识字1《场景歌》 教案

识字1《场景歌》
一 、教学目标
利用形声字字形的特点，认识“帆、艘”等10个生字。通过观察生字各笔画间的穿插特点，学会写“桥、旗、领”。
通过教师范读，小组比赛读的方式引导学生正确朗读课文，并背诵。
引导学生留心观察周围事物，了解不同事物在不同场景中量词的表达。仿照课文，尝试用量词表达生活中的事物。
教学重难点
运用形声字的特点认写生字。
学习并积累不同事物的量词表达方式。
教学过程
游戏激情，引入课题。上课前，老师想跟大家做个游戏，愿意吗？游戏——请你跟我这样做 (点点头、跺跺脚、招招手)请你跟我去郊游 ——我就跟你去郊游。今天，老师就带领大家跟随《场景歌》中的一群少先队员们去郊游，好不好？（板书课题）
初读课文，整体感知。请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文，边读边思考，少先队员要带我们去哪些地方郊游呢？板贴：海边 山村 郊外
随文识字，学写生字。
1.（出示图片）看，少先队员们已经举着队旗，吹着铜号向我们走来了。
2.（出示词语）这些短语你会读吗？（指名读）
3.一队“红领巾”?质疑：平常说一“条”红领巾，这里为什么是一“队”红领巾？出示三幅图片，说说哪一幅图片指的是一队“红领巾”？
总结：（1）对比 “个”与“队”，知晓“队”表示有秩序的，数量很多。（2）关注“红领巾”指少先队员。A.C图可以怎么说？
【对比三幅图片的不同突破难点——对“一队红领巾”的理解。学生在对比的过程中，了解到“一队”指排列整齐的队伍，人数比较多；“红领巾”指代的是少先队员。对另外两幅图的描述，进一步巩固了量词的理解和使用，突破重难点。】
4.这里面还有哪个词语体现了数量多？（一片欢笑？）
5.总结：像“队、片”这样的词语我们叫它量词，运用好量词就能更好的体现事物的数量特点。6.文中还有哪些量词，快找出来跟同桌一起读一读吧。
7.要想去郊游，我们得先拿到生字入场券。请你们以小组为单位拿出生字卡片，一边摆一边读，遇到不会的字虚心请教。
【集中识字环节，体现学习的自主性。学生在摆一摆、读一读的合作学习中，互相学习到了好的识字方法。】
谁来说说你使用什么好办法记住它们的？学生交流，老师归纳：加一加、联想画面、形声字。
9.适时引入形声字。你们发没发现这个字还可以用什么方法来记住他呢？本节课的生字里面还有很多形声字，你能找到他们，说一说怎么记住的吗？
学生自主学习。总结：同学们真是太棒了，你们用形声字归类识字，一下子就记住了这么多的生字，表扬表扬自己吧。
【经过一学年的学习，孩子们掌握了不少识字的方法，形声字作为本单元的重点识字方法，在这个环节中进行了巩固，学生一边交流一边内化。同时，让孩子们意识到，当面对大量生字的时候，要有意识的进行归类识字。达成识字教学目标。】
拓展——小游戏，猜猜我是谁。（出示形声字，根据形声字特点猜一猜这个字什么字？一猜读音，二猜意思。）
总结：同学们，运用好形声字的特点就可以帮我们猜出他的读音和意思。但不是所有形声字都能猜准，想要更准确的读对他们，我们还需要字典朋友，语文园地二中我们就会学到部首查字法了。
【利用猜一猜游戏进一步巩固知识点，明确利用好形声字的特点，可以帮助我们识记生字，了解字意。小游戏的环节也让孩子们感受到学习汉字是很有趣的，产生对汉字的喜爱和探究，落实了识字重点。同时，也为第二单元的部首查字法进行了铺垫。】
11.接下来，我们来看看这三个形声字：桥 旗 领（1）你发现了什么？（左右结构）田字格出示，通过色块比较，发现这几个字都是左窄右宽。（2）书写“桥”，关注右半部分三个撇画的穿插。（边写别提示：平撇要短，斜撇穿插，竖撇立在竖中线撇出去）（3）描一个，写一个。评价（重点评价三撇穿插），修改。（4）根据刚才的学习，请你们把“旗、领”也来描一描，注意笔画的穿插。
【通过观察，发现“桥”字三撇的穿插，了解汉字在书写时各部分要紧凑、避让的书写规律，评价修改后，自主书写“旗、领”两个汉字，以达到巩固知识点的目的，达成教学目标。】（四）朗读感悟
师：生字写好了，我们赶紧出发郊游吧。
海边美景（1）师：（出示海边景色）你看到什么了？（2）小朋友观察真仔细！谁来读读这一小节。（出示短语）（3）质疑：出示图片，“帆船”与“军舰”都是船，为何量词使用不同？（大小不同）我们还可以说“一艘（ ）”？货轮、战舰、游艇、客轮......
【利用图片，直观感受同一类事物，不同大小，用到的量词不一样，巩固量词使用的知识点。】
还有谁想再来读读？读的真不错，老师也想读一读了。听，老师可以这样读（有节奏/欢快）谁想来试试？（指名读，评价：我听出了你读的很有节奏/我听出了你读的非常欢快。）你的朗读让我想到了我们美丽的家乡青岛，这是我们生长的地方，老师还想这样读（配乐，亲切、有感情）你们谁也想向老师这样有感情的朗读？老师听出来了，你们都非常热爱我们美丽的的家乡啊。让我们带着这样的情感一起来读一读吧。
离开海边，我们来到了美丽的山村（出示：乡村景色），你看到了什么了？（1）出示：稻（各部件的图文对照）总结：我们还可以根据各部件的意思来识记生字。（2）谁想用刚才学到的朗读方式来读一读这个小节。（指名读）你读的真美，让我们仿佛来到了一大片美丽的花园中。原来，一片，不仅可以形容听到了很多欢笑声，还可以形容看到了很多花草等。
告别美丽的山村，大家来到了郊外（出示：郊外景色），谁想来摆一摆这这四组短语，摆好后领读。
（五）诵读全文，升华情感。
1.瞧，大自然真是太美了，让我们用自己的朗读，把这份美表达出来吧。自己练习朗读文章，可以把最喜欢的场景多读几遍。（配乐）分4小组比赛读。（配乐）
2.同学们真棒，让我们看着图片再来试一试好吗？
3.下面，老师要加大难度了，只看图片，你还能读好吗？
（六）拓展运用
玩了一天，我们跟随着少先队员回到学校，走进我们美丽的校园，你看到了什么，请你用上量词来说一说。
当我们回到熟悉的教室，你又看到了什么，请你用上量词说一句话。“走进教室后，我看到了......”3.老师这里有一首《数字歌》，让我们一边拍手一边读一读吧。
（七）小结：同学们，今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面都有什么。