2021-2022学年 人教版七年级上册 地理1.1地球和地球仪教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年 人教版七年级上册 地理1.1地球和地球仪教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 479.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-08-07 17:35:29 | ||
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文档简介
授课题目 第一章 第一节 地球和地球仪 总第 2课时
教学目标 知识与技能：了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
过程与方法：运用地球仪了解地球的形状及大小，识别经线、纬线、本初子午线和赤道。
情感态度与价值观：学生通过了解人类探索地球形状的艰难历程，建立科学思维能力及勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点 经线、纬线及其特点
教学难点 识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点
教学方式 读图分析法、自主、合作探究教学法
教学媒体 多媒体教学
教学过程
教学环节 教学活动
导入新课 （幻灯1）
（幻灯2）
师：同学们，你们想认识地球，了解地球吗？
学生：想
师；好，那从今天开始我们就共同走近地球，了解地球，这节课，先让我认识一下地球的形状和大小，好不好啊。
活 动 （幻灯3）
（幻灯4）
（幻灯5）
（幻灯6） 师：我们看到的太阳是圆形的，月亮是圆形的，那么我们生活的地球是什么形状的呢？
生：圆形的
师：地球是个球体，这个在今天看来已经是再简单不过的问题了，可在古代却是一个难解的迷。
那么人们对地球形状的认识，到底经历了怎样一个漫长的过程呢？知道的同学，可以给大家讲讲吗？
阅读并思考这段材料说明了什么？你有何感受？
麦哲伦环球航行是在前人猜测的基础上的一次伟大的实践，也让我们感受到了前人勇于探索的精神。
师：结合学生的讲解总结，并进一步点明地球是一个球体。
巩固练习 （幻灯7） 你能举出一些来证明地球是球形的事例吗？
海上行驶的帆船，月食，地球照片
地图分析 （幻灯8）
地球的大小（让学生试着说出）
平均半径6371千米
周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
因赤道半径（6378千米）与两极半径（6357千米）只相差20多千米，所以通常把地球看作正球体。如果制作地球仪，就可以做成正球体了。
教师演示 （幻灯9） 教师拿出地球仪的模型并演示给学习看，然后出示地球仪的定义
人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型-------地球仪
活动 （幻灯10） 地球仪有什么作用？
在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河流、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
教师总结 本节课我们主要了解了地球的形状和大小以及认识了地球仪，谁来给大家具体总结一下。
教师学生的总结补充，并以板书的形式作以概括。
课堂练习 填充图册p2
1.读图完成下列练习
3.读图分析回答下列问题
课后作业 开放练习
板书设计 地球和地球仪（一）
地球的形状和大小
地球的形状：球体
地球的大小：平均半径6371千米
周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
地球的模型——地球仪
人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型-------地球仪
授课题目 第一章 第一节 地球和地球仪（二） 总第 3课时
教学目标 知识与技能：了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
