绽、慨”等字的字形，理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。
2.了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历，理清文章思路。
3.品味、揣摩关键语句，学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。
4.理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。
【重点难点】
1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音，熟记“绽、慨”等字的字形，理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。
2.了解莎莉文老师与海伦?凯勒的人生经历，理清文章思路。
3.品味、揣摩关键语句，学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。
【学习过程】
一、阅读导航
阅读“学习目标”“重点难点”。
二、合作探究
1．如何理解标题“再塑生命的人”的含义？
2．读了本文，你认为莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的学生？
3．莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？
4．莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。
5．幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。那么，作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的呢？
6．文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？
7．海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到了哪些启示？
8．语言品味
（1）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。
（2）在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
（3）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
（4）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
9．生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦·凯勒”的动人故事吗？（可以结合多媒体图片了解那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹）
10．关于“微笑面对挫折”的名人名言。
三、文章主旨
《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
四、行文脉络
五、质疑问难
读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
参考答案
二、合作探究
1．“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
2．莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
3．文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。
4．（1）莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。（2）莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手的手心写出“water”这个字，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。
5．课文开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的内心感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
6．海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。
7．海伦成为一个不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习其爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执著。
8．（1）十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。
（2）用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。
（3）这句话紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了“水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了我认识世界万物的愿望的内容，形象地说出了自己参透物理后愉悦的心情。
（4）这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
9．奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。
几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》。
失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。
史铁生身残志坚，直面人生，写有《我与地坛》等作品，成为著名作家。
10．①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。（狄更斯）
②顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。（培根）
③苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。（巴尔扎克）
共创奇迹
再塑生命的人
莎莉文教“我”认识事物——爱心博大
教育有方
海伦·凯勒
热爱生活
敏而好学
坚韧不拔
主观努力
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部编版语文七年级上册
10.《再塑生命的人》教学设计
【教学目标】
1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音，熟记“绽、慨”等字的字形，理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。
2.了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历，理清文章思路。
3.品味、揣摩关键语句，学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。
4.理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。
【教学重点】
1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音，熟记“绽、慨”等字的字形，理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。
2.了解莎莉文老师与海伦?凯勒的人生经历，理清文章思路。
3.品味、揣摩关键语句，学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。
【教学难点】
1.品味、揣摩关键语句，学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。
2.理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
上节课，我们初步了解了课文内容，分析了莎莉文老师和海伦的形象特点，今天让我们再次走进课文，总结一下海伦再塑生命成功的原因及她对莎莉文老师的感情是怎样。
二、合作探究
1、速读课文，谈谈“我”转变前后的不同感受。
明确：转变前：“我”整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
2、海伦成功再塑生命的因素有哪些？结合全文分析。
明确：毅力：小海伦没有放弃认识文字。
灵感：小海伦通过水受到了启发。
求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。
好老师：1.了解儿童心理；
2.讲究教育方式；
3.教学循序渐进；
4.善于启发引导；
5.热爱教育对象。
3、作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？
明确：作者运用细致的心理感受描写，表达出对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
4、标题中的“再塑生命”是什么意思？
明确：“
再塑生命”
从字面意思是指“重新塑造生命、重新获得生命”。
在本文中是指海伦的生命、希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了重大转折，生命的意义焕然一新。正如作者自己所言：
“
她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
”
从这个意义上说，莎莉文老师是“
再塑生命的人”
，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
5、文中“我”的感情发生了哪些变化，请找出表示“我”的感情变化的词语。
明确：安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。
6、文中作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？
