2、我是什么 课件 （两课时 共 82张PPT）

你们知道水会变魔术吗?它会变成气，升到空中又变成——云，它还会变成什么呢？让我们一起走进课文，去看看吧！
第 一 课时
我是什么
2
初读感知
再读感悟
学习字词
当堂检测
1.认识15个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 （重点）
学习目标
听老师范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
晒 极 傍 越 滴
溪 奔 洋 坏 淹
没 冲 毁 屋 猜
yān
shài
jí
bàng
yuè
dī
xī
bēn
yáng
huài
mò
huǐ
wū
cāi
chōng
一晒 极小 傍晚 越升越高
小水滴 小溪 奔跑 海洋
坏事 淹没 冲毁 房屋 猜猜
shài
jí
易读错字
bàng
yuè
dī
xī
bēn
yáng
huài
mò
huǐ
wū
cāi
冲
chōng（冲洗）
chòng（冲床）
没
mò（淹没）
méi（没有）
多音字
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
课文介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。
我会写
变
biàn
书写指导：第五笔是左点，第六笔是右点。
部首：又
组词：变成 变动　
造句：春天来了，满山遍野变成了花的海洋。
音序：B
结构:上下

极
jí
书写指导：左窄右宽，木字旁的最后一笔把捺换成点。
部首：木
组词：极小 极好
造句：微生物的体积是极小的。
音序：J
结构:左右

片
piàn
书写指导：最后一笔是横折，不是竖。
部首：片
组词：一片 铁片
造句：那一片油菜花真美啊!
音序：P
结构:独体

傍
bàng
书写指导：左窄右宽。“方”不要写得太大。
部首：亻
组词：傍晚 傍亮
造句：傍晚，渔船三三两两地回到了码头。
音序：B
结构:左右

海
hǎi
书写指导：最后一点是提。撇不要写太长。
部首：氵
组词：海洋 五湖四海
造句：我喜欢美丽的大海。
音序：H
结构:左右

洋
yáng
书写指导：右边的第一笔是右点，第二笔是向左点，最后一横最长。
部首：氵
组词：海洋 太平洋
造句：我们要珍惜海洋资源。
音序：Y
结构:左右

作
zuò
书写指导：左边的竖比右边的竖短些。
部首：亻
组词：工作 作业
造句：爸爸平时工作很忙。
音序：Z
结构:左右

坏
huài
书写指导：“土”末笔横变提。
部首：土
组词：坏事 坏人
造句：我们要多做好事，不做坏事。
音序：H
结构:左右
给
gěi
书写指导：绞丝旁的最后一笔是提，右边的口要写得扁平。
部首：纟
组词：给大家 给你
造句：姑姑把这本书送给了我。
音序：G
结构:左右

带
dài
书写指导：第六笔是横钩，最后一笔竖要写得长些。
部首：巾
组词：带来 带走
造句：电灯给黑暗的屋子带来了光亮。
音序：D
结构:上下

漂浮：
冰雹：
暴躁：
理解词语
随风摇动或飞扬。本文指云在空中飘飞。
造句：一望无际的天空漂浮着朵朵白云。
空中降下的冰块，多在晚春和 夏季伴同雷阵雨出现。又称做雹和雹子。
造句：今天早上突然下起了冰雹。
遇事急躁，容易发怒。本文指水有时急躁易怒。
造句：爸爸的脾气很暴躁。
淹没：
灾害：
理解词语
（大水）盖过，漫过。
造句： 大水淹没了美丽的小村庄。
（水、火、虫、旱、战争等） 自然或人为的因素造成的祸害。
造句： 我们要大力兴修水利，免除旱涝灾害。
温和 温顺
两个词都表示“态度好”的意思。
“温和”的意义比“温顺”广，常形容性格、态度、说话口气等的和气平和，使人感到亲切。还指气候的不冷不热。“温顺” 指温和顺从，按别人意见不违抗。
1.李老师说话很温和，从不向我们发脾气。
2.猫是一种温顺的小动物。
辨析词语
相同点：
不同点：
造 句：
再读课文：
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1、2自然段)写了水会变成汽、云、雨、雹子、雪。
第二部分(第3自然段)写水在地面上存在的地方。
第三部分(第4自然段)写了水的性格特点及它的利与弊。
第三部分(第5自然段)提出问题，让大家猜猜“我”是什么。
交流分段情况
课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响。
再读课文，想一想课文写了什么？
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了我们要利用水，保护水。
课堂小结
1．将音节补充完整。
___ài___àng ___uǐ ___ēn ___uà ___ān
晒　　 傍　　毁　　奔　　坏　　 淹
sh
b
h
b
h
y
2．根据拼音写词语。
biàn chénɡ yí piàn hǎi yánɡ
jí xiǎo fánɡ wū xiǎo xī

