二年级上册音乐教案- 第十课 贝壳之歌湘艺版（表格式）

《贝壳之歌》教学设计
课题名称： 贝壳之歌
一、教学内容分析
《贝壳之歌》是一首优美的二部合唱歌曲。旨在让学生在愉快优美的情绪中，轻松自然地参与简单的二声部合唱，体验合作演唱的快乐，为今后的合唱学习打好基础。
二、教学目标
1.能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。 2.能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3.在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
三、学习者特征分析
二年级的学生注意力还不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱跳跳，玩玩笑笑，是他们身心发展的需要，所以在教学中培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心2投入，尽情地表现，将音乐与视觉、运动觉联系在一起，帮助学生艺术思维能力和审美心理交流，利用学生认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高学生的韵律感。
四、教学策略选择与设计
1.谈话导入后聆听感受三拍子的节奏，在听的过程中感受音高、音准。 2.利用柯尔文手势进行教学，把枯燥的二声部识谱变得有灵动感、
3.学生利用肢体语言来体验音乐，使课堂氛围更加活跃。
五、教学重点及难点
1.能有表情的演唱歌曲《贝壳之歌》。 2.能体验多声部的和声美。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
一、导入 1.课前热身，发声练习
师：请大家听一种自然界的声音，听后告诉老师你听到了什么？
2.柯尔文手势的复习（发声练习）音乐律动，情景铺垫。
二、感受与体验
3.和小音符一起旅行。
4.小音符藏起来了，我们找一找。
5.闯关寻找小音符。找到并读一读，唱一唱

1.听海浪的声音
2.柯尔文手势的巩固
3.学生划拍子读二声部的节奏
4.学生划拍子唱二声部的旋律

这个阶段主要是初步体验三拍子的感受。
通过读节奏，用la唱旋律，对二声部的旋律有一定的掌握。
三、参与表现，新歌新授
（一）学唱《贝壳之歌》高声部
1.划旋律线唱歌谱
大海上除了海风，还有谁在唱歌？（ppt）（学唱旋律）
2.聆听歌曲
可爱的小贝壳也想和我们一起玩，唱着动听的歌。让我们来听听她在唱什么？情绪这样？（播放视频）
3.了解曲式结构
4.学唱高声部旋律
5.学唱歌词
⑴生随琴轻声哼唱歌词。
⑵男女生接龙唱词。
⑶有表情，边做动作边演唱歌曲。
6.打击乐器表现歌曲
学生在之前对歌曲有了初步的熟悉，在这里过渡到哼唱旋律，可以多哼唱几遍至旋律完全熟悉。哼唱时加动作，加强对音乐优美感觉的体验。
用打击乐器为歌曲伴奏，巩固歌曲。
（二）参与合作，快乐体验 1.学生聆听合唱《贝壳之歌》
2.合作演唱
学生合作，准确合唱高、低声部歌词，唱好自己声部的同时，要注意聆听其他声部的声音。
3.完整表现
学生自信的参与表现，加入声部造型，和谐、完整的演唱歌曲。
学生以听唱法为主，结合柯尔文手势引导，唱好双声部。
（三）延伸及课堂小结
1.去荷兰看看
2.大海哭了，为什么(ppt)

学生了解荷兰的风土人情
了解污染环境的危害，及我们该怎么做 拓展延伸，了解荷兰，对学生教学思想品德教育。
七、教学评价设计
1.边唱边跳评价.5★
2.独立演唱歌曲. 2★
3.两个同学自由组合双声部展示。3★
八、板书设计（本节课的主板书）