过程与方法：运用地球仪了解地球的形状及大小，识别经线、纬线、本初子午线和赤道。
情感态度与价值观：学生通过了解人类探索地球形状的艰难历程，建立科学思维能力及勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点 经线、纬线及其特点
教学难点 识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点
教学方式 读图分析法、自主、合作探究教学法
教学媒体 多媒体教学
教学过程
教学环节 教学活动
导入新课 （幻灯1）
（幻灯2） 同学们仔细观察会发现，自己手中的地球仪的表面是不是有很多的线啊？
大家知道地球仪表面这些弧线及其标注的度数分别叫什么名称吗？他们的作用是什么呢？本节课我们就共同探讨一下这些问题。
纬线和经线
读图分析 （幻灯3） 边学边画：在教材p7的图1.7上对应的找到并画出地轴、北极、南极、纬线、经线。
练一练（幻灯4） （幻灯5） 练一练（填充图册P3、4）
在图中填写出：南极、北极、地轴、赤道、经线、纬线(T3)
归纳经纬线的特点，填写下表
纬线
经线
地球仪上，同赤道平行的线
地球仪上连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆
指示东、西方向
指示南、北方向
不同的纬线长度不相等
所有经线长度相等
除极点外，纬线圈都是圆
所有的经线都是半圆
教师结合动画演示分别给学生指出并介绍什么是地轴、北极、南极、纬线、经线，并要求学生在教材上找到并画出来。
读图分析 （幻灯6）
（幻灯7） 找出本初子午线，看看经度在地球仪上是怎样排列的。
从0°向东向西分别递增至180°重合。
阅读“本初子午线的地面标志”
教师讲解：0度经线以东是东经，用E表示，以西是西经，用W表示
和0°经线相对的是____经线；和20°W经线相对的是______经线。
2.两条相对的经线可以组成一个经线圈，这两条线东西经 ，
度数之和为____。
活动 （幻灯8） 在地球仪上找出160°E 和20°W组成的经线圈
160°E 和20°W是东西半球的分界线
读图分析 （幻灯9） 20°W~0°的西经位于东半球，其余西经都在西半球
160°E~180°的西经位于西半球，其余东经都在东半球
读图分析（幻灯10） 找出赤道，看看纬度在地球仪上是怎样排列的。
从0°纬线向南向北增至90°
读图分析 （幻灯11） 赤道以北称北纬，用N表示；赤道以南称南纬，用S表示
北纬都在北半球，南纬都在南半球
向北度数变大的是北纬，向南度数娈大的是南 纬
活动 （幻灯12） 在地球仪上找出赤道
赤道是南北半球的分界线
课堂小结 （幻灯13）
纬线
经线
形状特征
圆
半圆
指示方向
东西
南北
长度特点
赤道最长向南北两极逐渐缩短
所有经线的长度都相等
度数范围
0°~90°
0°~180°
度数变化规律
从赤道向南北两
极逐渐增大至90°
从本初子午线向东
西逐渐增大至180°
度数表示方法
北纬用N，
南纬用S
东经用E，
西经用W
半球划分
赤道以北为北半
球以南为南半球
20°W和160°E
划分东西半球
课堂练习 填充图册（3-4）
课后作业 开放练习
授课题目 第一章 第一节 地球和地球仪（二） 总第 4课时
教学目标 知识与技能：了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
过程与方法：运用地球仪了解地球的形状及大小，识别经线、纬线、本初子午线和赤道。
情感态度与价值观：学生通过了解人类探索地球形状的艰难历程，建立科学思维能力及勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点 经线、纬线及其特点
教学难点 识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点
教学方式 读图分析法、自主、合作探究教学法
教学媒体 多媒体教学
教学过程
教学环节 教学活动
复习 （幻灯1）
复习提问
纬线
经线
形状特征
圆
半圆
指示方向
东西
南北
长度特点
赤道最长向南北两极逐渐缩短
所有经线的长度都相等
度数范围
0°~90°
0°~180°
度数变化规律
从赤道向南北两
极逐渐增大至90°
从本初子午线向东
西逐渐增大至180°
度数表示方法
北纬用N，