变 成
一 片
海 洋
极 小
房 屋
小 溪
3．多音字组词。
méi（　　　　） sǎn（　　　　）
mò（　　　　）　　 sàn（　　　　）　　
chōnɡ（　　　　）
chònɡ（　　　　）
没
散
冲
没有
淹没
散文
解散
冲动
冲劲儿
4．用合适的字填空。
(1)秋天到了，枯黄的树叶纷纷从树上(　　　)下来。
(2)豆大的雨点从天空中掉下来，噼里啪啦地(　　　)在窗户上。
(3)洁白的雪花从天空中轻轻(　　　)下来。
落
打
飘
5．根据意思写词语。
(1)随风摇动或飞扬。(　　　　　)
(2)遇事急躁，容易发怒。(　　　　　)
(3)把水输送到田地里。(　　　　　)
(4)自然现象和人类行为造成的一定规模的祸害。
(　　　　　)
飘浮
暴躁
灌溉
灾害
6．按课文内容填空。
(1)太阳一晒，我就变成(　　　　)。
(2)小水滴聚在一起，我就变成(　　　　)或冰雹。
(3)到了冬天，我又会变成(　　　　)。
汽
雨
雪
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
第 二 课时
我是什么
2
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。 （难点）
学习目标
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
“我”是谁？“我”的总特点是什么？
串珠问题：
1.说一说“我”变成什么？
2.“我”存在的地方有哪些？
3.“我”对人们的利与弊是什么？“我”的性格怎样？
4.学习了这篇课文，你明白了什么？
“我”是谁？“我”的总特点是什么？
边听边想
听老师读课文回顾课文
1.“我会变。”这一句在文中的作用是什么？
这句话是本段的总起句，总领了下面的内容水的变化。
阅读方法解密：认识总分的写法
概念：总分的写法就是先用一个总起句概括整段或全篇的内容，然后再围 绕这句话进行具体介绍。
效果：运用总分的写法，能使文章 结构脉络清晰，让人一目了然；也 使文章结构严谨，便于文章内容情 节的展开。
2.“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。”这里用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？
运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
3.“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。”从这一段你能体会到了什么？
这里讲了雨、雹子、雪的形成，连用两个比喻句，形象地写出了雹子和雪的特点——雹子像小硬球，雪像小花朵。
拓展：
试着写出几个类似“越升越高”的词语
________________________________________________　
示例：十全十美 一心一意 自言自语 一五一十
4.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？
四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
仿写：
请你仿写一个排比句。
________________________________________________ ________________________________________________ 　
示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像狮子，有的像骏马。
5.“有时候我很温和，有时候我很暴躁。”从这一句你体会到了什么？
这句话用了“温和”“暴躁”两个拟人化词语，概括写出了水的性格特点。
6.“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”从这两句你又体会出了什么？
这两句话具体写出了水给人带来的好处和灾难，照应了上文中的“温和”和“暴躁”。
7.“小朋友，你们猜猜，我是什么？” 结尾有什么特点？起到了什么作用？
采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了我们要利用水，保护水。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
“我”是水，“我”有多种存在形式。
“我”是谁？“我”的总特点是什么？
1.说一说“我”变成什么？
“我”会变成汽、云、雨、雹子、雪等。
串珠问题：
2.“我”存在的地方有哪些？
“我”存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。
3.“我”对人们的利与弊是什么？“我”的性格怎样？
我”有时候温和，有时候暴躁。“我”做过许多好事，如灌溉农田。也做过许多坏事，如淹没庄嫁冲毁房屋。
4.学习了这篇课文，你明白了什么？
我明白了一些有关水的知识，我要努力保护水资源，让水更好地为人民服务。
课文结构
我是什么 (水）
我会变
遇热：汽、云
遇冷：雨、雹子、雪
温和：灌溉、发动机器
我的家：池子、小溪、江河、海洋
暴躁：淹没、冲毁
我的性格
保
护
水
资
源
，
合理利用
课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。
课文主旨
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水
文章以第一人称“我”的叙述方式，图文并茂地向我们展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊，增加了文章的趣味性。使我们懂得了要爱护水资源，保护水资源。
1.朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成什么。
教师点拨：朗读课文的时候，要带着欢快的语气来读，读出“我”的不同变化。
参考答案：“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
2.读一读，用加点的词说句子。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
参考答案：秋天到了，树叶纷纷落下。
