2020-2021学年人教版高中语文选修《中国小说欣赏》模块测试一（第一、二单元）

《中国小说欣赏》模块测试一（第一、二单元）
高二语文试题
(满分:120分　时间:90分钟)
一、基础知识(9分)
1．下列加点的词语注音全对的一组是(　　)（3分）
A．社稷(jì)
　
谯(qiáo)郡　
马羸(yíng)难行
B．小觑(qù)
矫(jiāo)诏　
驴鞍前鞒(qiáo)
C．沽(gū)酒
兀(wù)自　
奄(yǎn)有天下
D．回銮(jiàn)　
松篁(huáng)
　
咫(zhǐ)尺
2．下列词语解释不正确的一项是(　　)（3分）
A．赍(携带)密书　　　乘间图(谋取)
　　贱降(古人对自己生日的谦称)
B．虽死不恨(怨恨)
适(恰好)李儒至　　卓然(以……为对)其说
C．画影图(画)形
熟(仔细)视曹操　　小觑(小看，轻视)
D．矫(假传)诏　　　宁教我负(辜负，对不起)天下人　　绝不见些消耗(消息)
3.《三国演义》塑造了不少性格鲜明的艺术形象，最突出的便是毛宗岗所说的“三绝”——奸绝、义绝、智绝。请结合具体的故事情节，为其三人写几句话，并能突出其“绝”之处。(3分)
二、《三国演义》文段阅读(21分)
阅读下面的文字，完成3～6题。
且说曹操逃出城外，飞奔谯郡。路经中牟县，为守关军士所获，擒见县令。操言：“我是客商，覆姓皇甫。”县令熟视曹操，沉吟半晌，乃曰：“吾前在洛阳求官时，曾认得汝是曹操，如何隐讳！且把来监下，明日解去京师请赏。”把关军士赐以酒食而去。至夜分，县令唤亲随人暗地取出曹操，直至后院中审究；问曰：“我闻丞相待汝不薄，何故自取其祸？”操曰：“‘燕雀安知鸿鹄之志哉！’汝既拿住我，便当解去请赏。何必多问！”县令屏退左右，谓操曰：“汝休小觑我。我非俗吏，奈未遇其主耳。”操曰：“吾祖宗世食汉禄，若不思报国，与禽兽何异？吾屈身事卓者，欲乘间图之，为国除害耳。今事不成，乃天意也！”县令曰：“孟德此行，将欲何往？”操曰：“吾将归乡里，发矫诏，召天下诸侯兴兵共诛董卓：吾之愿也。”县令闻言，乃亲释其缚，扶之上坐，再拜曰：“公真天下忠义之士也！”曹操亦拜，问县令姓名。县令曰：“吾姓陈，名宫，字公台。老母妻子，皆在东郡。今感公忠义，愿弃一官，从公而逃。”操甚喜。是夜陈宫收拾盘费，与曹操更衣易服，各背剑一口，乘马投故乡来。
行了三日，至成皋地方，天色向晚。操以鞭指林深处谓宫曰：“此间有一人姓吕，名伯奢，是吾父结义弟兄；就往问家中消息，觅一宿，如何？”宫曰：“最好。”二人至庄前下马，入见伯奢。奢曰：“我闻朝廷遍行文书，捉汝甚急，汝父已避陈留去了。汝如何得至此？”操告以前事，曰：“若非陈县令，已粉骨碎身矣。”伯奢拜陈宫曰：“小侄若非使君，曹氏灭门矣。使君宽怀安坐，今晚便可下榻草舍。”说罢，即起身入内。良久乃出，谓陈宫曰：“老夫家无好酒，容往西村沽一樽来相待。”言讫，匆匆上驴而去。
操与宫坐久，忽闻庄后有磨刀之声。操曰：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”二人潜步入草堂后，但闻人语曰：“缚而杀之，何如？”操曰：“是矣！今若不先下手，必遭擒获。”遂与宫拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。搜至厨下，却见缚一猪欲杀。宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”急出庄上马而行。行不到二里，只见伯奢驴鞍前鞒悬酒二瓶，手携果菜而来，叫曰：“贤侄与使君何故便去？”操曰：“被罪之人，不敢久住。”伯奢曰：“吾已分付家人宰一猪相款，贤侄、使君何憎一宿？速请转骑。”操不顾，策马便行。行不数步，忽拔剑复回，叫伯奢曰：“此来者何人？”伯奢回头看时，操挥剑砍伯奢于驴下。宫大惊曰：“适才误耳，今何为也？”操曰：“伯奢到家，见杀死多人，安肯干休？若率众来追，必遭其祸矣。”宫曰：“知而故杀，大不义也！”操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”陈宫默然。
