二年级语文上册教案 小狮子 3（北师大版）
文档属性
| 名称 | 二年级语文上册教案 小狮子 3（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-07-19 20:27:00 | ||
图片预览
文档简介
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《小狮子》教学设计
教学目标
1.知识与技能
（1）认识10个生字，培养自主识字的能力。
（2）通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
2.情感、态度与价值观
懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。
教学重点
1.认识15个生字及词语。
2.了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要学会自立。
3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。
教学准备
多媒体课件、头饰。
教学过程
一、情景引入
1.教师活动
（1）组织学生观看影片《狮子王》。
（2）提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？
（3）引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。
（4）板书课题：小狮子。
2.学生活动
（1）观看影片。
（2）积极思考，踊跃回答。
（3）自由、轻声朗读课文。
二、初读课文，自主识字，掌握认字方法
1.教师活动
（1）（初读课文）请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？
［设计意图：培养学生的概括理解能力］
（2）（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。
（3）指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。
（4）纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］
（5）引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。
（6）丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。
2.学生活动
（1）初步概括课文内容。
（2）再读课文，将生难字画上符号。
（3）用所学的方法识字，如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。
（4）当小老师强调读音、识记字型。
（5）同桌互读、互评。
（6）自由读、领读。
三、细读体会，读中感悟
1.教师活动
（1）齐读课文，说说你喜欢哪一部分。（引导学生概括段落大意）
（2）大家看：丁丁把课文分成了几个部分？（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的，小狮子妈妈的教导，努力学习，真正的小狮子。（引导学生结合课件阅读理解课文内容）
（3）齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。
（4）提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出“懒洋洋”）
［拓展：小狮子除了“懒洋洋”，还很贪玩］
（5）提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？
听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？
（引导学生体会“自找苦吃”的意思）
（6）引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（全体参与二人分角色对读）
（7）引导学生自由读7－8自然段。思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？
［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］
①理解妈妈的话：“依赖”是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理。
②小狮子听了妈妈的话是怎么做的？
（8）引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了扑、撕咬等本领。
2.学生活动
（1）用单的语言概括段意。
（2）找出你喜欢的部分读一读。
（3）看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。
（4）自渎课文，回答问题。
（5）读一读大树对小狮子说的话。谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法。
（6）分角色朗读3-6自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。
（7）自由读7－8自然段，回答问题。
①理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理。
②齐读最后一个自然段8，模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领。
四、回归整体，扩展思维
1.教师活动
（1）丁丁给我们提了问题：
＊你喜欢什么时候的小狮子？为什么？
板书：
原来：懒洋洋、晒、吃、睡、玩
后来：刻苦学习、奔跑、扑、撕咬
＊你认为真正的小狮子应该是什么样的？
（2）总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？
（3）引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解。
2.学生活动
（1）自由回答问题。
（2）戴头饰表演。
课堂总结
我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子刻苦学习的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。
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《小狮子》教学设计
教学目标
1.知识与技能
（1）认识10个生字，培养自主识字的能力。
（2）通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
2.情感、态度与价值观
懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。
教学重点
1.认识15个生字及词语。
2.了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要学会自立。
3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。
教学准备
多媒体课件、头饰。
教学过程
一、情景引入
1.教师活动
（1）组织学生观看影片《狮子王》。
（2）提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？
（3）引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。
（4）板书课题：小狮子。
2.学生活动
（1）观看影片。
（2）积极思考，踊跃回答。
（3）自由、轻声朗读课文。
二、初读课文，自主识字，掌握认字方法
1.教师活动
（1）（初读课文）请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？
［设计意图：培养学生的概括理解能力］
（2）（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。
（3）指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。
（4）纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］
（5）引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。
（6）丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。
2.学生活动
（1）初步概括课文内容。
（2）再读课文，将生难字画上符号。
（3）用所学的方法识字，如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。
（4）当小老师强调读音、识记字型。
（5）同桌互读、互评。
（6）自由读、领读。
三、细读体会，读中感悟
1.教师活动
（1）齐读课文，说说你喜欢哪一部分。（引导学生概括段落大意）
（2）大家看：丁丁把课文分成了几个部分？（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的，小狮子妈妈的教导，努力学习，真正的小狮子。（引导学生结合课件阅读理解课文内容）
（3）齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。
（4）提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出“懒洋洋”）
［拓展：小狮子除了“懒洋洋”，还很贪玩］
（5）提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？
听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？
（引导学生体会“自找苦吃”的意思）
（6）引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（全体参与二人分角色对读）
（7）引导学生自由读7－8自然段。思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？
［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］
①理解妈妈的话：“依赖”是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理。
②小狮子听了妈妈的话是怎么做的？
（8）引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了扑、撕咬等本领。
2.学生活动
（1）用单的语言概括段意。
（2）找出你喜欢的部分读一读。
（3）看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。
（4）自渎课文，回答问题。
（5）读一读大树对小狮子说的话。谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法。
（6）分角色朗读3-6自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。
（7）自由读7－8自然段，回答问题。
①理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理。
②齐读最后一个自然段8，模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领。
四、回归整体，扩展思维
1.教师活动
（1）丁丁给我们提了问题：
＊你喜欢什么时候的小狮子？为什么？
板书：
原来：懒洋洋、晒、吃、睡、玩
后来：刻苦学习、奔跑、扑、撕咬
＊你认为真正的小狮子应该是什么样的？
（2）总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？
（3）引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解。
2.学生活动
（1）自由回答问题。
（2）戴头饰表演。
课堂总结
我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子刻苦学习的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。
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