2022届高考文学类文本小说阅读专题讲练：1 小说 故事情节、开头作用教案（教师版）

文学类文本考纲解读：
考纲解读
命题规律
命题趋势
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
考查内容
考查形式
考察分值
1.仍保留简答题和表述题两种主要题型，选文关注的是人们的现实生活、成长经历，对历史与自然的思考等，篇幅在1400左右。
2.在“分析综合”的基础上，更倾向于对鉴赏能力的考察，侧重于对文本的体验、感受、品味和领悟。
3.探究题会得到强化，而且会侧重于对人文精神、生命价值、审美求真等的探讨，关注考生对作品的个性化解读。
1.近年高考重点考察概括故事情节、鉴赏人物形象、分析环境描写、领悟作品主旨等内容。
题型以1道选择题和2道主观题为主，近年题型可能会有变化。
一般为14分，主观题10到11分，近年分值可能会有变化。
2.以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣，具有深刻的现实意义。
小说常见考试内容：
1.鉴赏小说的情节设置
2.分析小说段落作用
3.分析小说中出现的主要人物、次要人物和物象作用
4.鉴赏小说中自然环境描写和社会环境描写的作用
5.结合文章，探究标题或主题的作用
写出原文主旨或某段重要的话，举出自己的例子，要能证明原文主旨或某段重要的话，说出自己的想法。
枪口下的人格
徐树建
这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。”
（首段作用：①点明地点是巴黎，人物占领者霍夫曼和俘虏他的人，背景是德国占领巴黎，引起下文；
②写出霍夫曼的危险境地，为下文作铺垫；冰凉的东西为下文写不是枪而是铲子形成照应）
霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”
于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。”
贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。” 霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。”
贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”
霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。”说着，径直走过贝尔蒂的面前。
贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他。”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。
德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？”
贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”
霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”
霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：”为什么？你这是为什么？”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。”
枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
问题：请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）
解析：通过分析文章的思路来考查对文章结构的把握。可以按照时间顺序，以主要人物贝尔蒂的行动为线索来概括、组织。文章前三段讲的是贝尔蒂俘虏霍夫曼，四至六段讲的是贝尔蒂保护霍夫曼，七、八段写贝尔蒂及他人被俘虏，九至十二段写霍夫曼保护了贝尔蒂，贝尔蒂脱险，十三段至最后，写贝尔蒂为救迈尔，勇敢赴死。

基本情节：(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘、脱险——赴死。
注意：整理答案时前后使用的人物要一致；注意按照分值，归类总结
一、小说的故事情节
1.小说：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
人物、情节、环境是小说的三要素。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
2.情节
小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。它是构成小说的三要素之一，包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的兼有序幕和尾声。它既有自身的特点和艺术(技巧)，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
3.常见考试内容:概括故事情节；鉴赏故事情节；探究故事情节
二、概括故事情节
1.常见题型：
⑴用一句话或简明的语句概括故事情节。?????
⑵请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
⑶文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
