二年级上册音乐教案 第三单元 小鼓响咚咚人音版（五线谱） (北京）

《小鼓响咚咚》教学设计
教学目标
（一）情感、态度与价值观目标：能用自然快乐的歌声表现歌曲，感受歌曲活泼欢快的音乐情绪。
(二)知识与技能目标： 学会歌曲切分节奏，唱好歌曲
（三）过程与方法目标： 采用聆听、模仿、学唱、演唱、欣赏等方式学习歌曲，感受音乐作品欢快活泼的场面。
教学重难点
教学难点：1.掌握附点节奏
教学重点：能用活泼欢快的声音演唱歌曲
教学过程：
（一）听音导入（第二种导入）
1.鼓
问题1：
教师：同学们你们看看这是什么
学生：鼓
问题2：鼓的声音是什么样的？
2. 教师敲鼓，学生模仿鼓声。
学生：咚 当
教师：长音咚-------------
短音咚 咚 咚
学生模仿：模仿长音咚-------- 模仿短音咚
方法：教师和敲击鼓，学生跟着老师一起做，教室不停，学生不停
教师引导：你们能把长短鼓声何在一起吗？谁想试试
要求：长音咚三拍，短音咚一拍
学生：咚 —— 咚
3.变化拍速
教师打拍子学生练习。教师变化拍速学生练习
多媒体：咚.咚 ，咚.咚， 咚.咚
咚.咚 咚咚 咚 咚.咚 咚咚 咚 咚.咚 咚咚 咚
问题：你们发现老师的拍速有什么变化吗？
学生：原来三拍的咚，变成了一拍半，
4.讲解附点四分音符
附点四分音符，加上符点后，延长前面音符时值的一半。
5.歌词节奏
教师引导1：
教师敲击小鼓三声问题：
教师：我敲了几声
学生：三声
教师引导2: 我说小﹒鼓 | 响三 声- |
学生跟着念
6.选择节奏
第一条 第二条
7.教师讲解附点四分音符
8. 教师弹奏：
Mi sol la do do la sol mi
引导：同学们现在我往节奏中填入音符，你们听听是什么音符在唱歌。
学生跟唱：
9.念第二条节奏
教师引导：哪位同学能够念念第二条节奏
学生念节奏 ：
学生演唱回答。
（二）学习新歌
教师导入：今天我们来学习一首和鼓有关的歌曲，请你来听听。
1、聆听歌曲
第一次聆听：
问题1：乐情绪是怎样的？
第二次聆听
问题2：你给歌曲起个名字？
第三次聆听
老师唱旋律
学生回答：
学生听到一个音写一个音
2.唱旋律
教师指音符

方法：跟着教师指示演唱旋律。
学生唱方法：教师指出音符学生唱后另一名学生做评价。
音高唱名全对了5分。
3.第四次聆听排出旋律顺序
（1） （2）
（3） （4）
学生回答：（1）（3）（4）（2）
4. 打开书识乐谱
（1） 学生视唱乐谱
可能出现的问题：二分音符时值不满。
解决的方法：用碰钟或者响板做辅助在第二拍敲击。
组织学生：一名学生拿着小乐器在前面带着其他同学一起，别的同学拍手或者拍腿。
（2） 换乐句演唱
采用接龙的形式，演唱乐谱。
5.唱歌词
方法：按照节奏念歌词。
完整演唱歌曲
6.加入f 与p
问题：你觉得强弱放到哪里比较适合

7.加入打击乐器演唱歌曲
方法：一个小鼓 一个碰钟或者响板。
8.介绍鼓的敲击方法
（1）学生介绍
鼓的敲击方式
（2）跟着模仿敲击节奏
（3）鼓的情绪
（三）拓展
介绍中国鼓
视频花盆鼓 排鼓 中国鼓
排鼓由五个大小不同、发音有别的鼓组成一套。鼓身高29至33.3厘米，上口面直径16.7至37厘米，下口面直径11.7至37厘米。每个鼓的两面鼓框外径相同而内径不一，可发出音高不同的两个音来，故五个鼓有十个音。每个鼓的两面都装有调音设备，调音幅度可达四或五度，可根据实际需要定音。鼓身固定在一个可以升降的特制鼓架上，鼓架上端为“u”形架，鼓身置于架中可以翻转进行音高选择。