明确：去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。
去井房后，井房的经历不仅让海伦懂得了“水”这个词所表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。
说明老师教育艺术的成功。
7、如何理解“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这段话？
明确：这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。
8、海伦是残疾的儿童，但在莎莉文的引领下创造出了生命的奇迹，从她身上，你得到了哪些启示？
示例：
海伦能够成为一个不平凡的人，与沙莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。
三、拓展延伸
1、爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。
请你用比喻的修辞手法按以下的格式写几个句子：
爱是_____________，能给人带来_____________；
爱是_____________，能给人带来_____________。
爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；
爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱是飘荡在黑夜里的一首歌，让孤苦无依的人获得心灵上的慰藉；
爱是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感上的滋润。
爱是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
2、在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。
3、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥，教师补充)：
A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》
B、贝多芬谱写《命运交响曲》
C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》
D、司马迁身受宫刑，完成《史记》
E、张海迪自学成才
四、写作特色
1.侧面描写，角度独特
本文的题目为“再塑生命的人”，但文章写“我”的篇幅比写莎莉文老师的篇幅还要多。作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的独特感受，写自己思想感情的变化等，都是为了从侧面突出莎莉文老师对自己的巨大影响，表现莎莉文老师的可敬可爱。
2.细节描写，生动感人
本文采用了大量的细节描写，如:“我”在等待莎莉文老师到来时“搓捻”“抚弄”等动作细节;“我”学会拼写“doll”这个词时，“跑”“找”等动作细节和“脸都涨红了”的神态细节;“我”与老师见面时独特的心理感受等心理描写细节；等等。这些生动形象的细节描写使文章内容生动而感人。
五、文章主旨
本文真实地记叙莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。
六、课堂检测
1.下列各句中，加横线字的注音和字形全都正确的一项是（
B
）
A.?我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执（zhì）。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者浑为一谈。
B.?发这种脾气，我既不惭愧（kuì），也不悔恨
，
我对布娃娃并没有爱。
C.?有一种神奇的感觉在我脑中激（jī）荡，我一下子理解了语言文字的奥密了。
D.?我学会了不少词，譬（bì）如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等……心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
2.下列各句中，加横线成语使用不恰当的一项是（
D
）
A.?雾霾天气很多人都会小心翼翼地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。
B.?当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟
，
声称自己上当受骗了。
C.?近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收。
D.?我们对精读课文要理解透彻，深入领会，不求甚解。
3．下列句子有语病的一项是（
A
）
A．《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。
B．在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。
C．因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。
D．对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。
4．指出下列句子所用的表达方式。
（1）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。（ 记叙 ）
（2）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。（
描写 ）
（3）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（ 抒情 ）
（4）“水”就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。（ 说明 ）
5．为下列句子的空白处选择正确的词语。
①这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且___A__着在她手上画。
A．模仿
B．效仿
C．效法
D．比照
②你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，__C___地缓慢地向对岸驶去。
A．诚惶诚恐
B．瞻前顾后
C．小心翼翼
D．左顾右盼
③突然间，我恍然大悟，有一种__C____的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
A．奇特
B．神秘
C．神奇
D．特别
6.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（
B
?
）
A.?莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B.?一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C.?莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D.?由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
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精品试卷·第
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语文部编版
七年级上册
海伦·凯勒
第三单元
第10课
再塑生命的人
第二课时
新课导入
上节课，我们初步了解了课文内容，分析了莎莉文老师和海伦的形象特点，今天让我们再次走进课文，总结一下海伦再塑生命成功的原因及她对莎莉文老师的感情是怎样。
学习目标
1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音，熟记“绽、慨”等字的字形，理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。
2.了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历，理清文章思路。
3.品味、揣摩关键语句，学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。
4.理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。
合作探究
1、速读课文，谈谈“我”转变前后的不同感受。
转变前：“我”整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
合作探究
2、海伦成功再塑生命的因素有哪些？结合全文分析。
1.了解儿童心理；
2.讲究教育方式；
3.教学循序渐进；
4.善于启发引导；
5.热爱教育对象。
毅
力：
小海伦没有放弃认识文字。
灵
感：
小海伦通过水受到了启发。
求
知
欲：
小海伦对新事物拥有极大的热情。
好
老
师：
合作探究
3、作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
作者运用细致的心理感受描写，表达出对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
合作探究
“
再塑生命”
从字面意思是指“重新塑造生命、重新获得生命”。
在本文中是指海伦的生命、希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了重大转折，生命的意义焕然一新。正如作者自己所言：
“
她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
”
从这个意义上说，莎莉文老师是“
再塑生命的人”
，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
4、标题中的“再塑生命”是什么意思？
合作探究
5、文中“我”的感情发生了哪些变化，请找出表示“我”的感情变化的词语。
安静的等待、陌生
自豪、模仿
争执、发脾气
恍然大悟
求知的欲望油然而生。
合作探究
6、文中作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？
去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。
