外研版（一起）二上 Module 9 Unit 1 It's winter 教案（表格式）

上课教师： 年级：2 学校：
课题： It’s winter. 上课时间：
教学目标： （一）知识技能目标：
　　1. 懂、会读、会说、会写单词 winter, spring summer, autumn, jackets, sweater。
　　2. 能听懂、会读、会写句子It’s spring. We wear jackets. We don’t wear T-shirts.?
　　（二）运用能力目标：
　　1. 学习怎样用英语谈论季节以及不同季节的着装；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。???
　　2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。能听懂、了解四季的特性, 并能运用所学的、有关四季特性的句子对最喜欢的季节做简要说明。
　　（三）素质教育目标：
　　1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
　　2. 通过本课学习，让学生懂得欣赏四季的一些美丽景色，培养热爱大自然的情感。
教学重难点： 教学重点：
　　1.能够用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点。
　　2.能听懂、会说、会读以下句子：
It’s spring. We wear jackets. We don’t wear T-shirts.?
　　并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
教学难点：
　　1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
　　2创设情景，使学生正确运用所学知识用英语谈论季节及不同季节的着装。
教学活动（教学过程中应用了那些教学活动，写活动名称即可） 比脑力、 我来抢 猜一猜
教学过程：（哪个环节应用多媒体，哪个环节应用什么游戏要注明） Step 1.Warming-up
　　1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk.
2.Game:比脑力
出现着装的单词后，单词又消失，比一比，看看哪位同学记得的单词多。
Step 2.Presentation
　　T: How many seasons are there in a year? What season are they?? （如果学生不理解，可以用中文解释“season”的含义。）
　　S: 春天　夏天　秋天　冬天
　　T: 那么这些季节都如何用英语来表达呢？
　　1.教师把表示四个季节的单词卡片呈现给学生，并指着每一张卡片，让学生猜出正确的季节，教师对此逐一进行教授，学生通过跟读，小组读，开火车读等多种方法巩固练习。
T:那么在不同的季节里，人们的着装又有什么不同呢？人们都穿什么衣物？不穿什么衣物呢？
游戏：我来抢
请几位学生分别表演关于季节和衣物的词汇，但嘴里不能说出来。其他学生进行抢答，最后教师对抢答得既快又准的同学给予奖励。
讲解课文内容。
2.播放录音，要求学生听音手指课文中的图片。
3.多媒体出示课文。
教师播放课件，一句一停，让学生跟读，教师要重点讲授新单词的读音。
4.猜一猜
教师请两个同学一组模仿书上的例句，一位同学说出穿着，另一名学生猜季节。也可以举行抢答比赛，请几位同学到讲台前说穿着，其余同学抢答季节。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step3.Practice
多媒体出示课文，去除课文上的句子，让学生跟读。
多媒体出示练习题，通过提问的方式让学生描述各个季节的特点。
教师通过向学生呈现教学媒体资源，让学生通过练习巩固所学知识。
Step4.Consolidation
　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
Step5. Homework
熟练掌握本单元所学内容。
　　2课后和同桌一起调查每人喜欢的季节，可参照如下表格进行：