⑷概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面。）
2.解题思路：理清小说的结构层次（开端、发展、高潮、结局等部分，有的有序幕和尾声），寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、主要人物、重要事件等几方面
3.答题模式：何时何地何原因何人做何事（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）
4.注意事项：由于事件的复杂性，注意前后情节的相互交错，注意合并
注意题干涉及的对象，做到前后一脉贯通，注意主语一致，最好不要有变化
佛爷
刘建飞
①佛爷非得道高僧，乃是民国年间亳州城一著名唢呐艺人——赵玉亭的别号。他出自唢呐世家，其祖上几辈皆为亳州城叫得响的唢呐艺人。佛爷刚满8岁那天，恰逢州城的古庙会：按旧俗，凡在亳州域有点名气的艺人，都要在庙会上施展绝艺，表演助兴。初出茅庐的小玉亭骑在父亲肩头，沿街吹奏。悲凄凄《三更殿》、威凛凛《穆桂英》……一出出梆子吹得是有板有眼、活灵活现，吹至兴处，小玉亭霍地站起，边吹边表演，一下子把赶庙会的人们吸引得里三层、外三层，掌声不断、叫好连声。自此。在亳州城大家都知道赵家出了一位唢呐神童。18岁时，佛爷已尽得赵家唢呐的真传，成为亳州城最年轻的唢呐手。
（首段作用：①介绍佛爷的出身和少时已尽得真传，引起下文对佛爷吹唢呐故事的叙述。
②写佛爷对唢呐的热爱和技艺高超，为下文写佛爷学艺、技艺更近一层作铺垫，吸引读者。
③奠定了文章感情基调：对佛爷的赞叹与敬重之情。
④首尾呼应，从唢呐神童开始，以最神的一曲结束，结构严谨；强调了主旨：德艺双馨、为国为民才能为人们所敬重、怀念。）
②毫州自古是唢呐之乡，当地老百姓凡有婚丧嫁娶、开业庆典、领功受赏之事，均要请个唢呐班子热闹热闹。当时在亳州城名声最大的有张、王、赵、崔四大唢呐班子，其中数佛爷所在的赵家班最为著名。佛爷虽然名气大，但从不摆架子，为人谦和，平日里总是一刮乐呵呵的样子；遇到有人请他，无论你是官商巨贾，还是贫苦百姓，只要他有空，有请必到。
③时光在嘀嘀嗒嗒的唢呐声中似水流去。忽一日，人们发现赵家班子里不见了佛爷。据知情人讲：佛爷偶遇一高人，跟着他云游学艺去了。后来又听人说：佛爷所投的这位高人不仅唢呐吹得神，而且善口技，会魔术，能用一支唢呐吹出千军万马之势，且能在吹唢呐时，把人给变没了……
④在佛爷走后的第六年冬天，天寒地冻，滴水成冰，天气出奇地冷。 有一天早晨，人们忽然听到城北的涡河岸边传来阵阵鸟鸣。先是隐隐风鸣，接着是画眉、黄鹂、斑鸠、夜莺齐声鸣叫，中间夹杂公鸡打鸣、母鸡下蛋、知了报暑、麻雀喳喳……各种鸟鸣是时高时低、时分时合，叽叽啾啾，此起彼伏，把个天寒地冻的涡河岸边叫得是热热闹闹，春意融融。等好奇的人们涌到涡河岸边一看，只见冷清的涡河岸并无半只鸟在，唯有一人端坐河边，凝神吹奏。此人正是佛爷，所吹的曲子也是人们比较熟知的那段《百鸟朝风》。正愕然间，有细心人发觉：在佛爷面前的那片方寸涡水已悄然解冻，岸边的小草也萌生出细细的嫩芽。这下亳州人都说：“佛爷神了！”?
⑤归来后的佛爷依然是那么一副乐呵呵的样子，忙时上事，闲时就坐在家里悠然地吹着唢呐。只是人们从未见过佛爷表演那传言中的唢呐口技和唢呐魔术。
⑥直到有一年，亳州城以诚、信、善、施著称的“益寿堂”掌柜卢大先生病故之时，人们才算真正领略佛爷的神奇吹技。
⑦卢大先生的葬礼上，佛爷身着长袍正襟危坐，先吹了一曲以悲见长的《哭黄天》。细听之，其声凄凄然，如泣如诉，如思如慕，如泉水呜咽，如杜鹃夜啼。蓦然，佛爷深吸一口气，但闻女儿嚎哭，儿子啜泣，老妇数落，亲戚落泪。当是时，哭天喊地声，手拍棺木声，悲痛倒地声，劝人节哀声，鞭炮声，鼓乐声，百声齐发应有尽有……一时间把围观的观众听得泪水涟涟、抽泣阵阵。正在此时，佛爷突然笛交左手，右手凭空虚抓。赫然间，人们分明看到：佛爷的手中霎时已多出了一副挽联。上联是：牡丹吐蕊，哀叹施善人英年早逝；下联是：芍药飘香，默送卢先生泉下安息。细看之，其字墨迹未干。自此，亳州人对佛爷更为敬重。
⑧这一年，日本人占领了亳州城，烧杀抢掠三昼夜后，日本兵司令小野在亳州城门楼内大摆庆功宴。其间，小野听闻了佛爷的唢呐吹技，就命人将佛爷带到楼内。佛爷神色凛然毫无惧色。落座后，佛爷从容地拿出唢呐，吹的仍是那曲《百鸟朝凤》。喧闹间，只听一阵凤鸣自天际传来。旋即，但闻杜鹃啼血、黄鹂哭泣、乌鸦怒斥、百鸟哀怨……这低回哀怨的天籁之音直把日本人听得神情凄然、瞠目结舌、愁容满面。这时，突感一只巨鹰凌空扑来，待到扬手格挡，巨鹰又忽然飞走。众鸟悲鸣声里，忽闻“啊”的一声惨叫，众日本兵循声看去，只见一把飞刀正直插在小野的喉部，鲜血汩汩流出。顿时，枪声大作，唢呐声断，而鸟鸣之余声却久久不散……
⑨后来，亳州人都说：这迷人心魄飞刀杀人的绝技，是佛爷一生中吹奏最神的一曲。
问题：小说情节跌宕起伏，请用简练语言加以概括，分条陈述。（4分）
少时庙会“崭露头角”；河边吹奏初展“神技”；卢氏葬礼更显“神奇”；飞刀刺杀小野显示“最神”。
（云游学习是虚写，不是实写。）
分析文章：文章主旨：德艺双馨，为国为民，才能为人所敬重，被人们所怀念。
手法：主要运用的是正侧结合的手法，描写佛爷记忆高超、为国为民。正面描写吹奏时的场景，侧面写人们交口成颂，写日本人听闻请人表扬。
写作背景：民国末年，抗日战争
写作目的：无论身处什么地位，除了要做好本职工作、弘扬正气，还能为国付出，成为国家的脊梁。即使是下九流的一个匠人，也能成为亳州城人们所钦佩、敬重和怀念的对象。
一、小说的开头
1.小说常用的开头方法?
