猫

(共21张PPT)
郑振铎
有关猫的成语、歇后语。
成语：猫哭耗子、猫鼠同眠、照猫画虎、
捉鼠拿猫
歇后语：猫儿念经 ——假充善人
猫守鼠洞 ——不动声色
猫头鹰抓耗子 —— 干好事，落骂名
现代作家、 学者、翻译家， 福建长乐人。是 我国新文化运动 的积极倡导者。 曾创办我国最早 的儿童刊物 《儿童世界》并主编《小说月报》。 　　　
郑振铎（duó）1898—1958
走近作者：
污涩 怂 恿 一缕 蜷伏
惩 戒 怅 然 红绫 诅骂
妄下断语:
sè
s ng y ng
quán
chéng jiè
chàng
zǔ
注音释义：
胡乱地说出断定的话。
lǚ
líng
这几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位有什么不同？“我”和家人对这几只猫的态度各是怎样？这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情变化是怎样的？
——在文中勾画出相关的词句，并完成下表。
概括这篇课文主要写了什么内容？
整体感知:
来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的
影响
第一只
花白猫
第二只
小黄猫
第三只
丑猫
次别
内 容
项 目
从隔壁
要来的
舅舅家
抱来的
花白的毛，很活
泼，如带着泥土
的白雪球。
浑身黄色
很可爱
活泼
好动
更有趣
更活泼
会捉鼠
宠 物
宠 物
病死
被一个
过路人
捉去了
一缕
酸辛
怅然
愤恨
诅咒
路人
（1—2）
（3—14）
（15—34）
遭人遗
弃，捡来的。
毛色花白，并不
好看，又很瘦，
烧脱了好几块毛
之后，样子更难
看了。
不活泼
忧郁
懒惰
若有若无，大家不喜 欢，不大 注意它。
被我
打伤
致死
更难过
得多。
永不养
猫。
1、从哪些细节描写可以看出家人对第一只 猫的喜欢？
2、从哪些方面来表现对第二只猫的 “更活泼，更有趣”？
3、家人对周家丫头、捉去猫的过路人的态度说明了什么？
4、从全文看，写三只猫主要运用了什么
写作方法？
前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。经过这样层层铺垫，故事推进到高潮“芙蓉鸟被害事件”。在这个事件中，猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待又形成了鲜明的对比。
讨论
删去写前两只猫的文字可以吗？
——三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。
铺垫
对比
3、为什么对于第三只猫的死亡“我”更难过？
4、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
我的武断、误解、冤枉、追打，造成猫的死亡。
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责
2、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？
案件反思：
难过、自责、内疚。
审理结果：
猫被冤枉了
1、在这个案件中，“我”错在哪里？
“芙蓉鸟被害”事件
1、凡事不能单凭印象，主观武断，要弄清事实，明白判断，否则就会造成不可弥补的过失。
人生启示1（“我”）：
2、对人对事不存偏见私心；要客观公正。
说说感受，谈谈收获
人生启示2：
1、善待生命，同情弱小者和勇于自责。
2、要宽容、仁爱；不要残忍。
3、要为他人着想，不要损人利己。……
学生自拟格言（猫）：
关爱生活中的“可怜猫”!
努力完善自我!
弱小就要挨打!
努力拼搏，奋发向上。
你想得到幸福吗 唯一的方法就是努力。
根据我们对文章主题的理解每个小组各拟一条格言。格言要求语言凝练，富有哲理性。
1、有的人为什么会犯这样的错误？
以貌取人、对弱势群体的偏见· · · · · ·
2、我们应该如何对待动物，对待生命？
要仁爱，不要残忍；要为人着想，不要损人利已；凡事要实事求是，明白判断，不要不作调查，主观武断。
3、若养第二只猫时，也养 鸟，鸟被咬死，“我”怎样想？
如果是第二只小猫咬死了鸟， “我”不会怪罪它，更不会用 棒打它。而可能责怪其他别的，因为“我”喜欢这两只小猫。
猫的世界就是人的世界，人对猫的 态度就是人对人的态度。
但愿类似的悲剧不再发生，但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言。
老师感言：
　　在生活中，亲人之间、朋友之间、同学之间，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听。
和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？
走进生活：
学习写法：
1、你喜欢哪只猫？为什么？请结合课文说说。
2、从全文看，文章的结构有什么特点？
首尾呼应，结构严谨。
课堂总结
本文作者运用生动的细节描写，对比烘托等方法，表达了作者丰富的思想感情。
让我们明白许多做人的道理。
同学们，无论走到哪里，面对人事，你们一定要客观公正、实事求是……