南纬用S
东经用E，
西经用W
半球划分
赤道以北为北半
球以南为南半球
20°W和160°E
划分东西半球
童谣 （幻灯2） 随 歌 谣 学 地 理
地球模型地球仪，经线纬线看仔细；
经天纬地辨方向，SNEW是缩写；
向北变大是北纬，向南变大为南纬；
向东变大是东经 ，向西变大自然西；
特征纬线有五条，赤道、极圈和回归；
半球划分是难题，二妞六姨分东西；
小小为东大大西，判断半球金钥匙。
导入新课 （幻灯3）
（幻灯4） 星期天你和同学去电影院看电影，你手中的票上写的是3排15座，同学手上的票号是4排21座，你怎样才能准确找到你们的位置呢？
那么地球表面某一点的位置又是用什么确定的呢？
对，可以用经纬网来确定，本节课我们就来学习一下怎么用经纬网进行定位。
探究问题 （幻灯5）
（幻灯6）
什么是经纬网呢？
经纬网是地球仪或地图上由经线和纬线交织成的网
在日常生活中，我们经常听到或者看到下列类似的报道，请大家在你的地球仪上找出其所在的位置。
思考 （幻灯7） 经纬网的作用
可以确定地球表面某一点的位置，应用于军事 、航海、航空、交通以及气象观测等许多方面。
找图活动 （幻灯8） 根据经纬度在地球仪上快速找到下列地点
东经13度，北纬52度
西经78度，北纬38度
东经33度，北纬30度
东经103度，0度
可以以分组比赛的方式看哪个组找的准找的快，到前面大地球仪上指出
找图活动 （幻灯9） 在地球仪上读出下列地点的经纬度
北京 116°E，40°N
纽约 72°W，41°N
伦敦 0°，51°N
堪培拉151°E，36°S
新德里77°E，28°N
巴西利亚49°W，17°S
莫斯科37°E，56°N
想一想 （幻灯10） 他们在哪里？
小明说他一脚踏着南半球，一脚踏着北半球，向东看到东半球，向西看到西半球，请问，小明在哪里？（20°w，0°）
小芳说她前面是北半球，后面是南半球，左面是东半球，右面西半球，请问她在哪里？（160°E,0°）
找一找 （幻灯11）
小明收到美国小朋友杰克寄来的一封信。杰克在信中开了一个小玩笑，邀请小明暑假期间到经度116°，纬度40°的地方参加地理夏令营活动。信中所写的地点在哪里？请帮助小明在地球仪上找一找这个地方，看看是否有什么差错。
（东西经，南北纬的问题）
歌谣 （幻灯12） 随歌谣学地理（经纬网）
经纬网,真奇妙!
你在哪里我知道.
一经一纬定位置,
千万别忘标代号!
总结回顾 （幻灯13） 这节课的课题是？
从知识上我记住了哪些？
我学会了什么技能？
课堂练习 填充图册
课后作业 开放练习
教学目标 知识与技能：了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
过程与方法：运用地球仪了解地球的形状及大小，识别经线、纬线、本初子午线和赤道。
情感态度与价值观：学生通过了解人类探索地球形状的艰难历程，建立科学思维能力及勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点 经线、纬线及其特点
教学难点 识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点
教学方式 读图分析法、自主、合作探究教学法
教学媒体 多媒体教学
教学过程
教学环节 教学活动
导入新课 （幻灯1）
（幻灯2）
师：同学们，你们想认识地球，了解地球吗？
学生：想
师；好，那从今天开始我们就共同走近地球，了解地球，这节课，先让我认识一下地球的形状和大小，好不好啊。
活 动 （幻灯3）
（幻灯4）
（幻灯5）
（幻灯6） 师：我们看到的太阳是圆形的，月亮是圆形的，那么我们生活的地球是什么形状的呢？
生：圆形的
师：地球是个球体，这个在今天看来已经是再简单不过的问题了，可在古代却是一个难解的迷。
那么人们对地球形状的认识，到底经历了怎样一个漫长的过程呢？知道的同学，可以给大家讲讲吗？
阅读并思考这段材料说明了什么？你有何感受？
麦哲伦环球航行是在前人猜测的基础上的一次伟大的实践，也让我们感受到了前人勇于探索的精神。
师：结合学生的讲解总结，并进一步点明地球是一个球体。
巩固练习 （幻灯7） 你能举出一些来证明地球是球形的事例吗？
海上行驶的帆船，月食，地球照片
地图分析 （幻灯8）
地球的大小（让学生试着说出）
平均半径6371千米