⑴设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
⑵写景法：如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
2.常见思考角度：对环境的作用，对情节的作用，对人物的作用，对主旨的作用
二、开头的作用
1.提出话题（包括点明时间、地点、人物、环境等），引起下文
（这里的人物必须是文中的主要人物）
（出现几率极高，基本逢考首段作用必考第一条）
2.点明主旨，统摄全文
（记叙文中较多见，小说中极其少见）
3.（设置……的悬念，）吸引读者
（如果有悬念，要写出悬念是什么）
（设置悬念通常是层层设悬，步步深入的，逐步引人入胜的）
4.蓄势、伏笔、铺垫、照应、对比
（要写出具体内容）（初中只有作铺垫和照应、对比）
（如果没有设置悬念，而有蓄势，那么后面也可以加上吸引读者。）
（伏笔一般埋得比较深，揭开的比较晚；作铺垫可能很快就揭开了，通常两三段之内）
（前后文可能是单纯的照应，也可能是前文埋下伏笔后文有所照应。例如“前面出现说睡觉前舍友还没回来，睡醒了也常常不见人……后面说考试成绩出来时发现他成绩有了突飞猛进的变化，一问才知，他最近一直勤奋努力。”这就是伏笔和照应）
5.奠定感情基调，对……的……之情。（或）强调了……的感情，点明了思想感情变化的线索
（感情没有变化就奠定感情基调；感情在后文中发生了变化就是点明感情变化的线索）
6.介绍了……（人物或人物关系），使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析
（考场中多为微型小说，所以较少见；此种情况多见于人物众多情节复杂的长篇小说中，作者为了突出特定的人物或特定的意图，会设定一到两个线索人物，通过他们来展开对其余人物的叙述。）
7.首尾呼应，开头写……，结尾是……，结构严谨；强调主旨：……。
（如果强调主旨，要写出主旨的具体内容）
█ 注意：如果开头是环境描写，还要加上环境描写的作用，最常见的就是渲染气氛、烘托心情。
（与初中相同）
三、随堂练
1.分析《枪口下的人格》的首段作用
2.分析《佛爷》的首段作用
一、《陶虎臣》（汪曾褀）
每到天气晴朗，上午十来点钟，在这条街上，就听到从阴城方向传来爆裂的巨响：砰……磅！ 大家就知道，这是陶虎臣在试炮仗了。阴城是片古战场。相传韩信在这里打过仗，现在还能挖到一种有耳的尖底陶瓶，当地人说这种陶瓶冬天插了梅花，能结出梅子来。现在这里是乱葬冈，不知道什么时候起叫做阴城。到处是坟头、野树、荒草、芦荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黄昏，有许多白颈老鸦。人走过，就哑哑地叫着飞起来。
这里只有一个破财神庙，里面住着一个侉子。
陶虎臣家的货色齐全。除了鞭炮，还出一种别家不做的鞭，叫做遍地桃花。不但外皮，连里面的筒子都一色是梅红纸卷的。放了之后，地下一片红，真像是一地的桃花瓣子，如果是过年，下过雪，花瓣落在雪地上，红是红，白是白，好看极了。
他还有一项绝技，是做焰火。做焰火，除了配料，关键是串捻子。串得不对，会轰隆一声，烧成一团火。弄不好，还会出事。陶虎臣的一只左眼坏了，就是因为有一次放焰火，出了故障，一个火星迸进了瞳孔。陶虎臣坏了一只眼睛，还看不出太大的破相。他依然随时是和颜悦色的，带着宽厚而慈祥的笑容。这种笑容，只有与世无争，生活上容易满足的人才会有。
但是，鞭炮生意，是随着年成走的。什么时候风调雨顺，国泰民安，什么时候炮仗店就生意兴隆。这样的年头，能够老是有么？
这一年，伏汛安然度过，保住了无数人畜。秋收在望，市面繁荣，城乡一片喜气。有好事者倡议：今年放放焰火！东西南北四城，都放！一台七套，四七二十八套。陶家独家承做了十四套。东城定在八月十六放。地点：阴城。
这天万里无云，一天皓月。阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。有人早早吃了晚饭，就扛了板凳来等着了。人们寻亲访友，说短道长，来来往往，亲亲热热。阴城的草都被踏倒了。人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨得滑溜溜的。
忽然，上万双眼睛一齐朝着一个方向看。人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细；人们的嘴一会儿张开，一会儿又合上；一阵阵叫喊，一阵阵欢笑；一阵阵掌声。——陶虎臣点着焰火了！
