二年级语文上册教案 苹果落地 1（北师大版）
文档属性
| 名称 | 二年级语文上册教案 苹果落地 1（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-07-19 20:26:00 | ||
图片预览
文档简介
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《苹果落地》教学设计
教学目标
1.认识本课的12个生字，会写8个。
2.理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。
3.培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。
教学重点
体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。
教学准备
教学课件、生字卡片等。
教学过程
一、揭示课题
我这有一张词语卡片，谁能来读一读？出示卡片“好奇”。好奇是这个单元的单元主题，本单元共有两篇课文，一篇是《苹果落地》，另一篇是《我的影子》，它们都以故事的形式告诉我们好奇在我们生活中无处不在。今天我们一起来学习《苹果落地》（板书：苹果落地）
二、识字：读准正音
1.板书课题：苹果落地
（1）“苹”字怎么写？书空。
（2）“落”字怎么写？书空。
2.识字是阅读的基础，读准字音尤为重要。拼音是识字的拐棍，我相信孩子们能借助拼音认识我们要学习的生字。瞧！这棵苹果树上缀满了红彤彤的苹果，每个苹果上都有生字宝宝，孩子们可以先借助拼音自己读读。谁能来读读？
其实树上的苹果生字宝宝就是我们语文书第27页中田字格里的字。请孩子们翻开语文书27页，自己再认认。
3.孩子们好认真，那现在老师就来检查你们学习的情况。哪个小组愿意来读读，开火车。
4.我们不仅要读准字音，还要读好词语。
科学家、习以为常、熟透、自言自语、问题、观察、研究、秘密、吸引、反复
（指名读齐读）
三、初读课文，整体感知
大屏幕出示整篇课文会认的字为蓝色，会写的字为红色。
学习了生字，我们现在走进课文去看看
1.学生自由读课文：
（1）标出自然段
（2）边读边圈生字，会写的字用圈表示，会认的字用三角形表示。
2.孩子们对生字学习如何？我请了很多小老师来考查你们的学习情况。请同桌互相检查并在课题旁记上笑脸。
3.课文一共有几个自然段？分别请4个同学读。
（1）第一自然段指名读学生点评。
（2）第二自然段指名读学生点评。
师小结：第二自然段比较长，他不仅读准了字音，句子也读得很通顺，特别是“习以为常”和“好奇”这两个次词读得最好。“习以为常”是第一次出现在我们学习的课文中，这是一个4字词语（指导朗读）需要连读。“好奇”是单元主题，我们再读读这个词语。把词语放进句子中，再读读句子。“这件事人们都习以为常，他却感到好奇。”
（3）第三自然段指名读学生点评这个自然段里还出现了一个四字词语“自言自语”什么意思？指导朗读。
（4）第四自然段指名读老师总结。
4.带着问题齐读课文。
问题：谁干什么？
引导过渡问题：谁？通过什么？发现什么？
四、学习课文
1.在平常人眼中苹果落地是怎样一种现象？课文中有一个词语告诉了我们？找一找。
“习以为常”（板书：习以为常）
（1）“习以为常”是什么意思？
（2）人们为什么会以为苹果落地是习以为常的事？
（3）千百年来苹果熟了就会落地，这是一种自然而然的现象，人们觉得这种现象就是正常的事，也不曾多想过什么。课文中讲到的牛顿，他为什么就不习以为常？
2.学习“好奇”（板书：好奇）
（1）“好奇”什么意思？
（2）理解再读“好奇”
（3）牛顿好奇什么？
（4）读一读牛顿提出的问题？
牛顿的好奇让他在人们习以为常的现象中发现了问题，也使他比一般的人多了一双敏锐的眼睛。其实这种问题千百年来一直存在，正是因为牛顿的好奇，让他成为了发现这个问题的幸运儿。
3.引出万有引力定律
（1）为了解决这个问题牛顿是怎么做的？
（2）牛顿解决苹果落地这个问题容不容易？你从哪些词语中发现的？
重点理解：反复、专心、终于（板书：反复、专心、终于）
（3）牛顿经过反复地观察、专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密，秘密是什么？读
（4）这就是有名的“万有引力定律”，现在你们读这个结论时是多么轻松。可是孩子们你们知道吗？这个举世瞩目的发现却源于苹果落地这样的自然现象中。“万有引力定律”在我们生活中无处不在，（例举生活中的例子）。随着科技的发展，人们发现地球只是茫茫宇宙中的一点而已，于是人类又有了揭开宇宙神秘面纱的想法，在“万有引力”指引下，人们发现要冲破地球的引力才能到达宇宙，于是我们用强于地球引力的巨大推力把人造卫星、宇航飞船送上了太空，它们承载着我们人类的飞天梦想一次次起航，一次次去探索发现。在此我们不得不说，读课文第一自然段。
五、指导书写（略）
重点指导“苹”和“落”。
六、课堂总结
牛顿是世界著名的科学家，被誉为“力学之父”。而他这个惊世骇俗的发现却源于苹果落地的现象中。
学习了这篇课文，我想孩子们一定有所启发，唤起了当科学家的愿望，牛顿观察苹果落地的经历也给我们指明了一条路，当一个科学家并不是高不可攀，只要我们时时刻刻怀着一颗好奇的心去观察、思考、研究，也许明天伟大的科学家、发明家就是今天平凡的你。让我们再次读读这个词语“好奇”。今天老师就把这个词语送给你们，希望它能成为你人生的一笔财富。
