六年级数学下册 图形与位置（2）复习教案 苏教版

图形与位置
施教时期 　年 月 日
教学 内容 第114页“整理与反思”，“练习与实践”的第1--3题。 共几课时 课型 复习

第几课时


教 学 目
标 1.通过复习，让学生掌握不同的确定位置的方法及其特点。
2.进一步体会确定位置在实际生活中的运用，知道物体的位置关系只是相对的和它们都有各自的运用价值。
3.在交流过程中培养学生良好的习惯，增强数学与实际生活的联系。
教学 重难点 教学重点：确定位置的不同方法。
教学难点：确定位置方法在实际生活中的运用。
教学 资源 1.学生经验：学生在以前的学习过程中已经认识了确定位置的方法，而且也有很多的生活经验，这些都能帮助学生理解确定位置的方法，学会怎样去确定生活中的位置。
2.教师准备：写有练习题的光盘。
预习 设计 提纲
1.通过整理与收集，说说我们已经认识的基本方向有哪些？
2.仔细翻阅教材（五年级下册）说说什么叫做列？什么叫做行？
3.写数对的写法必须注意那几点？
4.纲要分册第68页。
二、学习体会。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、交流预习作业（预设8分钟） 1.明确学习目标。
2.展示成果，提升要点。
教师启发：我们学习过哪些确定位置的方法？
根据学生的回答板书：
上、下、前、后、左、右。
东、南、西、北………
把方向和数据结合起来。
用数对表示。
提问：你能举些例子说说生活中是怎样确定位置的吗？
教师指名学生回答：请其他学生说说他的例子是用了什么方法。
二、多层练习，内化提升（预设15分钟）
1.教师出示：“练习与实践”第1题。
2.教师出示：“练习与实践”第2题。
学生先一起看题，说说这题有什么注意点。
（1）完成第（1）题。
师生交流，在做题时应该先量出图上距离，然后根据比例尺计算出实际距离，在填空。
（2）完成第（2）题。
市政府在电塔的（）偏（）（）度方向的()米处。
重点说清这个50度的起点是北，所以应该是北偏东而不是东偏北。
（3）独立完成第（3）题。
3.学生独立完成“练习与实践”的第3题，体会确定位置的学习价值，感受生活与数学的密切联系。
三、课堂检测，评价反思（预设17分钟）
1.完成课堂作业。
2.创编题：
说说你从走进校门开始，到进入教室这段路程中自己所走的方向和经过的标志物。
【板块一】
1.课前布置学生围绕着预习目标，进行自主复习和整理
2.教师：
（1）基本的方向：东、南、西、北、东南、西南、西北、东南、西南、西北、东北。
东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。
（2）确定的位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几行一般从前往后数。
（3）数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。
[板块二]
学生先独立完成，然后同桌互相交流。
指名学生回答第（1）、（2）小题。
在用数对表示各个景点的时候，应该先用横轴上的数据后用纵轴上的数据。
（体会可以用不同方法来确定位置）
教师提问：今天我们复习了什么内容？你知道有哪些确定位置的方法？
[板块三]
1.提问：通过今天的练习，你有什么新的收获？还有什么有疑问的地方？
2.教师帮扶学困生的作业情况。
3.集体校对，同桌互批。
4.错因分析。
5.点拨创编题。

作业 设计 课堂作业：
必做题：《补充习题》第82页。
选做题：《补充习题》第83页第2题。
家庭作业：
必做题：《一课一练》第84页。
选做题：《一课一练》第84页智力冲浪题。