湘科版（2017秋） 三年级上册第3单元 土壤 单元概述

第三单元 土壤
单元概述
一、单元目标
????? 本单元安排了“1采集土壤”2.土壤的成分”“3. 土壤的种类”“4. 土壤的保护”4课书，共8个活动，旨在让学生经历采集、观察、比较、分析、综合、调查、表达的探究过程，让学生认识到土壤是地球上一种重要的资源，这种资源一经破坏很难修复，唤起学生珍惜、保护土地资源的意识。在探究过程中发现土壤的结构，不同的结构特点形成不同种类的土壤类型，不同的土壤类型适合不同的生物生存。
科学知识点 科学探究 科学态度 STSE


7.3 列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物 14.3 ?知道土壤是地球上重要的资源。知道组成土壤的主要成分。观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点;举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。
15.1 说出人类利用土壤资源进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识
? 观察、比较、分析、综合、推理判断、调查、表达 实事求是，严谨认真，乐于表达和分享 珍惜土壤资源，具有参与保护土壤资源的意识;愿意采取行动保护土壤资源
?


二、单元解析
????? 本单元属于“地球与宇宙科学”领域。土壤有自己的组成结构，不同的结构形成了土壤的不同类型，不同的土壤类型适合不同的植物生长。因而，土壤是人类生活家园中的一种重要资源。人类的某些生活和生产活动正悄悄地破坏着土壤资源。由于人口的不断增加，人类对食物的需求越来越大，土壤所承载的压力越来越大，土壤的保护也越来越重要。
????? 土壤里有什么?土壤里为什么能长出庄稼?三年级学生对土壤充满了神秘感。教材基于此，将探究对象---“土壤"，按照“采集收藏一观察分析--分类区分-想法保护”流程，采用“总分总”结构，布设了“采集土壤”“土壤的成分”“土壤的种类”“土壤的保护”4个层层递进的课题，引导学生通过7个科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来，重点训练学生的观察、实验、比较、分类和提问能力，兼顾调查、分析等其他探究能力。教材以”“从科学走向生活”的新理“本地土壤”为研究对象，既符合教材“研究身边物体”的要求，同时又体现了“从科学走向生活”的新理念，并贯穿热爱家乡的思想。?
????? 第1课“采集土壤”，让学生知道什么是土壤，怎样采集土壤标本，引导学生在采集的过程中发现问题，提出“不同地方土壤颜色怎么不-样?”“土壤里的小虫于怎么呼吸”“土壤里有什么?”等问题，为后面的研究奠定认知基础，提供探究材料，激发挥索未知的欲望。第2课“土壤的成分”，引导学生采用分离法观察、研究土壤中的主要成分，用科学实验探究法证明土壤中是否有水和空气。第3课“土壤的种类”引导学生经历观察、比较、猜想、验证等探究活动，研究沙质土、黏质土和壤上的渗水性、黏性。通过调查研究了解不同土壤适合生长的植物类型。第4课“土壤的保护”引导学生运用辩证的观点，从土壤提供植物生存基础，植物对土壤也有保护作用，引领学生用实验研究植物对水土的保护作用。最后引导学生针对人类活动对土壤资源的破坏行为进行判断、评议，唤醒人们保护土壤资源的意识，鼓励学生参与保护土壤的行动。
三、单元页介绍
????? 单元页主画面中有郁郁葱葱的植物、艳丽的花朵，花上的昆虫，还有忙着农耕的人类。这些画面揭示了本单元研究内容一上壤与植物的关系和土壤与动物、人类生活的关系，以及人类生产生活对土壤的影响。单元页上的诗歌，旨在引领学生关注本单元研究主题，即土壤的“种类”“成分”“作用”。教学时教师可以引导学生观察单元页的画面以及阅读文字。引导学生思考:什么叫土壤?土壤对植物、动物、人类有何重要意义?人类活动对土壤有哪些影响?带着问题开启本单元的探究之旅。
四、课时建议
本单元建议安排4`5课时。