去井房后，井房的经历不仅让海伦懂得了“水”这个词所表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。
说明老师教育艺术的成功。
合作探究
7、如何理解“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这段话？
这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。
合作探究
8、海伦是残疾的儿童，但在莎莉文的引领下创造出了生命的奇迹，从她身上，你得到了哪些启示？
示例：
海伦能够成为一个不平凡的人，与沙莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。
拓展延伸
1、爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。
请你用比喻的修辞手法按以下的格式写几个句子：
爱是_____________，能给人带来_____________；
爱是_____________，能给人带来_____________。
例：爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；
爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱是飘荡在黑夜里的一首歌，让孤苦无依的人获得心灵上的慰藉；
爱是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感上的滋润。
爱是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱是洒在久旱大地上的一场甘霖
，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
拓展延伸
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪
双目失明……
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
2、在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
拓展延伸
贝多芬
德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐
他却创造了欢乐给与世界
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
拓展延伸
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
富兰克林·罗斯福
（1882-1945）
拓展延伸
二十多岁时患眼疾双眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖
阿炳
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
拓展延伸
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
自学掌握英语
、日语
、德语等，当代知名作家、翻译家
5岁时胸部以下完全失去知觉
高位截瘫……
张海迪
拓展延伸
1.顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。——
狄更斯
2.苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克
3.顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。——
培根
微笑面对挫折，勇于开拓进取
拓展延伸
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
两岁失聪，聋哑人舞蹈。
她领舞的《千手观音》在2004年雅典残奥会上震撼世界，
被评为《感动中国》2005年度人物
。
“孔雀仙子”——邰【
tái】丽华
写作特色
1.侧面描写，角度独特
本文的题目为“再塑生命的人”，但文章写“我”的篇幅比写莎莉文老师的篇幅还要多。作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的独特感受，写自己思想感情的变化等，都是为了从侧面突出莎莉文老师对自己的巨大影响，表现莎莉文老师的可敬可爱。
写作特色
2.细节描写，生动感人
本文采用了大量的细节描写，如:“我”在等待莎莉文老师到来时“搓捻”“抚弄”等动作细节;“我”学会拼写“doll”这个词时，“跑”“找”等动作细节和“脸都涨红了”的神态细节;“我”与老师见面时独特的心理感受等心理描写细节；等等。这些生动形象的细节描写使文章内容生动而感人。
文章主旨
本文真实地记叙莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。
课堂检测
1.下列各句中，加横线字的注音和字形全都正确的一项是（
）
A.?我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执（zhì）。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者浑为一谈。
B.?发这种脾气，我既不惭愧（kuì），也不悔恨
，
我对布娃娃并没有爱。
C.?有一种神奇的感觉在我脑中激（jī）荡，我一下子理解了语言文字的奥密了。
D.?我学会了不少词，譬（bì）如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等……心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
【解析】【分析】A.
浑为一谈——混为一谈。
C.
奥密——奥秘。D.譬（pì）。
B
课堂检测
2.下列各句中，加横线成语使用不恰当的一项是（
）
A.?雾霾天气很多人都会小心翼翼地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。
B.?当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟
，
声称自己上当受骗了。
C.?近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收。
D.?我们对精读课文要理解透彻，深入领会，不求甚解。
【解析】D.
不求甚解：意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。不合语境。
D
课堂检测
3．下列句子有语病的一项是（
）
A．《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。
B．在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。
C．因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。
D．对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。
【解析】A．句式杂糅，应改为“《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒。”或“《再塑生命的人》是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。”
A
课堂检测
4．指出下列句子所用的表达方式。
（1）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。（ ）
（2）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。（
）
（3）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（ ）
（4）“水”就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。（ ）
记叙
（动作）描写（心理）描写
抒情
说明
课堂检测
5．为下列句子的空白处选择正确的词语。
①这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且_______着在她手上画。
A．模仿
B．效仿
C．效法
D．比照
②你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，_______地缓慢地向对岸驶去。
A．诚惶诚恐
B．瞻前顾后
C．小心翼翼
D．左顾右盼
③突然间，我恍然大悟，有一种______的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
A．奇特
B．神秘
C．神奇
D．特别
A
C
C
6.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（
?
）
A.?莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B.?一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C.?莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D.?由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
课堂检测
【解析】A项是对老师形象的分析，C项、D项均是内容上的总结。
B
再塑生命的人
莎莉文老师
教授的知识
教
识
事
物
名
称
带“我”感
受大自然
诠
释
“爱”的涵义
“我”的收获及感受
（插叙）未受教育前的“我”像大雾中的航船，没有指南针、探测仪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。
知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由
打开希望之门
启迪思想之光
明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。
从语言中领悟到许多抽象的概念
感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。
领悟爱的真谛
板书设计
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