周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
因赤道半径（6378千米）与两极半径（6357千米）只相差20多千米，所以通常把地球看作正球体。如果制作地球仪，就可以做成正球体了。
教师演示 （幻灯9） 教师拿出地球仪的模型并演示给学习看，然后出示地球仪的定义
人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型-------地球仪
活动 （幻灯10） 地球仪有什么作用？
在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河流、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
教师总结 本节课我们主要了解了地球的形状和大小以及认识了地球仪，谁来给大家具体总结一下。
教师学生的总结补充，并以板书的形式作以概括。
课堂练习 填充图册p2
1.读图完成下列练习
3.读图分析回答下列问题
课后作业 开放练习
板书设计 地球和地球仪（一）
地球的形状和大小
地球的形状：球体
地球的大小：平均半径6371千米
周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
地球的模型——地球仪
人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型-------地球仪
授课题目 第一章 第一节 地球和地球仪（二） 总第 3课时
教学目标 知识与技能：了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
过程与方法：运用地球仪了解地球的形状及大小，识别经线、纬线、本初子午线和赤道。
情感态度与价值观：学生通过了解人类探索地球形状的艰难历程，建立科学思维能力及勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点 经线、纬线及其特点
教学难点 识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点
教学方式 读图分析法、自主、合作探究教学法
教学媒体 多媒体教学
教学过程
教学环节 教学活动
导入新课 （幻灯1）
（幻灯2） 同学们仔细观察会发现，自己手中的地球仪的表面是不是有很多的线啊？
大家知道地球仪表面这些弧线及其标注的度数分别叫什么名称吗？他们的作用是什么呢？本节课我们就共同探讨一下这些问题。
纬线和经线
读图分析 （幻灯3） 边学边画：在教材p7的图1.7上对应的找到并画出地轴、北极、南极、纬线、经线。
练一练（幻灯4） （幻灯5） 练一练（填充图册P3、4）
在图中填写出：南极、北极、地轴、赤道、经线、纬线(T3)
归纳经纬线的特点，填写下表
纬线
经线
地球仪上，同赤道平行的线
地球仪上连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆
指示东、西方向
指示南、北方向
不同的纬线长度不相等
所有经线长度相等
除极点外，纬线圈都是圆
所有的经线都是半圆
教师结合动画演示分别给学生指出并介绍什么是地轴、北极、南极、纬线、经线，并要求学生在教材上找到并画出来。
读图分析 （幻灯6）
（幻灯7） 找出本初子午线，看看经度在地球仪上是怎样排列的。
从0°向东向西分别递增至180°重合。
阅读“本初子午线的地面标志”
教师讲解：0度经线以东是东经，用E表示，以西是西经，用W表示
和0°经线相对的是____经线；和20°W经线相对的是______经线。
2.两条相对的经线可以组成一个经线圈，这两条线东西经 ，
度数之和为____。
活动 （幻灯8） 在地球仪上找出160°E 和20°W组成的经线圈
160°E 和20°W是东西半球的分界线
读图分析 （幻灯9） 20°W~0°的西经位于东半球，其余西经都在西半球
160°E~180°的西经位于西半球，其余东经都在东半球
读图分析（幻灯10） 找出赤道，看看纬度在地球仪上是怎样排列的。
从0°纬线向南向北增至90°
读图分析 （幻灯11） 赤道以北称北纬，用N表示；赤道以南称南纬，用S表示
北纬都在北半球，南纬都在南半球
向北度数变大的是北纬，向南度数娈大的是南 纬
