识字4田家四季歌 教案

《识字4田家四季歌》
教学目标
知识与技能1.会认本课“季、桑、戴”3个生字，读准多音字“场、了”；2.能在田字格中正确、美观书写“季”字；3.能正确、流利地朗读儿歌，并尝试背诵儿歌。
过程与方法1.能够结合图片、视频等理解相关词语的意思，学会识字学词的方法；2.能够结合图片等理解课文内容，了解田家四季的农事活动和生活场景。
情感、态度、价值观1.通过诵读儿歌，激发学生热爱乡村风土人情的思想感情；2.了解田家人在不同季节的农事活动，树立热爱劳动、珍惜粮食的观念；3.深切地体会田家生活的苦与乐，激发努力学习的热情，知道感恩父母，报答父母。
教学重难点
重点：朗读并背诵课文，理解课文内容，了解田家四季农事，体会田家生活的辛苦与快乐；难点：理解课文内容，体会田家生活的辛苦与快乐。
三．教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1.学生谈自己喜欢的季节，引出课题。（1）师：同学们，一年当中有几个季节呀？你最喜欢哪一个季节，为什么？用因为......所以来说一下，把话说完整。2）师：四个季节都有各自的美丽和乐趣，那在我们的田家，我们的农家，四季又是什么样子的呢？今天就让我们一起走进田野，去看看田家的四季，一起来学习这首小儿歌《田家四季歌》。
2.指导认识、书写“季”。（1）师：“季”是我们今天要学习的生字，上下结构，可以用加一加的方法记住，上面是禾苗的“禾，下面是“子”。“加一加”是一种很好的识字方法，可以让复杂的字变简单，让陌生的字变熟悉，这节课还有很多字可以用“加一加”的方法记住，大家一会儿可以观察一下。书写时要注意：第一笔是短撇，要写得扁小，下面“子”的横要写长。（2）书空范写。（3）学生练写书写，教师强调坐姿，头正、身直、臂开、足安，并巡视指导。
（二）“闯关活动”
师：上节课，我们通过拼音已经认识了很多字，现在我们要来“闯关”，准备好了吗？
第一关：我会读（会读字）学生开“小火车”读字词。教师总结：“蝴、蝶、粒、秧”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”这些生字都是合体字，指导学生通过分析字的结构，利用加一加等方法来巩固记忆。
第二关：我会答（1）提出要求：借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，思考：儿歌有几个小节？儿歌是按什么顺序写的？（2）预设：学生回答课文是按照春、夏、秋、冬的季节顺序写的。教师顺势贴“春夏秋冬”的自制课件（见板书）。
（三）品读课文，随文识字，理解感悟
1.学习第1小节，感悟“田家春季”的“生机勃勃”
（1）出示“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞”的图片，让学生用自己的话说一说看到了什么景象？要求：用上学过的词语，尽量把话说得长一些，形象一些，生动一些。教师总结示范：暖暖的春风吹来，几只美丽的彩色蝴蝶在青青的草丛之间，在鲜艳的花丛之中快乐地飞来飞去，自由地翩翩起舞。
【设计意图：通过出示田家春季的图片，训练学生的观察能力和口语表达交际能力，并让学生初步感受春天的生机。】
出示课文内容“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞”，出现的景物用红色表示，齐读。（3）清代诗人高鼎的《村居》，也有对于田家春季的描述“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”，与儿歌中“花开草长蝴蝶飞”意思相近。
【设计意图：联系古诗文，适当拓展课文内容，让学生进一步感受田家春季的生机勃勃。】（4）出示麦苗的图片，让学生形容一下麦苗（嫩），从而引出“麦苗儿多嫩”。强调“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi。
【设计意图：通过把握重点词语和生字，各个击破难点。】
指导朗读“麦苗儿多嫩”：不要读成儿化音，正常地读，这样儿歌会读起来好听和朗朗上口。
出示桑叶的图片，让学生形容一下桑叶（肥），从而引出“桑叶儿正肥”。
指导朗读“桑叶儿正肥”：不要读成儿化音，正常地读，这样儿歌会读起来好听和朗朗上口。
随文识字“桑”
师：“桑”，是一个象形字，一开始就是桑树的样子（第一个），后来写成这样（第二个），上面是人们用手采摘的桑叶，下面是桑树的树干，再后来，就是我们现在的“桑”字了，上面是三个“又”字，下面是“木”。
师总结：所以你看，到了我们田家的春天，花儿开放，草儿茂盛，蝴蝶飞舞，麦苗儿长得嫩，桑叶儿长得肥，一切都是那么生机勃勃，富有生命力，所以我们可以用一个“生”字来形容一下田家的春季。田家春季，万物“生”。（自制叶子课件贴黑板，上面书写“生”。）【设计意图：自制课件贴黑板，用绿意盎然的叶子课件代表春天的生机勃勃。】