最热闹的是炮打泗州城。起先是梅、兰、竹、菊四种花，接着是万花齐放。然后，一声炮响，照眼的灯球之中有一座四方的城，眼睛好的还能看见城门上泗州两个字。城外向里打炮，城里向外打，灯球飞舞，碎辞有声。最有趣的是芦蜂追瘌子，一阵火花之后，出现一个泥头的纸人，手里拿着一把破芭蕉扇。霎时间飞来了许多马蜂，这些马蜂一一火花，纷纷扑向他，他四面躲闪，扇不停地挥舞。看到这里，满场大笑。这些辛苦得近于麻木的人，是难得这样开怀一笑的呀。最后一套是火花之后，吊下四个大字：天下太平。
年头还是不好。头一年，四乡闹土匪，县政府出了布告：冬防期间，严禁燃放鞭炮。明年，蒋介石搞新生活，取缔了鞭炮。陶虎臣别无产业，只好做一点黄烟子和蚊烟混日子。第三年，陶家炮仗店的铺门上了锁，再也打不开了。陶家的锅，也揭不开了。
岁暮天寒，彤云酿雪，陶虎臣无路可走，他到阴城去上吊。刚把腰带拴在一棵树上，把头伸进去，一个人拦腰把他抱住。这人是住在财神庙的那个侉子。
（选自《汪曾褀文集》，有删改）
问题：简要分析小说第一段在全文中的作用。（4分）
①叙写“阴城”历史和现状，为人物活动提供典型场景，引起下文对陶虎臣做炮仗的叙述。
②渲染荒凉冷落的氛围，暗示人物处境的艰难。
③设置悬念，激发读者阅读兴趣。
④与结尾陶虎臣无炮可放形成对比，凸显特定历史时期手艺人的悲惨命运，引发对主旨的思考：对特定历史时期的百姓生存艰难的社会现实的批判。
（结合主要人物生活经历和性格，探究文章主旨：
陶虎臣：一个手艺精妙、与世无争、难逃悲惨命运的小人物形象。
生活经历反映了特定历史时期乡镇经济的萧条，百姓生存的艰难；
流露了作者对主人公为人和才能的赞美及不幸遭遇的同情；
表现了人与人间互助的温情。）
（文章手法：主要是对比。详写年景好的时候，烟火的华丽，表现了百姓对美好生活的向往；略写年景不好的时候，形成对比，凸显小手工业者结局的悲惨。
其次是正侧结合表现人物记忆高超。）
二、《骑桶者》（卡夫卡）
所有的煤都用光了；煤桶空了；铲子没有用了；炉子散发着凉气；屋子里充满了严寒；窗外的树僵立在白霜中；天空犹如一块银色的盾牌，挡住了向他求救的人。我必须有煤！我不能冻死！我的身后是冰冷的炉子，面前是冰冷的天空。因此，我现在必须快马加鞭，到煤贩子那里去寻求帮助。对于我一般的请求，他一定会麻木不仁。我必须非常清楚地向他表明，我连一粒煤渣都没有了，而他对于我来说简直就是天空中的太阳。我必须像乞丐一样前去——当那乞丐由于饥饿无力地靠在门槛上，奄奄一息的时候，主人家的女厨师才决定给他喂点残剩的咖啡。煤贩子虽然很气愤，但他一定会在“不可杀人”的戒律光芒的照射下，不得不把一铲煤扔进我的煤桶里。
怎样前去无疑会决定此行的结果，所以我骑着煤桶去。像骑士那样，我双手抓住桶把手——一个最简单的辔具，费力地转下了楼梯。但是，到了楼下，我的桶就上升起来，了不起，真了不起！那些伏在地下的骆驼，在指挥者的棍棒下晃晃悠悠地站立起来时，也不过如此而已。它以均匀的速度穿过了冰冷的街道，它的高度好极了，有几次我被升到了二楼那么高，但从来没有下降到门房那么低。我异乎寻常地高高飘浮在煤贩的地下室门前，那贩子正蹲在地下室的一张小桌子边写着什么。为了放掉屋里多余的热气，他把门敞开着。
“煤店老板！”我急切地喊，低沉的声音刚一发出便被罩在呼出的哈气中，在严寒中显得格外混浊。“老板，求你给我一点煤吧！我的煤桶已经空了，所以我都能骑在它上面了。行行好，一有钱，我马上就付给你。”
煤贩把手拢在耳朵边，“我没有听错吧？”他转过身问他妻子，她正坐在炉边长凳上织毛衣，“我听得对吗？有一个买主。”
“我什么都没有听到。”那妇人说，她织着毛衣，平静地喘着气，惬意地背靠着炉子取暖。
“噢，是的，”我喊道，“是我，一个老主顾，忠诚老实，只是当下没有法子了。”
“老婆，”煤贩子说，“是有一个人，我不会弄错的；一个老主顾，肯定是一个老主顾，说话才这么中听。”
“你这是怎么了，老头子？”妇人把手中的活贴在胸脯上，停顿了一下，说:“谁也没有，街道是空的，我们给所有的顾客都供了煤，我们可以把煤店关几天休息一下子。”
“可我还在这儿，坐在煤桶上，所有的煤都用光了；煤桶空了；铲子没有用了。”我喊着，没有知觉的眼泪冷冰冰的，模糊了我的双眼，“请向上面看一下，你们会立刻发现我的，我求你们给我一铲煤。如果你们能给我两铲，那我就会高兴得发疯。其他顾客确实都关照了，但还有我呢。啊，但愿能听到煤在桶里发出的滚动声！”