活动 （幻灯12） 在地球仪上找出赤道
赤道是南北半球的分界线
课堂小结 （幻灯13）
纬线
经线
形状特征
圆
半圆
指示方向
东西
南北
长度特点
赤道最长向南北两极逐渐缩短
所有经线的长度都相等
度数范围
0°~90°
0°~180°
度数变化规律
从赤道向南北两
极逐渐增大至90°
从本初子午线向东
西逐渐增大至180°
度数表示方法
北纬用N，
南纬用S
东经用E，
西经用W
半球划分
赤道以北为北半
球以南为南半球
20°W和160°E
划分东西半球
课堂练习 填充图册（3-4）
课后作业 开放练习
授课题目 第一章 第一节 地球和地球仪（二） 总第 4课时
教学目标 知识与技能：了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
过程与方法：运用地球仪了解地球的形状及大小，识别经线、纬线、本初子午线和赤道。
情感态度与价值观：学生通过了解人类探索地球形状的艰难历程，建立科学思维能力及勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点 经线、纬线及其特点
教学难点 识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点
教学方式 读图分析法、自主、合作探究教学法
教学媒体 多媒体教学
教学过程
教学环节 教学活动
复习 （幻灯1）
复习提问
纬线
经线
形状特征
圆
半圆
指示方向
东西
南北
长度特点
赤道最长向南北两极逐渐缩短
所有经线的长度都相等
度数范围
0°~90°
0°~180°
度数变化规律
从赤道向南北两
极逐渐增大至90°
从本初子午线向东
西逐渐增大至180°
度数表示方法
北纬用N，
南纬用S
东经用E，
西经用W
半球划分
赤道以北为北半
球以南为南半球
20°W和160°E
划分东西半球
童谣 （幻灯2） 随 歌 谣 学 地 理
地球模型地球仪，经线纬线看仔细；
经天纬地辨方向，SNEW是缩写；
向北变大是北纬，向南变大为南纬；
向东变大是东经 ，向西变大自然西；
特征纬线有五条，赤道、极圈和回归；
半球划分是难题，二妞六姨分东西；
小小为东大大西，判断半球金钥匙。
导入新课 （幻灯3）
（幻灯4） 星期天你和同学去电影院看电影，你手中的票上写的是3排15座，同学手上的票号是4排21座，你怎样才能准确找到你们的位置呢？
那么地球表面某一点的位置又是用什么确定的呢？
对，可以用经纬网来确定，本节课我们就来学习一下怎么用经纬网进行定位。
探究问题 （幻灯5）
（幻灯6）
什么是经纬网呢？
经纬网是地球仪或地图上由经线和纬线交织成的网
在日常生活中，我们经常听到或者看到下列类似的报道，请大家在你的地球仪上找出其所在的位置。
思考 （幻灯7） 经纬网的作用
可以确定地球表面某一点的位置，应用于军事 、航海、航空、交通以及气象观测等许多方面。
找图活动 （幻灯8） 根据经纬度在地球仪上快速找到下列地点
东经13度，北纬52度
西经78度，北纬38度
东经33度，北纬30度
东经103度，0度
可以以分组比赛的方式看哪个组找的准找的快，到前面大地球仪上指出
找图活动 （幻灯9） 在地球仪上读出下列地点的经纬度
北京 116°E，40°N
纽约 72°W，41°N
伦敦 0°，51°N
堪培拉151°E，36°S
新德里77°E，28°N
巴西利亚49°W，17°S
莫斯科37°E，56°N
想一想 （幻灯10） 他们在哪里？
小明说他一脚踏着南半球，一脚踏着北半球，向东看到东半球，向西看到西半球，请问，小明在哪里？（20°w，0°）
小芳说她前面是北半球，后面是南半球，左面是东半球，右面西半球，请问她在哪里？（160°E,0°）
找一找 （幻灯11）
小明收到美国小朋友杰克寄来的一封信。杰克在信中开了一个小玩笑，邀请小明暑假期间到经度116°，纬度40°的地方参加地理夏令营活动。信中所写的地点在哪里？请帮助小明在地球仪上找一找这个地方，看看是否有什么差错。
（东西经，南北纬的问题）
歌谣 （幻灯12） 随歌谣学地理（经纬网）
经纬网,真奇妙!
你在哪里我知道.
一经一纬定位置,
千万别忘标代号!
总结回顾 （幻灯13） 这节课的课题是？
从知识上我记住了哪些？
我学会了什么技能？
课堂练习 填充图册
课后作业 开放练习