当夜，行数里，月明中敲开客店门投宿。喂饱了马，曹操先睡。陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”便欲拔剑来杀曹操。正是：设心狠毒非良士，操卓原来一路人。
3．曹操为何对吕伯奢一家起疑心？(6分)
4．如何理解“宁教我负天下人，休教天下人负我”？(5分)
5．陈宫对曹操的态度发生了怎样的变化？(5分)
6．假如你是曹操，离庄时遇上打酒归来的吕伯奢，你准备怎样做？(5分)
三、阅读下面的文字，完成7～9题。（15分）
征　服
陈忠实
夜已深，天很黑，田野悄悄静静，使人透不过气来的闷热散开了。南葫芦攥着一柄钢叉，死死盯着那个贼。那贼正蹲在菜园地里。南葫芦渐渐看分明了，那是南红卫。高中毕业生，把书念到狗肚里去了。你在南村扯旗造反，整南恒的二爸……南恒今年当了队长，有你好受的，等着！
只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。南葫芦突然出现在他面前，举着钢叉。南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。
南葫芦把钢叉收回，呵斥说：“走，见队长！”倒霉透咧！南红卫边走边想。队长南恒是我的对头。看你南恒怎么揉搓我吧。“文革”中，我整了南恒二爸又怎么样呢？南恒二爸在“四清”运动[注]中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？那年正好我高中毕业，考大学分数够了，政审通不过。
一阵急促的敲门声，队长南恒惊醒了。他披上布衫，出来开门。问：“啥事？”
“光彩事！”是南葫芦得意的调门。南恒明白了：南红卫偷了南葫芦承包的大葱。
黑暗中，这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农民站在那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。
“哈呀！葫芦叔——”南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了，“红卫是我派去的……”
“你说啥？”南葫芦打断他的话。
“我派他去拔葱的。”南恒肯定地说。
“你……”南葫芦张着嘴，合不拢了。
“我想看你到底负不负责任。”南恒仍然平静地说，简直跟真的一样。
“噢！这……”南葫芦一下泄了气。南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。
三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着南红卫，问：“你还没睡？”
“睡不着……”
“好，咱俩扯扯。”南恒热情地说。于是俩人走在街巷里。
“刚才那事，你下一步……准备咋办呢？”
“没有下一步。”村巷里只有他俩的脚步声。
田野里比村巷里亮多了，清凉的带着湿漉漉的水汽的夜风，吹得人心里好舒畅，河滩里水鸟单调的叫声，更显出田野的寂静。两人在大路边坐下。
“你为啥不整我呢？”南红卫突然转过头问。
“我不想整任何人，我今年当队长，能不能把南村的事办好，是另一回事。”
“你刚一上台，把你堂哥整惨了，”南红卫说，“对我咋这么客气？”
“我堂哥挪用公款，不能不整！你呢，我想拉你进队委会，把你的面皮扒光了，就不好用了。”
“把我拉进你的班子？你是怯那些‘四清’运动中挨了整的人，是不是？”南红卫反问。
“对！”南恒承认了。
南红卫得意起来：“我早就看穿了你。”
“你先别得意，”南恒说，“你只说对了一半。”
“那一半是啥？”南红卫问。
“你有文化，有本事，对村里有用处。”南恒说，“你当队长那几年，村里烂了，穷了，也有当时社会的原因。你有几件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场……”
“甭提了！”南红卫叹了口气，“一样也没成。”
“不成的原因，关键在你只依靠你的那一股势力，把另外几股势力当敌人。”南恒说。
南红卫沉吟半晌，不得不承认。