“我来了，”煤贩子说着便迈起他那短腿上了地下室的台阶，可那妇人抢先一步站在他面前，紧紧抓住他的胳膊说：“你待着，如果你坚持要上去的话，那就让我上去吧。”妇人说着，上了街道。当然她立刻就看到了我，“老板娘，”我喊道，“衷心地问你好。我只要一铲煤，一铲最次的煤，就放在这桶里，我自己把它拉回去，我当然要如数付钱，但现在还不行，现在不行。”“现在不行”这几个字如同一声钟响，它又刚好和附近教堂塔尖上传来的晚钟声混合在一起，足以令人神魂颠倒。
“他想要点什么？”煤贩问道。“什么都不要，”妇人向下面大声喊，“外面什么都没有，我什么都没有看见，什么都没有听见，除了6点的钟响。我们关门吧，天太冷了，也许明天我们又该忙了。”她什么也没有听到，什么也没有看到，但她却解下她的围裙，试图用它把我赶走。遗憾的是她成功了。我的煤桶具有骑乘动物的一切优点，它没有反抗力，它太轻了，一个妇人的围裙就能把它从地上驱赶走。
“你这个恶魔，”当她半蔑视，半得意地在空中挥动着手转身回店时，我回头喊着，“你这个恶魔！我求你给一铲最次的煤你都不肯。”于是，我爬上冰山，让自己永远消失。
(有删改)
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.这篇小说描写了一个荒诞的故事，“我”因为贫穷没有煤烧而去向煤贩子求助，竟然是骑着空桶去的。
B.本文运用动作、语言、肖像、心理等多种方法，全方位地展现了处于社会底层的骑桶者的形象。
C.“我”在去向煤贩子借煤之前信心满满，认为煤贩子一定会借给“我”，却遭遇了现实残酷的打击。
D.小说中将“现在不行”比喻为钟声，说它“令人神魂颠倒”，写出了残酷的现实对“我”精神的震撼。
答案：A。B选项没有肖像；C选项“我”借煤之前是不得不去，只抱有一丝幻想，不是信心满满；D选项是钟声和附近教堂塔尖上传来的晚钟声混合在一起“令人神魂颠倒”。A项运用了想象的手法，描写的就是一个荒诞难以理解的故事，有一定的玄幻意味。
2.文章第一段有什么作用？（5分）
①概括介绍物资匮乏，煤用光了，面临被冻死的困境；引起下文“借煤”。②点明环境寒冷，屋子里充满严寒、窗外冰冷；渲染悲凉的氛围③设置了能够借到煤的悬念，激发读者的阅读兴趣。④首尾呼应，“骑桶者”怀着一丝希望前去借煤，结尾遭到无情拒绝，结构严谨，强调了文章主旨：揭示底层小人物命运的悲惨，批判当时社会的黑暗和冷酷无情，唤醒人们对当时等级奴役制度的重视。
三、《白马》（陈毓）
三天前，他看见那匹马，只一眼，爱已无药可治。马在黎明的地平线上向着太阳驰骋，轮廓金红，但经验告诉他，马是白马。他注视着马的背影起伏又起伏，直至消失。在短短的三分钟里，他经历了爱与离别。他在马离去的蹄声中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不时倾耳而听，期待那独一无二的蹄声再次响起。
东方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹马光彩熠熠地出现。
他“嗨”一声，那一声“嗨”寄托着他对马的仅仅一天一夜过去就凝集了一生的情感，他敏感地意识到马明白他的情感。马一个打挺，在他目不转睛的注视里，完成从起步到驰飞到止步的一个完美过程，像是诚意报答他的守望，又像是要自夸给他看，他向马远远地伸出他的右手，他想走得姿态洒脱，但却走得磕磕绊绊，他控制不住战栗，但他还是靠近了马。他几乎是一跃而起，就在他几乎触及马背的一瞬，马闪电般地向他扬起后蹄，他感到小腹一麻，马蹄却在离他一寸的距离收住。马一个转身，向着天边飘然而去，使他再一次地失魂落魄。
他忽然想起他的经验，两天来退隐的经验在这一刻被唤醒。他要用经验拥有这匹马。
是的，他是驯马师，草原上最优秀的驯马师，驯服野马是他一生的光荣。他是野马的敌人，也是野马的知己。千里马之于伯乐，野马之于他，都是彼此的存在意义。
带上驯马师的套索、鞭子以及嚼子——它们从祖先那里传递过来。他想起他的工具，却决定放弃工具，赤裸的马，天籁一般妙不可言的马，任何工具对它，都是侮辱。他决定徒手对待白马。
他在第三天黎明前夕等在他遇见马的地方，他预感马会来和他约会。
他捕捉到风中马的气息，循着气味，他看见那匹马，他耸动鼻翼，心醉神迷，但他清醒着眼前的约会，努力控制着自己的动作，把身体变成一朵云，袅袅升腾，飘上马背。
他感受到了马背的温度，但几乎同时，他像一滴坠落栖息在树叶上的水珠一样，在马背上弹跳而起，跌落在马身后的草地上。他再次把身体聚拢成一朵云，飘向马背，他依然白费力气，再次坠地。白马稳立不动，像是在奚落他，又像是在嘲讽他。
他仰脸躺在地上，向白马伸出双手，喃喃自语：小白马、小白龙、龙龙…
他听见四周轰然而起的笑声。你还是驯马师吗？你忘了你的鞭子、套绳、马嚼子啦？
他的那些驯马的搭档，他们是什么时候出现的？他真是昏了头，忘了潜伏在白马身边的危机。