我正在打苍蝇。
洁白的雪花从天空中飘落下来。
?
?
?
3.读读记记。
guàn gài zī rùn rǎng
灌 溉田地 发动机器 滋 润 土 壤
jià pò dī
淹没庄稼 冲毁房屋 破 坏 河 堤
教师点拨：这是词语的搭配，我们要多读几遍，然后再背诵下来。
一、读词语，把带点字的音节补充完整。
____ài　 m____ b____ h____
晒太阳　　　淹没　　　 奔跑　　　　冲毁
．
．
．
．
sh
ò
ēn
uǐ
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二、给下面的字换偏旁，变成本课的新字，再组词。
级 ―→ (　　　)　榜 ―→ (　　　)
昨 ―→ (　　　)　样 ―→ (　　　)
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{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
极
北极
傍
傍晚
作
作业
洋
海洋
三、选择合适的量词填空。
片　 台　　 件　　 滴　 座
一(　　)房屋　　一(　　)云　　一(　　)水
一(　　)机器 一(　　)事
座
片
滴
台
件
四、读句子，选一选。
落　　 飘　　 打
1．冰雹像小硬球一样从空中 下来。
2．云越升越高，变成小水滴 下来。
3．到了冬天，我变成小花朵 下来。
打
落
飘
完成“阅读方法练”“写作方法练”。
A组—基础篇
完成“主题探究”“拓展提升”。
B组—提升篇
平常我在池子里________，在小溪里________，在江河里________，在海洋里________、________、________。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
睡觉
散步
奔跑
跳舞
唱歌
开大会
1．把短文补充完整。
2．文中画横线的句子运用了(　　)的修辞手法。
A．排比　　　B．夸张　　　C．拟人　　　D．比喻
3．第二段的构段方式是(总分　总分总)(用“/”划去不正确的一项)，短文中的“我”指的是______。【方法】
4．“我”做过的好事和坏事各有哪些？
__________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C
/
水
“我”做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
“我”也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
请你运用第一人称写法，来介绍你文具盒里的一种文具。150字左右。
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
优秀示例：嗨！大家好！我是一支普通的铅笔。我长着苗条的身子，穿着一件土黄色的大衣，很暖和呢！我的衣服上印着小熊的图案，它正在快乐地打着羽毛球。我的头上箍着一个银色的发卡，头顶还戴着一顶柔软的蓝色小帽。你可千万别小看它，它可是一块橡皮哦。我的脚尖尖的，可以在纸上跳起芭蕾舞。
一、“我”的变化。
1．填空。
太阳一晒，我会变成(　　　)。
我连成一片，在空中飘浮，人们管我叫(　　 　)。我越升越高，变成小水滴落下来，人们叫我(　　 　)。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我(　　　 )。冬天，我又变成小花朵飘下来，人们叫我( 　 )。
2．“我”真是(　　 )
A．变化万千　　　　　B．各种各样
汽
云
雨
冰雹
雪
A
二、“我”的家。
3．根据课文填空。(填序号)
①睡觉　②奔跑　③跳舞、唱歌、开大会　④散步
平常我在池子里(　　)，在小溪里(　　)，在江河里(　　)，在海洋里(　　)。
4．想想，“我”还会在什么地方干什么？
______________________________________________
①
④
②
③
示例：“我”还会在水井里冬眠。
三、“我”的性格。
5．排序。
(　　)我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
(　　)有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
(　　)人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
(　　)我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
③
①
④
②
四、“我”是谁。
6．小朋友们一定猜出来了，“我”是
水
一、延伸小阅读。
水姑娘的旅行
水姑娘离开山洞，向山下的小河流去。
“真热呀！”水姑娘在火辣辣的太阳底下受不了啦！一会儿，她的身体变成了水汽，升到空中。
水汽越升越高。“哎呀，天上怎么这么冷呀！”水汽冷得受不了，又变成了很小的水滴和冰晶。
小水滴和小冰晶你挤我，我挤你，挤在一起变成了一朵朵白云。
“我带你们一起去旅行吧！”风婆婆带着白云踏上了旅途。在寒冷的高空中飘啊飘啊，云里的小冰晶越聚越大，越聚越重，开始往下沉啦。
风婆婆把一部分云儿吹到温暖的地方，小冰晶落呀落呀，快到地面的时候，她的身体融(rónɡ)化了，变成了雨水， “哗啦哗啦”地落到了地上。
风婆婆又把一部分云儿吹到寒冷的地方，小冰晶落呀落呀，真冷！小冰晶变成了雪花，飘呀飘呀又回到了地上。
水姑娘又回来啦！她还觉得不过瘾，又开始了新的旅行。
你知道水姑娘是怎样旅行的吗？根据短文内容填一填。
①热了，变成(　　　)升到空中。
②冷了，变成(　　 　)和(　　 　)。
③挤在一起，变成(　　　)。
④温暖的地方，变成(　　　)。
⑤寒冷的地方，变成(　　　)。
水汽
小水滴
小冰晶
白云
雨水
雪花
二、百字练笔。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。(用上加点的词写一句话)
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示例：有时候妈妈送我去上学，有时候爸爸送我去上学，周六和周日我和爸爸、妈妈一起出去玩。
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谢谢欣赏