板书设计
苹果落地
习以为常
好奇 反复观察 专心研究 终于
著名科学家
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《苹果落地》教学设计
教学目标
1.认识本课的12个生字，会写8个。
2.理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。
3.培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。
教学重点
体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。
教学准备
教学课件、生字卡片等。
教学过程
一、揭示课题
我这有一张词语卡片，谁能来读一读？出示卡片“好奇”。好奇是这个单元的单元主题，本单元共有两篇课文，一篇是《苹果落地》，另一篇是《我的影子》，它们都以故事的形式告诉我们好奇在我们生活中无处不在。今天我们一起来学习《苹果落地》（板书：苹果落地）
二、识字：读准正音
1.板书课题：苹果落地
（1）“苹”字怎么写？书空。
（2）“落”字怎么写？书空。
2.识字是阅读的基础，读准字音尤为重要。拼音是识字的拐棍，我相信孩子们能借助拼音认识我们要学习的生字。瞧！这棵苹果树上缀满了红彤彤的苹果，每个苹果上都有生字宝宝，孩子们可以先借助拼音自己读读。谁能来读读？
其实树上的苹果生字宝宝就是我们语文书第27页中田字格里的字。请孩子们翻开语文书27页，自己再认认。
3.孩子们好认真，那现在老师就来检查你们学习的情况。哪个小组愿意来读读，开火车。
4.我们不仅要读准字音，还要读好词语。
科学家、习以为常、熟透、自言自语、问题、观察、研究、秘密、吸引、反复
（指名读齐读）
三、初读课文，整体感知
大屏幕出示整篇课文会认的字为蓝色，会写的字为红色。
学习了生字，我们现在走进课文去看看
1.学生自由读课文：
（1）标出自然段
（2）边读边圈生字，会写的字用圈表示，会认的字用三角形表示。
2.孩子们对生字学习如何？我请了很多小老师来考查你们的学习情况。请同桌互相检查并在课题旁记上笑脸。
3.课文一共有几个自然段？分别请4个同学读。
（1）第一自然段指名读学生点评。
（2）第二自然段指名读学生点评。
师小结：第二自然段比较长，他不仅读准了字音，句子也读得很通顺，特别是“习以为常”和“好奇”这两个次词读得最好。“习以为常”是第一次出现在我们学习的课文中，这是一个4字词语（指导朗读）需要连读。“好奇”是单元主题，我们再读读这个词语。把词语放进句子中，再读读句子。“这件事人们都习以为常，他却感到好奇。”
（3）第三自然段指名读学生点评这个自然段里还出现了一个四字词语“自言自语”什么意思？指导朗读。
（4）第四自然段指名读老师总结。
4.带着问题齐读课文。
问题：谁干什么？
引导过渡问题：谁？通过什么？发现什么？
四、学习课文
1.在平常人眼中苹果落地是怎样一种现象？课文中有一个词语告诉了我们？找一找。
“习以为常”（板书：习以为常）
（1）“习以为常”是什么意思？
（2）人们为什么会以为苹果落地是习以为常的事？
（3）千百年来苹果熟了就会落地，这是一种自然而然的现象，人们觉得这种现象就是正常的事，也不曾多想过什么。课文中讲到的牛顿，他为什么就不习以为常？
2.学习“好奇”（板书：好奇）
（1）“好奇”什么意思？
（2）理解再读“好奇”
（3）牛顿好奇什么？
（4）读一读牛顿提出的问题？
牛顿的好奇让他在人们习以为常的现象中发现了问题，也使他比一般的人多了一双敏锐的眼睛。其实这种问题千百年来一直存在，正是因为牛顿的好奇，让他成为了发现这个问题的幸运儿。
3.引出万有引力定律
（1）为了解决这个问题牛顿是怎么做的？
（2）牛顿解决苹果落地这个问题容不容易？你从哪些词语中发现的？
重点理解：反复、专心、终于（板书：反复、专心、终于）
（3）牛顿经过反复地观察、专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密，秘密是什么？读
（4）这就是有名的“万有引力定律”，现在你们读这个结论时是多么轻松。可是孩子们你们知道吗？这个举世瞩目的发现却源于苹果落地这样的自然现象中。“万有引力定律”在我们生活中无处不在，（例举生活中的例子）。随着科技的发展，人们发现地球只是茫茫宇宙中的一点而已，于是人类又有了揭开宇宙神秘面纱的想法，在“万有引力”指引下，人们发现要冲破地球的引力才能到达宇宙，于是我们用强于地球引力的巨大推力把人造卫星、宇航飞船送上了太空，它们承载着我们人类的飞天梦想一次次起航，一次次去探索发现。在此我们不得不说，读课文第一自然段。
五、指导书写（略）
重点指导“苹”和“落”。
六、课堂总结
牛顿是世界著名的科学家，被誉为“力学之父”。而他这个惊世骇俗的发现却源于苹果落地的现象中。
学习了这篇课文，我想孩子们一定有所启发，唤起了当科学家的愿望，牛顿观察苹果落地的经历也给我们指明了一条路，当一个科学家并不是高不可攀，只要我们时时刻刻怀着一颗好奇的心去观察、思考、研究，也许明天伟大的科学家、发明家就是今天平凡的你。让我们再次读读这个词语“好奇”。今天老师就把这个词语送给你们，希望它能成为你人生的一笔财富。
板书设计
苹果落地
习以为常
好奇 反复观察 专心研究 终于
著名科学家
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