“你宁可南村继续烂下去，也不能容忍我南恒当队长！”南恒毫不回避。
既然谈开了，就索性说个明白。“痛快！我承认。”南红卫激动地站起来，“我今晚来找你，就是想听你说句实话。”
南恒也站起来：“不整你，就是这原因。”
“我这号人……吃软不吃硬，”南红卫表白说，“其实，真正厉害的，是老弟你这号人！”
“甭钩心斗角了！老哥！”南恒也诚恳地说，“斗了十几年了，斗得大家碗里一天比一天稀！”
“南村不是没能人！”南红卫说，“却把本事花到钩心斗角上去了。”
南恒扶一下眼镜，高兴地叫起来：“这才是一句实扎扎的话。再往下说呀！”
“完了。”南红卫说，“我睡不着。你包庇我，比罚我更叫人羞愧。我找你就是想说这句话……”
“好了，不说这事，”南恒说，“告诉你吧，我准备重办秦川牛繁殖场，这是独门生意。你准备一下，县里物资交流会就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。”
“那没问题！”南红卫说，“我研究过秦川牛！”
“咱俩可要共事了……”南恒说。
“要共事就共到底……”南红卫说。
繁星在不知不觉中隐匿起来了，湛蓝的天幕上，只有几颗很大的星儿，发着红蜡头似的光，晨风轻轻掠过田野，黎明了。
(有删改)
【注】〔“四清”运动〕指1963年至1966年开展的教育运动。初期在农村“清工分、清账目、清仓库和清财物”，后期在城乡“清思想、清政治、清组织和清经济”。
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(　　)（3分）
A．小说采用肖像描写、细节描写、语言描写和内心独白的形式，对人物的心理进行细腻真实的描写，生动形象地表现了人物的性格特点。
B．南红卫被抓后，自认倒霉，摆出一副随便咋办的架势，被南恒包庇后，心存疑虑，主动找南恒问个究竟，说明南红卫是一个多疑的人。
C．小说注重于细微处写人，如写能言善辩的南村文化最高的南红卫偷菜被抓后“把脸摆到另一边，任南葫芦挖损”，刻画出他的傲慢。
D．小说对南葫芦的语言着墨不多，但言简意赅。“走，见队长”刻画出南葫芦的强势；“光彩事”运用反语，刻画出南葫芦内心的得意。
8.小说三处画横线的环境描写颇显作者的匠心，请结合文本内容，分析其艺术效果。（6分）
9.这篇小说以“征服”为题，有主题思想、情节结构等多方面的考虑，请选择其中一个方面，结合全文陈述观点并作分析。（6分）
四、语言文字运用（15分）
阅读下面文字，完成10～12题。（9分）
就是在这一天，我在梦中迈开步子走向故乡张村，也走向记忆深处的童年……初夏时分在村子里闲逛，逮一种叫“苞米虫”的昆虫，用秸秆插进它肩胛骨的位置，就得到了一只生物电扇。小伙伴们会________地用它吹去额头上的汗珠。跑去菜园看浇水，抽水机嗡嗡作响，清冽的地下水便喷涌而出，不疾不徐地跳过垄沟。正式的夏天是从吃豆角的那天开始的。豆角炖猪肉，因为用铁锅，汤会发黑，却也吃得________。盛夏，烈日当空，(　　)。秋天，它们悄悄地把籽洒落在地上，以为自然界无为而治，大有来年生根发芽的机会。白菜长成比较大棵的时候，热力减弱，宇宙间满是浓白的秋光，云朵淡淡，霜雪已在孕育……梦醒了，可梦境的一切仍________，耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声，________。有着三百年岁月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力。
10．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)（3分）
A．有着悠久岁月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力。
B．有着三百年悠久岁月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力。
C．有着三百年悠久岁月的张村，就是座纪念馆，充满了无穷魅力。
D．有着悠久岁月的张村，就是座纪念馆，充满了无穷魅力。