（10）拍手齐读，感受田家春季的生机。“花开草长/蝴蝶飞”“麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。”要求：读准停顿和节奏，加点的字要重读。2.学习第2小节，感悟“田家夏季”的“农事繁忙”（1）师：生机勃勃的春季很快就过去了，田家的夏季到来了，看，人们在干什么呀？课件出示采桑图、养蚕图、插秧图，从而引出“夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。”（2）师：夏季里，田家人采完桑叶，喂了蚕宝宝，又赶紧去插秧，非常的“忙”。（自制月亮课件贴黑板，上面书写“忙”。）（3）宋代诗人翁卷的《乡村四月》也有对于田家忙碌的描述“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，相机指导“了”多音字。（4）借助图片了解其他农事活动（耕田/播种/喷洒农药/除草/积肥/浇地/割麦/打谷），随文识字的同时，使学生进一步体会田家人的忙碌。（5）师：这么多的农活，人们往往要很早就去田里耕作，很晚才回家，回来的时候月亮都已经出来了，所以是“早起勤耕作，归来戴月光。”（6）思考问题：为什么是“戴月光”？师：只要把东西戴在身上，如：头上、脸上、脖子上等，就是“戴”，如：戴帽子、戴围巾、戴口罩、戴红领巾、戴手表等；如果把东西随身带着，就用这个“带”。（7）评测练习：农民伯伯头（ ）着草帽，（ ）着锄头，到地里去干活。（8）师：田家人，采完桑叶喂了蚕宝宝，又再去插秧，早出晚归，披星戴月，辛不辛苦呀？（课件35）（心形课件“苦”贴黑板。）（9）出示古诗《悯农》【设计意图：体会田家人种田的辛苦，懂得要爱惜来之不易的粮食，不辜负田家人的辛苦。】（10）拍手齐读第2小节，读出田家人的辛苦。“采桑养蚕/又插秧”“早起/勤耕作，归来/戴月光”要求：读准停顿和节奏。
3.学习第3小节，感悟“田家秋季”的“秋收之乐”（1）师：田家人辛苦忙碌了一个夏天，终于迎来了收获的秋天，田家人收获了什么呢？出示课件“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。”，以及成熟的稻谷图。（3）师：所以秋天是收获的季节。（玉米课件贴黑板，上面书写“收”）【设计意图：自制课件贴黑板，用收获的玉米课件代表田家人的丰收。】（3）学习多音字“场”师：“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的“场”读第二声，指“平坦、宽阔的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。（4）出示比喻句“谷像黄金粒粒香”，说说文中把谷粒比作什么？（5）“喜洋洋”是ABB式的词语，让学生自由地再说一些ABB式的词语，教师相机指导。（6）课件视频演示田家人秋天的收获，包括丰足的谷物粮食以及飘香的瓜果等，并通过教师语言的描述（金灿灿的小麦、黄澄澄的玉米、一望无际的高粱、弯弯的谷穗、谷穗笑弯了腰、高粱涨红了脸、沉甸甸的棉花、肥嫩硕大的南瓜、鲜甜香脆的梨、紫盈盈的葡萄、红彤彤的苹果、酸甜可口的橘子），让学生体会丰收的喜悦，理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，以及“一份耕耘，一份收获”的道理。（心形课件“乐”贴黑板）（7）拍手读第3小节，读出田家人丰收的喜悦。（课件54）“谷像黄金/粒粒香”“身体/虽辛苦，心里/喜洋洋”。要求：读准停顿和节奏，加点的字重读。4.学习第4小节，感悟“田家冬季”的“富足有余”（1）课件出示农村冬景图、过年图。齐读“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。”（2）学习多音字“了”并口头组词。师：“了”也是多音字，“一年农事了”，表示一年农事全部结束，读liǎo。（4）师：冬季里，大雪初晴，结束了一年的农事，人们穿上了温暖又轻盈的新制棉衣，积存了“有余”的食粮。（雪花课件贴黑板，上面书写“有余”）（5）师：一家人围坐在温暖而温馨的房间，谈论着一年的农事，谈论着一年里的苦与乐，期待着来年的收获，期待着瑞雪兆丰年，内心是安定、闲适且愉悦的，因为来年有望，丰年有余，所以“一年农事了，大家笑盈盈。”（6）愉悦地、高兴地齐读第4小节。（课件64）“冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又轻。一年/农事了，大家/笑盈盈。”（四）读中巩固，熟读成诵
1.拍手齐读课文。2.同桌做拍手游戏背诵课文。
【设计意图：引导学生开展多种形式的朗读，指导读出节奏，进一步品读语言、体会情感、巩固识字，进而达到熟读成诵的目的。】
（五）总结课文，升华情感
1.欣赏视频课件，配乐领略田家四季，边领略边跟唱。
师：同学们，这就是我们田家人的四季，有希望、有收获、苦乐交织，有辛苦，更多的是快乐，我们就生长在田家，我们就是田家人的孩子，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈，经年累月，在春去秋来、寒来暑往的四季变换中，在这片广袤的田野里，春种夏忙，秋收冬藏，用辛苦的付出换来收获的喜悦，创造着属于自己的幸福生活，也养育了我们，希望同学们能够牢记我们田家人的不易，认真学习，努力付出，报答父母的辛苦，也收获自己学习上的快乐，好不好？【
（六）作业（选做）1.唱一唱：把《田家四季歌》唱给父母或是小伙伴听一听。2.拍一拍：走进田野，拍一拍你眼中的田家美丽景色或是忙碌的景象。3.画一画：你眼中的田家四季。