多么漂亮的一匹马啊！伙伴们赞美道。去野马那里，带上你的马鞭和嚼子，你忘了这些了，一个驯马师怎能忘了这些！奚落他的同伴，把一根长长的套索向白马抛去。
他从草地上跃起的同时，看见三根套马索从三个角度抛向他心爱的白马的脖子，把腾空的马从半空绊倒在地，马在脊背触地的刹那再次腾起，像一团火焰跑远了，脖子上的绳索在它的身后哆哆嗦嗦。那团火焰在天边再次被绊倒，绊倒又挣起，像夏日雷雨在草地深处炸响的连环雷。一团火焰，又一团火焰。三个驯马师拉着套索滚下各自的马背，被白马拖拽着在草地上犁过，却都不松手。又有三个驯马师齐刷刷抛出手上的套索，把他们像石头般沉重的身体坠在各自的套索上，一起对付那孤胆英雄。
冷铁的马嚼子穿过白马的嘴唇，缰绳也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前这匹马，熠熠生辉，仿佛神就住在它那一边。
一个胆大妄为的家伙拉着马缰绳跃上白马优美的脊背，但他旋即像被利剑刺中一般滚落下来。另一个知难而上，被马闪电般地一踢，也跌下去了。
同伴的号叫唤起驯马人心申更大的野性。
6根套索如死亡的绞索，把马拉翻在地。
跃起，摔倒。摔倒，跃起。似乎一千次。
嫣红如红宝石的血滴从衔铁口滴滴跌落。即便这个时候，他心爱的白马依然睁着那双不染一尘的眼睛，它不知道不屈服的马儿在驯马人这里是不存在的。
白马最终的结局可想而知。马被杀死，变成驯马人胃中的物质，马的精神将来到人的身体里，马的勇气、气力、无畏、不屈，这些都是驯马人看重的。宰杀烹食马肉的过程，也以欢庆的方式，男人举杯痛饮，女人载歌载舞，孩子为争一块马的拐骨扭打在一起。
奇异的肉香不可阻挡地冲进他的鼻腔，刺激他的眼泪滚滚。
他渴望得到马的头骨，哪怕他要为此和那个杀死马的驯马师决斗，他也不放弃这最后的机会。他想要珍藏它，像珍藏可以一生缅怀的爱情。
（有删改）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．他对白马一见钟情。尽管相遇的时间短暂，但他深深喜欢上了白马，白马转瞬即逝，他伤心痛苦，期待它再次出现。
B．他从马背上跌落下来，嘴里念叨着“小白马、小白龙、龙龙……”，这表明他已经预感到了白马即将面临的悲惨结局。
C．他的驯马的搭档们知道他十分喜爱白马，都想帮他实现这个心愿，他们动用各种工具对付白马，以便尽快征服白马。
D．小说开头，白马光彩熠熠地出现，而小说结尾，白马却成了人们腹中的食物，前后强烈的反差，引发了读者的深思。
答案：D。A选项不是伤心痛苦，只是惆怅失落；B选项是说明他对白马的喜爱而不是预知结局；C选项中他的心愿是徒手驯服白马。
2.小说第1段在文中有什么作用？（4分）
①突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情，点明情感变化的线索。（最后是心痛，铭记）
②概括描述白马的神骏，引起下文，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。
③设置了白马是否会出现的悬念，引发了读者的阅读兴趣。
④首尾呼应，开头白马光彩熠熠地出现与结尾白马却成了人们腹中的食物前后形成强烈的反差，引发了读者对主旨的思考：对有个性的人或事物遭到不公正的对待或摧残的批判。（答强调主旨也可以）
（引发人们对主旨的思考，通常是主旨需要人们思索、探讨，甚至是反思的。
强调主旨，通常是主旨比较明确，没有更深一层的东西需要人们深入思考和研究的）
（文章主要运用了象征的手法。时代背景是文革前后）
一、《猎人》（陈毓）
我终于启动穿越鳌山登太白山的决心。但两天前，我却在途中崴了脚，像一辆瘪了胎的车，不得已滞留在猎人的木屋。我的脚踝肿得厉害，可猎人宽慰我说，等同伴回转来，你跑得会像山上的麋鹿一样快。
他采来草药，捣碎了敷在我肿痛的脚腕上。猎人说，睡一晚，明早醒来，如果你愿意，你就能跟着我去打猎了。
打猎？能猎到什么？
猎人咧嘴笑：你想要打到野鸡，山兔，羊鹿，还是狼？他的语气像是说，整个群山都是他的花园，你想要剪一支玫瑰，月季，还是菊花，全凭你的心思啦。但我偏说，我早知道禁猎了，你能住在这山里，也是披着个猎人的名头，没准儿你是偷偷摸摸住在山里的，恐怕猎枪早被收了。我意外地看见猎人一改刚才的天真和得意，脸上现出那么羞涩的表情来，低头嘟哝：你说对了。野物少了，枪没了，我这个猎人也没了。我一时有揭了别人短处的不安，就安慰猎人说，若是你还能套住一只野兔，我就很知足了。