11．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)（3分）
A．黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好，裂开了，就像花朵，它的藤枝用布条绑在架子上
B．西红柿正好，裂开了，就像花朵，它的藤枝用布条绑在架子上，可是黄瓜却不那么好吃了
C．西红柿正好，它的藤枝用布条绑在架子上，西红柿裂开了，就像花朵，可是黄瓜却不那么好吃了
D．黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好，它的藤枝用布条绑在架子上，西红柿裂开了，就像花朵
12．依次填入文中横线上的成语，全都正确的一项是(　　)（3分）
A．不胜其烦　津津有味　栩栩如生　绵延不绝
B．不厌其烦　大快朵颐　栩栩如生　绵延不绝
C．不厌其烦　津津有味　历历在目　不绝如缕
D．不胜其烦　大快朵颐　历历在目　不绝如缕
13.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
写每一篇小说，事前我们都要为这篇小说定下一个调子。
①
，或调子没有定准，小说就不能下笔。有时候，某一篇小说让我们颇费踌躇，迟迟开不了头，困扰我们的很可能就是调子问题。那么，拿什么为小说定调子呢？
②
。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，说的就是这个意思。小说创作的原始动力来自情感，情感之美是小说之美的核心。倘若一篇小说的情感是虚假的、肤浅的、苍白的，
③
。
五、写作(60分)
14.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
???
“毕业典礼只有10％‘优秀毕业生’才能去天佑会堂参加学校的毕业典礼，现场听到校长的讲话，而剩下的人需要坐在教室里观看毕业典礼的直播，父母甚至需要坐在另一间教室观看直播。”近日，学生泪写：对不起，我不是那10％。此事引发社会广泛的关注。19日下午，北京交通大学通过官方微博回应：学校对2018年毕业典礼安排作出调整。
对于北京交通大学的做法，你怎么看？要求综合材料内容及含意，选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
参考答案
1．C
(解析：A羸：léi，B矫：jiǎo，D銮：luán)
2．B(解析：恨：遗憾)
3.曹操何等奸诈，竟借粮官人头弹压军心，更甚于借“梦”杀人；关羽何等义气，桃园结盟三兄弟，华容道义释曹孟德；诸葛亮何等睿智，舌战群儒，智算华容，空城计显智慧。（解析：本题主要考查对《三国演义》情节的熟知程度。人物故事虽多，但一定要选取体现其“绝”的情节。）
3．①逃亡途中，如同惊弓之鸟，对什么事都比较敏感。②吕伯奢及其家人的行动也的确让人疑心。文中交代，吕伯奢起身入内，良久乃出。说要去西村沽酒，便骑驴匆匆而去，这是可疑之一。庄后有磨刀之声，引得曹操与陈宫前去窃听，这是可疑之二。二人听得“缚而杀之，何如”认为担心成为事实，这是可疑之三。（解析：此题需联系文中情节，将曹操的处境以及曹操其人多疑的个性，还有吕伯奢家人的举动进行综合考虑。）
4．①敢于和天下人为敌，体现了曹操性格中强悍的一面，这也是他性格的一个突出特点。②陈宫责备他，他却不辩解，非常坦率地说出了自己做人的准则，体现了他政治家的野心。总之，这句话体现了曹操的敢说敢为，也体现了他的残忍、自私。（解析：这句话是曹操杀害吕伯奢一家后说的。面对别人的责问，毫不掩饰地讲明了“天下”与“我”的关系以及自己处世的原则。这样曹操的性格就可见一斑了。）
5．一开始，陈宫听完曹操的慷慨激昂的陈词后，“再拜曰：‘公真天下忠义之士也！’”并愿舍弃官职，随从曹操而逃。可后来，当曹操将错就错杀掉吕伯奢后，陈宫默然，寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”（解析：在文中找到陈宫与曹操相处的段落。初见曹操是在中牟县曹操被捉之时，陈宫敬重他才跟随他一起遁逃。曹操在不知情的情况下错杀吕伯奢的家人，又在知情的情况下杀死吕伯奢，促使陈宫态度发生变化。）
