(共48张PPT)
教科版
六年级上
第四单元
能量
教科版科学
六年级上册
4.3电和磁
教学目标：
1.
模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。
2.
能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的性质，检测废电池是否带电。
教学重点：
教学难点：
亲历奥斯特实验，理解电流可以产生磁性。
对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。
复习回顾
家里经常使用的能量形式都有哪些？
家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。
复习回顾
什么是电器的功率？
功率指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特，符号是W
。
复习回顾
节能建议有哪些？
1.洗衣服时可以先浸泡一会儿再投入洗衣机
2.客厅无人时,要及时关电灯；
3.不使用电脑时，可以设置待机状态或者关机；
4.使用高效节能灯泡。
情景导入
同学们、你们知道丹麦科学家奥斯特吗?
1820年，丹麦科学家奥斯特。在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。
情景导入
同学们、你们知道奥斯特的发现对人类有事呢影响？
就是这个发现，打开了人类大规模利用电能的大门。
情景导入
奥斯特发现了电磁之间有联系的
同学们、你们知道奥斯特发现了什么?
情景导入
同学们、你们能解释这种现象吗?
1.这是一种能量转换
2.这是一种电磁感应
设置疑问
推测奥斯特发现了什么现象?
疑问一
设置疑问
推测奥斯特是怎么解释的？
疑问二
设置疑问
视频：-制作电磁铁
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索材料：你能用这些材料使小灯泡亮起来吗？怎么连接？
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索组装：小组进行组装。
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索电流：
请你说一说电流在电路中是怎样流动的？是什么使小灯泡亮起来的？
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索方法：奥斯特就是把通电的导线拉直放在指南针的上方才有重大发现的。我们也来试一试，怎么做呢？
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索步骤：（1）将指南针水平摆放在桌面上，等磁针静止不动。
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索步骤：（2）将导线拉直靠在指南针上，让导线与磁针方向一致。
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索步骤：（3）接通电流，观察磁针有什么变化？
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索步骤：（4）断开电流，观察磁针有什么变化？
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索步骤：（5）反复做几次，观察现象。
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索实验：学生分组实验。
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索现象：通电导线靠近指南针，小磁针发生了偏转现象。
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索因素：导线是铜的，磁铁不会吸引铜，所以磁针偏转不可能是导线的原因。
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索因素：导线中有电流就偏转，断开没有电流就停止偏转，说明磁针偏转应该是电流产生磁性。
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索资料：奥斯特在发现这个现象之后，进行了长达三个月的研究，反复做了几十次的实验，终于发现电和磁是有一定联系的。
新知讲解
探索一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。
探索因素：导线中有电流就偏转，断开没有电流就停止偏转，说明磁针偏转应该是电流产生磁性。
新知讲解
探索过渡：刚才我们看到的小磁针偏转角度大吗？不增加材料，你有办法增大小磁针的偏转角度吗？
探索二：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特的实验。
新知讲解
探索提示：短路时，电流会很强，所产生的磁性可能也会很强，但是短路的做法很危险，会使电池、导线很快发热，甚至会烧坏电池。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
探索二：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特的实验。
新知讲解
探索探究：学生动手探究。
探索二：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特的实验。
新知讲解
探索交流：为什么短路时小磁针偏转角度会变大？
探索二：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特的实验。
电流变大
磁性变大
新知讲解
探索过渡：你还有其他方法让小磁针偏转得更明显吗？
探索二：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特的实验。
绕线圈的方法
新知讲解
探索探究：学生分组探究。
探索二：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特的实验。
新知讲解
探索发现：我发现指南针偏转增大。
探索二：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特的实验。
新知讲解
探索交流：为什么通电线圈能使小磁针偏转更明显呢？
探索二：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特的实验。
导线变多
磁性变大
新知讲解
探索交流：线圈摆放方法不同，磁针的偏转角度一样吗？
探索二：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特的实验。
线圈摆放方法不同，磁针的偏转不一样。
新知讲解
探索小结：磁针偏转应该是电流产生磁性。线圈越多，产生的磁性越大，磁针偏转越大。
探索一：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特的实验。
1.分析奥斯特实验，你有什么发现?
磁针偏转应该是电流产生磁性。线圈越多，产生的磁性越大，磁针偏转越大。
2.电和磁之间能否相互转换?
奥斯特发现了电磁之间有联系的而且是可以互相转换的。
3.你的依据是什么?
电流周围有能使小磁针发生偏转的磁场。
拓展延伸
检测废电池。
这里有一节废电池，已经不能使小灯泡发光了（演示）。它真的一点电都没有了吗？你有什么办法可以检测一下？
课堂总结
今天这节课，我们学习了电和磁，知道了电可以转换成磁。我们知道了用通电线圈能使指南针偏转明显的性质，检测废电池是否带电。下节课我们将学习电能和磁能，课后请大家认真预习。
板书设计
电和磁
电流
磁性
磁针偏转
电流变大
磁性变大
偏转明显
导线变多
磁性变大
偏转明显
课后作业
1．将通电的导线放在指南针上方
指南针会发生偏转，说明在通电的
导线周围产生了_____________。
2．用通电线圈靠近指南针，多数情况下指针都会明显______。
3．把拉直的导线靠近小磁针上方，接通电流，小磁针所指的方向偏离了_____方向。
4．电流从电池的_____开始，依次流过_____再流回电池的______。
5．把线圈套在指南针上，指针偏转角度_____。
磁性
偏转
南北
正极
电路
负极
最大
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