但猎人在这天早上唯一做的事，就是用埋在火塘里的火种点燃一些劈碎的木柴，使火焰升起来，再在火上烧开水罐里的水，泡一壶浓浓的茶。猎人倒一碗茶给我，又递过一大块锅盔，把一碟成盐和两根打蔫儿的青椒放在我俩之间。我确信这就是我能得到的早餐了。我喝掉茶，再倒一碗茶，然后学猎人的样子，吃我的早餐。
如果是在早先，我不止给你野兔汤，我该给你更好的吃食。他的语气不是歉意，是平淡。
好点的吃食是什么呢？我本想问，又忍住了。但山野寂静，我又从来没像现在这样清闲、无所事事过，就努力在我和这个寡言的猎人之间找话。我说，这锅盔我猜是你老婆烙的。猎人再次笑：老婆子在山下开饭馆，这个饼在店里卖得火。
猎人老婆开的小饭馆是政府用于搬迁的创业扶持项目。要不我死活不下山的。猎人说，老婆子倒是喜欢山下，说人多，不用整天哑巴似的不说几句话。你呢，一个人跑来这山上？猎人再次露出难为情的样子：我待在山下会身子疼、脑壳疼、骨头疼。帮不了老太婆的忙，还让她替我操心，惹她烦，她就放我回山里住几天。
环顾简陋至极的木屋，我沉吟说，如果能找一份适合你的工，你做不？猎人吃惊地看着我，张大嘴巴，你是说我能在山下打猎？山下除了人，鸡都见不到几只，还能打猎？看来这哥们儿一心只在打猎上。我想起山下围栏开狩猎场的朋友，招徕城里人玩狩猎游戏，如果让这个真正的猎人在那里教习游客狩猎，打打那些家养的兔子、山鸡，不是让那些城里人玩的把戏更有真实感，顺便还把猎人给安置了？于是我肯定地回答猎人，我能帮他找到打猎的营生。猎人笑，眼里完全是听笑话的表情。
我躺在一捆干草上晒太阳，在叮咚水声中朦胧睡去。醒来。又睡去。这天晚饭时分，我打开我的背包，倒出里面的瓶瓶罐罐，一一开启，在地上摆了一大片，我说我请客，晚饭不用做了。猎人也不谦让，从床下摸出一瓶酒，找来两只碗倒上，我们就坐下吃喝。只是吃喝。我再次体会到面对一个语言金贵的人，安静的可贵。我发现直到现在，猎人也没问过我的职业、我的家庭、我从哪里来这样的话。即便我说要帮他找到狩猎的差事，他也想不到对我作言语上的考察。我忽然领悟了这个猎人身上珍稀的沉静，这使他走出我心存假象的卑微，使他的样子在我心里明亮起来，可敬起来。
我在鸟雀的吵闹声中醒来，耳畔碎银般明亮的鸟鸣声璀璨，阳光透过猎人没有窗帘的窗子射在我眼睛上，晃得我睁不开眼，真是一个奇异的陌生的早上。我转动脚腕，不疼了，像是好了。
你终于醒了。猎人站在门边看着我说，我都等你一个时辰了。你再不醒，菌子（jùnzi，人工种植的叫蘑菇，野生的叫菌子）可要候老了。我跟猎人走到一棵桦树后面，我先看见一棵巨大的菌子顶着露珠站在那里。围着那棵大菌子，一片大小相仿的小菌子侍从似的向四周铺开去。
猎人找来一堆干透的柴火，在离菌子三米的地方点燃，而后等待柴火燃尽，直到火焰消失，只剩下一堆红火炭。猎人走到那片菌子边，蹲下，从腰间抽出小刀片，先把那棵最大的菌子齐根割下，托在刀片上，捧到那堆红炭上，一棵又一棵的菌子就这样被捧到火炭上，猎人顺势用刀尖刨开菌子，随着吱吱叫声，一股清冽的香气升腾出来，向四周弥散。吱吱的叫声慢慢变小，菌子慢慢瘦小下去。猎人从怀里掏出一个纸包，倒出纸包里的盐和辣椒面，直到吱吱声最后消失，火炭从红变成黑灰。
随后我们吃掉火炭上全部的菌子。我们踢起潮润的土，掩埋了灰烬。站起来。太阳从桦树后面升腾起来，气象万千，美不能言。
1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）(3分)
A．猎人用草药医治“我”崴伤的脚踝，并保证说第二天就可以上山打猎，起初“我”对他的医术表示怀疑，但第二天早上“我”的脚踝果然不疼了。
B“我”想为猎人在山下找个打猎的营生，不仅是因为不忍看他独自在简陋的木屋中艰苦生活，也是被他对打猎生活的热爱和留恋感动。
C．小说写第二天清晨“我”耳畔“碎银般明亮的鸟鸣声璀璨”，化听觉为视觉，生动地表现了鸟雀鸣声的清亮细碎和自己一夜安眠后的愉悦舒畅。
D．小说以平静的语调，白描式的语言，表达了对猎人无法狩猎的深切同情，也流露出对狩猎这一传统职业在当今日渐衰微的忧思。
答案：C。A选项“我”不是对他的医术表示怀疑，是不相信他能打到猎物；B选项除了对猎人的同情外，更多的是对他的敬佩；而且后一条原因是在后文中才被“我”所发现的，所以不可能是做决定的原因；D选项中流露出的不是对传统职业日渐消逝的优思，而是快速发展经济和坚守传统淳朴生活之间的矛盾而思考。
2.小说第一段有什么作用？请简要分析。(4分)
①设置了一个典型的环境，介绍我与猎人的关系，使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析
（现代社会中受伤的驴友在特定场景中与坚守传统生活的猎人认识，并通过两个人的交流个之间发生的事情，交代社会背景和彼此有关系的人，这就使文章避繁就简）