6．(示例一)跟曹操一样，杀掉吕伯奢，否则大志难图。
(示例二)跟吕伯奢说明真相，投案自首，否则会终生遭良心谴责。
(示例三)骗过吕伯奢，逃往他处。(也可以有其他答案)
7．D(解析：A.文中没有采用“肖像描写”。B.“说明南红卫是一个多疑的人”分析错误，南红卫心存疑虑，是因为有诸多疑问想找南恒探个究竟，不能因此得出“南红卫是一个多疑的人”的结论。C.“傲慢”分析不准确，此时的南红卫更多的是无奈与尴尬。)
8.①三处环境描写构成小说的时间线索，夜深—凌晨—黎明，使小说情节更加紧凑；②第一处交代了故事发生的时间、地点；③第二处暗示了后文南红卫与南恒深夜畅谈解开心结后的畅快心情；④第三处暗示着南恒与南红卫将齐心把村子建设得更加美好。
9.其一：使主题思想集中深刻。①小说通过写生产队长对“能人”南红卫的征服，以小见大，真实地再现了一批“文革”后农村建设者们的心理历程；②批判了钩心斗角、结怨积仇的做法，指出不正当的“征服”的荒唐和危害，表达了作者的反思；③揭示了一个道理：征服对方，不能靠强力，应以理服人、以情动人。
其二：使情节结构更加巧妙严谨。①小说围绕“征服”展开，前半部分南红卫偷菜被抓为后半部分南恒征服南红卫作铺垫；②小说一明一暗地写了两人之间的“征服”，南恒对南红卫是“明征服”，南红卫对南恒是“暗征服”，一明一暗，体现了作者构思的巧妙；③小说以“征服”为纽带，采用插叙，带出“文革”中的种种内斗，使小说结构井然有序。
10．D（解析：“有着三百年岁月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力”，“三百年岁月”搭配不当，“岁月”是集合概念，前面不能用具体的数量词修饰；“张村……对我充满了无穷魅力”不合逻辑，主客颠倒。A项，“张村……对我充满了无穷魅力”主客颠倒；B项，“三百年悠久岁月”搭配不当，“张村……对我充满了无穷魅力”主客颠倒；C项，“三百年悠久岁月”搭配不当。故选D项。）
11.
D（解析：本题中，根据前面“盛夏，烈日当空”这一语境可知，黄瓜在盛夏已经过季，应放在前面，括号内所填的句子应突出应季的西红柿，将其放至后面可重点描绘，据此可以排除B、C两项；另外，句内顺序应先写藤枝，再写果实，既可突出其好吃，又衔接顺畅，因为后面的语境说“秋天，它们悄悄地把籽洒落在地上”，“西红柿裂开了……”与之相连，所以排除A项，故选D项。）
12．C（解析：不胜其烦：“胜”，禁得起；“烦”，烦琐，烦琐得使人受不了。不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。第一处是说小伙伴们会不嫌麻烦用苞米虫吹去额头上的汗珠，应使用“不厌其烦”。津津有味：趣味浓厚或有滋味的样子，也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴；大快朵颐：指吃喝方面，形容大饱口福、痛快淋漓地大吃一通、非常快活的享受美食。第二处，根据前文“豆角炖猪肉，因为用铁锅，汤会发黑，却也吃得”，应是形容吃得有滋有味，应使用“津津有味”。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。历历在目：清晰地出现在眼前，一一分明，指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。第三处，根据“梦醒了，可梦境的一切仍……耳畔仍回响着遥远的……”可知，应是说梦境的一切重现在眼前，应使用“历历在目”。绵延不绝：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现；不绝如缕：只有一根细线连系着，似断非断，比喻事情极其危急，也形容声音微弱悠长。第四处，根据前一句“耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声”，这是形容声音，应使用“不绝如缕”。）
13.
