21.《我不能失信》教学设计(1课时)

《我不能失信》教学设计
　　教学目标：
　　1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理活动，有感情地朗读人物对话。
　　2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话，感受宋庆龄诚实守信的可责品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
　　3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读的能力。
　　教学重难点：
　　把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话，感受宋庆龄诚实守信的可责品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
　　教学准备：多媒体课件，搜集资料、图片。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、直接导入
　　1.揭题
　　师：今天我们来学习新的课文《我不能失信》。（板书课题，齐读课题）小朋友们你们知道“失信”是什么意思吗？是啊，失信的反义词就是—守信。
　　预习了课文，你知道文中的“我”指的是谁吗？“我”不能失信于“谁”呢？
　　板书：宋庆龄
小珍
　　宋庆龄的“庆龄”两个字呀，都是后鼻音，大家读的时候要注意发音。
　　2.名人介绍
　　首先，我们来认识一下宋庆龄。（出示课件，宋庆齡的介绍，指名学生读）今天我们就来读读宋庆龄小时候的故事。
　　二、初读课文
　　1.（出示课前提示）孔子说：“人而无信，不知其可也。”今天我们学习的这篇课文与诚信有关。
　　因为这是一篇略读课文，课前提示已经告诉了我们学习课文的方法，现在请一个小朋友来读一读。（指名读）从提示里，你知道该怎么学习课文吗？
　　预设：默读课文。联系生活实际。
　　好的，我们待会儿就用这样的方法来学习课文
　　2.初读课文
　　接下来，请大家先大声地自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。请你简单地说一说对“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后梅，因为我没有失信”这两句话的话的理解
　　3.了解课文大概内容：大家能简单地说一说课文内容吗？
　　三、精读课文
　　出示学习要求：请小朋友们默读课文，并思考，你从哪些句子看出宋庆龄是个守信的孩子？请用横线画出来，好好读一读。
　　1.出示重点句子，交流.
　　（1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”
　　①请你再读一读这句话，体会宋庆龄的守信。
　　②从你的朗读中，我听到了坚定的语气，难怪作者在这里用了感叹号。
　　（2）“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”
　　①你发现这个句子有什么特别的地方吗？
　　②请你再来读一读。
　　③老师听出了你关注了感叹号，原来标点也能帮我们理解课文。看样子大家都发现了宋庆龄守信的坚定！
　　（3）“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”
　　①你从这句话里也感受到了宋庆龄的守信。
　　②表明宋庆龄无法接受明明记得约定却依然失信的做法，这种明知故犯的失信，比无意中的失信更不对，也更说明了宋庆龄态度坚决，人品高尚。请你们再用这样的语气读一读这句话。
　　（4）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”从这句话里直接感受到了宋庆龄的守信。
　　刚才我们运用了联系上下文的方法理解课文，这是学习课文很重要的一个方法，同学们要熟练掌握。
　　2.出示爸爸妈妈说的话，。（和宋庆龄的话出现在同一张课件上）
　　（1）男生读爸爸说的话，女生读妈妈说的话。
　　（2）读完爸爸妈妈对宋庆龄说的语，想一想既然主要写宋庆龄，为什么课文还写爸爸妈妈对宋庆龄说的话呢？
　　明确：为了突出宋庆龄的守信。
　　（3）总结：是啊，爸爸妈妈都劝宋庆龄去伯伯家，但是宋庆龄没有去，从这些话里也能体会到宋庆龄的守信
　　3.联系生活实际，说说你的理解。
　　你通过大家的朗读，我们仿佛看到了一个诚实守信的宋庆龄站在我们面前，你有没有在生活中遇到过类似的情况？你又是怎么做的呢？（课件出示：“一个人在家……没有失信。”
　　预设：生活中，我们和朋友之间也会有一些约定，也会有不能及时履行约定的情况发生……我要做个坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，我都要做个“说到做到”的人。
　　师：刚才我们联系生活实际理解了句子，这也是很重要的学习方法。
　　四、分角色朗读
　　接下来请小朋友们分角色来读一读这篇课文，男生读爸爸说的话，老师读妈妈的话，女生读宋庆龄说的话。再一起体会宋庆龄的守信。
　　五、名言警句
　　大家读得真棒，非常有感情！这里有一些关于守信的名言警句，送给大家。希望大家在生活中也能像宋庆龄一样守信用。