②交代我穿山受伤被猎人救助，引起下文对猎人生活的叙述。
③设置受伤能否好的悬念，激发读者阅读兴趣。
④暗示我的不情愿和对猎人的陌生，点明情感变化的线索。（从陌生，到不理解，到敬佩的变化）
（猎人是一个什么样的人？①友善随和：宽慰受伤的我，采来草药为我医治脚伤；耐心等我醒来，与我一起分享美味的菌子。②淳朴率真：不愿下山，宁可独自住在简陋的木屋中；我请猎人吃饭，他并不刻意谦让，拿出酒与我共饮。③沉静寡言：不爱说话，需要我努力在两人间寻找话题；从不过问我的职业、家庭和来历；即使我说能为他在山下找到工作，他也不出言询问。）
（如何通过我来表现猎人？①通过我与猎人的言谈，直接表现猎人沉静寡言的性格。②通过我对幽美宁静、生机盎然的山林的感受，勾画出猎人的生活环境，侧面烘托了猎人热爱山林生活、不喜喧闹的特点。③从嫌猎人话少到认识到他的沉静的可贵可敬，从揭短质疑到主动帮助，小说通过我对猎人的态度（认识）的前后对比，欲扬先抑，突出了猎人这一形象。④写我和猎人一起吃掉了全部菌子的尽兴，与头天早上我面对简陋早餐时的勉强形成了对比，通过我的好奇与惊喜，丰富了猎人的形象。）
（最后两段为什么要详细描写猎人与我烹食菌子的过程? ①艺术结构上：表现山中生活虽孤单清苦却有滋有味，暗示了猎人热爱山林生活以及坚持独自生活在山里的原因，使故事更加合理。②艺术结构上：新鲜清香的菌子与前文浓茶、咸盐和打蔫儿的青椒的简陋早餐遥相呼应，让我更全面地了解了猎人的生活，丰富了小说的情节。③人物形象上：对猎人从生火制炭到采菌烤食的娴熟过程的描写，突出了猎人熟悉山林、善用物产的特点，丰满了人物形象。④思想主题上：猎人虽然不能狩猎，但仍能与自然和谐相处，保留着山林生活的经验和技能，凸显了淳朴自然的生活方式的可贵，深化了小说主题。⑤表现手法上：详细描写我与猎人烹制菌子的过程，使一起吃掉了全部菌子的尽兴，与头天早上面对简陋早餐时的勉强形成了对比，写出了我的好奇与惊喜，使情节有了跌宕之美。）
（写作目的：政府在社会经济快速发展的时候，选择牺牲一部分人的生活方式，是否应该考虑到每一个人，是不是应该把社会发展的压力转嫁给了无力反抗的失去了熟悉的生活方式的人们，他们能否找到新的生活方式，能否适应新的生活。）
（主要手法：以小见大。用猎人的小，见在经济变革浪潮中坚持自己的众多人物）
二、《生命》（曹德权）
血色黄昏，硝烟滚滚。日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。怒江不保。昆明危在旦夕。整个大后方已感触到战争的迫近。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？”
大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。
车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！”
34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”
（选自《微型小说三百篇》）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。
B.大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民”，这里运用了肖像、动作、心理描写。
C.大胡子少校“丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明了他认为自己无能为力，让百姓挨饿，从而深感愧疚、痛苦与纠结。
D.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。
答案：C。A选项中，说他们“皮包骨”是为他们抢馒头作铺垫略微牵强，因为饿所以抢的因果关系是不对的；B选项中没有心理描写；D选项中大胡子并没有骗她。
2.文章首段的叙述和描写有什么作用？（4分）
①交代了故事发生的时间和地点，引起下文。
②交代了故事发生的背景：两军交战，形势危急，为下文抢馒头事件的发生做了铺垫。
③设置战争结果如何的悬念，激发读者阅读兴趣。
④渲染紧张的战事氛围，奠定感情基调：对日军侵略的痛恨和对中国军民牺牲巨大的敬佩与缅怀之情，为文章蓄势。（从大面逐步发展到点，形势越来越严峻，气氛越来越紧张，这就是蓄势）
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