①如果找不到合适的调子　②我们的体会只能是情感　③就很难引起读者的共鸣
14.【素材解读】
大学，作为一个清雅脱俗的象牙塔，一个有着丰富学养、卓越品格的知识群体，理应明德致知、博学笃行，切实体现“人生而平等”、“厚德载物”的深刻内涵。只不过，我们一些高校在过度市场化和行政化、功利化的道路上，渐渐忘却了有容乃大、科学民主的大学精神。毕业典礼属于每个毕业学子，无论优秀与否，以平等的身份参加毕业典礼是每个学子的权利。如同高考后的成人礼，大学的毕业典礼也具有独特的意义。它不仅仅是一场告别，更是一场仪式，宣告着曾经的少年少女从此离开青葱的校园，踏入社会的洪流。“优秀毕业生”对学生来说，当然意味着荣誉和认可。但同学们也都明白，进入社会之后，将是个崭新的起点。在这个起点上，优秀毕业生等等都只能是背景，比这些更重要的，是如何怀揣着大学收获的一切去奋斗和成长。比起“优秀毕业生”的认证，学生们更希望从大学里带走公平、尊重和友谊。毕业典礼是毕业生的集体情怀，90%加上10%，100%的大家共同参加的毕业典礼才最完美。愿大学里的最后一课留下的不是愤懑与不平，愿每个学生都能够被温柔以待，愿学子们多年后回忆里的毕业典礼是100%的美好。
【适用话题】
放下功利心
行胜于言
知错能改，善莫大焉
重视学生，重视校友
让每个毕业生参加毕业典礼是大学的基本职责
毕业典礼是一个棱镜，它折射出一所大学看待学生的真实态度。
一所大学对待毕业典礼的态度，也可看出其对自身重要职责的认识。
大学用选代表的方式让学生参加毕业典礼，正暴露学校缺乏教育家治校理念。
将同一个群体简单地一分为二、区别对待，不论标准是什么，都是不明智的。
一所大学绝大多数毕业生都是“不优秀”，那么这不是学生的失败，而是学校的失败。
就像“人生而平等”这句天经地义的话一样，每个学生都天然享有现场参加毕业典礼的权利。
毕业典礼也给所有人画了一个大大的问号：我们该如何抗衡功利浮躁的价值失重，又怎样去打捞那日渐遗失的教育灵魂？
【素材锐评】
大学毕业典礼就该无差别对待
知错能改，善莫大焉。但从很多网民的反映看，毕业典礼将学生区别对待的远不止北交大，或是请少数学生及其家长坐在会堂中间位置、其他人坐在外围，或是只允许小部分尖子生参加。
这是个值得关注的现象：毕业典礼虽然只是一个仪式，但它在人生中具有重要的坐标意义。
时隔多年，我已全然记不清当年毕业典礼的境况，校长讲了什么，老师代表、毕业生代表又讲了什么。但我记得自己参与过，四年的大学生涯画上了一个完整的句号。如果说当年学校让我在教室看直播，我宁肯缺席。无论从哪个角度看，毕业典礼看直播都是糟糕的“最后一课”。
现场参与和看直播，完全是两个概念。如果说我们理解现场看演唱会、现场看世界杯的意义，就更没有理由不理解现场看毕业典礼的诉求。
如果一所高校真的只允许少量学生参加毕业典礼或坐在特殊位置，那其他学生没必要为自己被贴上“不优秀”的标签而感到难过。因为如果一所大学绝大多数毕业生都是“不优秀”，那么这不是学生的失败，而是学校的失败。
就像“人生而平等”这句天经地义的话一样，每个学生都天然享有现场参加毕业典礼的权利。
学校可以按照自己的标准挑选优秀毕业生上台发言，但更应该知道，这里的优秀只是特定时段、特定标准的优秀，不能衡量一个学生的未来。乔布斯、比尔·盖茨、扎克伯格这些大学“未毕业生”，都成了在知名大学毕业典礼上发表演讲的成功人士。谁敢断言，坐在礼堂外围或外面的毕业生将来取得的成就不如那少数人？
将同一个群体简单地一分为二、区别对待，不论标准是什么，都是不明智的。试想，将来那些不被允许坐在礼堂的学生里面某位同学功成名就，母校请他回来做贡献，他提起看直播的事情，到时候会是怎样一种尴尬？
毕业典礼是一个棱镜，它折射出一所大学看待学生的真实态度。大学校长在毕业典礼上都爱寄语学生“放下功利心”，但是有一句话叫做：行胜于言。
【例文】
只有10％学生参加的毕业典礼是100％的错误
作者：斯涵涵
来源：?中国青年网
“毕业典礼只有10％‘优秀毕业生’才能去天佑会堂参加学校的毕业典礼，现场听到校长的讲话，而剩下的人需要坐在教室里观看毕业典礼的直播，父母甚至需要坐在另一间教室观看直播。”近日，学生泪写：对不起，我不是那10％。引发关注。19日下午，北京交通大学通过官方微博回应：学校对2018年毕业典礼安排作出调整（6月19日央广网）
毕业典礼对于学生和学校来说，都是一件大事，是学生对于母校的一次告别，对青春的一次纪念，也是学校对学生的叮嘱与希望，一些家长千里迢迢赶来见证这一重要时刻。然而，只有10％学生现场参加的毕业典礼，其他学生和家长只能观看直播显然让这件大事变了味。
校方称，今年原定方案主要综合考虑时间、天气、场地等因素的制约，故只对10％“优秀毕业生”开放。在大学校园苦读多年，结果连个毕业典礼都不能现场参与，诸多学子想必心中难受，况且此方案根本没有征求大家的意见，就将予以实施，那种被遗忘、被冷落的感觉如鲠在喉，不吐不快。
毕业典礼意义重大，校方本应做好充分准备。场地、仪式、流程、参与者都当考虑到位。毕竟对于每个学生而言，都是人生中最宝贵的记忆，而学校是否尽心温馨、是否平等公正，才更能体现毕业典礼的美好含义。
现代教育的目的是培养具备平等思想、科学精神和全面发展的人才，然而揆诸以往，我们的教育者多以高位自居，学生都是被管理、被教育的对象，经常出台一些无视学生权益与情感的决定，不仅伤了学生的心，也损害了大学的清誉，区别对待的毕业典礼便属于此类。
学生泪写：对不起，我不是那10％。而通观校方整篇回应，虽然及时对2018年毕业典礼安排作出调整，保证全体毕业生及家长均可参加，但字里行间多是解释原因，没有对自己的考虑不周、伤害毕业生情感的行为道歉，未免缺少一点真诚。
从某种程度上看，毕业典礼是大学校园的形象展示。通过毕业典礼与毕业生面对面地交流，与学生共同完成一个盛大的仪式，倾听学生的心声，重视学生的诉求，及时解决学生反映的问题，放低姿态，去接受、去改变，创造民主和谐的校园氛围，建立教学相长的师生关系，师长们无疑起着以身作则的作用。可惜一些校园管理者并没有意识到自己的责任，没有身体力行地上好“最后一课”。
只有10％学生参加的毕业典礼是100％的错误，暴露了当下高校教育急躁、草率、功利的办学思路。大学，作为一个清雅脱俗的象牙塔，一个有着丰富学养、卓越品格的知识群体，理应明德致知、博学笃行，切实体现“人生而平等”、“厚德载物”的深刻内涵。只不过，我们一些高校在过度市场化和行政化、功利化的道路上，渐渐忘却了有容乃大、科学民主的大学精神。
而从舆论反应来看，把“优秀毕业生”头衔或者其他条件，当作参加学校举办的毕业典礼的门票，如此操办毕业典礼并不只有北京交大这一家，这更让人无语。在学生们的失望和抱怨声中，欠缺的毕业典礼也给所有人画了一个大大的问号：我们该如何抗衡功利浮躁的价值失重，又怎样去打捞那日渐遗失的教育灵魂？
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