重庆市重点中学2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案

重庆市重点中学2020-2021学年高二上学期期中考试
语 文 试 题 卷
注意事项：
答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。
作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
文学，是“讲好中国故事”的重要载体。中国当代文学的创作，可谓卷帙浩繁。但德国汉学家顾彬却如此评价：如果说中国现代文学是“五粮液”，中国当代文学则只能算“二锅头”。网上更是广泛流传着“中国文学已死”的哀叹。上述论断虽不无戏谑，但也从一个侧面反映出学者与读者对中国当代文学的不满与忧虑。
　　毫无疑问，我们正处于一个民族复兴的伟大时代，此时代，伟大作家理应层出不穷。也许是时代的变革过于急骤，致使作家们茫茫然被时代洪流所裹挟，既迷失了自我，也迷失了文学理想。当下的文学氛围显然是流行压倒了独创，文学成了商业奴隶、欲望附庸，大多文学作品沦为“速朽文学”。
　　自古以来，文学之独立品格在于反映“文化的真实”。所谓文化的真实，就是在历史真实中提升出的有利于历史发展的合理因素。对于文学来讲，纯粹的历史真实并不存在。比如当下的历史阶段中，既有清水，也有污泥，对清水的显扬与赞颂和对污泥的揭露与批判，就是文学的真实原则，即反映出历史的文化真实。而辨别清水与污泥的原则只有一个，就是是否有利于人类总体的存在与发展。无论哪个时代的哪一种文学，都应该符合这一原则。丧失了这一原则，就丧失了文学的品格。
　　在目前林林总总的所谓文学创作中，有的作品一望便知不能算进文学范畴，但还有一类作品，颇具迷惑性，赢得了众多粉丝的追捧。这类作品具有高强的叙事技巧，其剧烈的起承转合成为一种“阅读诱惑力”，令读者欲罢不能。其中一些作品甚至颇具“文学性”。比如风靡一时的“宫斗小说”，更是如此。这类作品也许有一定文学性，却不能反映出文化的真实。这类作品不是文学，而应该归为“狭邪”文本。这类文本与影视剧的流行，不仅极大地腐蚀着青少年的心灵，使他们丧失辨别是非的能力和向上的动力，也极大地腐蚀了我们民族文化的根基，对社会发展起着巨大的隐性的阻碍、破坏作用。
　　当然，新时期以来产生过大量优秀文学作品。2015年，根据路遥的《平凡的世界》改编的同名电视剧热播，使我们看到了经典的力量。今天的青年人热爱这部小说，不只是从中看到了奋斗与成功，更重要的是看到了人活于世的尊严与价值。这正是当前的文学创作所缺乏的精神，也是人类永远需要的精神。1993年出版的《白鹿原》也具有穿越时空的力量。它选取了一个民族文化的横剖面，将民族的“本我”(鹿子霖)“自我”(白嘉轩)“超我”(朱先生)生动地展现出来，反映了对民族文化的深沉热爱、对时代变迁的积极思考，为我们提供了一个了解民族文化生态和文化变革的优秀文本。这些作品都典型地体现出“文化的真实”。
　　文学就是人学，但这里的“人”不是哪个具体的人，而是大写的“人”。这个大写的“人”是指超越了一己私欲、上升到普遍性高度的人，既有人的血肉情感，其思想情感又具有一定的历史合理性。这个大写的“人”不仅仅指文学中的正面人物，更是指由作品的整体情感倾向而构成的“人学”。这个大写的“人”或“人学”不是抽象的，其基础仍然体现着特定历史情境的合理因素，也就是“文化的真实”。
　　讲好中国故事也是如此。我们是套用西方话语、模仿市场运作地“生产”文学，还是深耕本国传统、坚持独立品格地创作文学，值得每一个作家、评论家深思。文学，如果脱离所依存的文化真实，那么其价值也就很有限了。 （摘编自冷成金《文学要承载文化的真实》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A. 民族复兴的伟大时代缺乏良好的文学氛围，使作为“讲好中国故事”的重要载体的文学没有发挥出应有的作用。
B. 文学的真实源于又高于历史中的纯粹的真实，能否认清并在创作中坚持这一原则决定了作品是否具有独立品格。
C. 当前创作中出现了文学范畴泛化的现象，导致部分作品因为叙事技巧、“阅读诱惑力”的包装而颇具“文学性”。
D. 我们能从有利于人类总体存在与发展的经典之中看到人活于世的尊严与价值，了解到民族文化生态与文化变革。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A. 文章基于“讲好中国故事”的时代大背景，结合中国当代文学中的负面现象，明确地提出文学要承载文化的真实的观点。
B. 文章论证思路是根据现象提出观点，再通过正反两个方面进行具体论析并在理论层面加以概括，最后在比较中强调论点。
C. 第四段举“宫斗小说”风靡一时的例子，是为了证明这一类“狭邪”文本对社会发展起着巨大的隐性的阻碍、破坏作用。
D. 文章引用学者、大众对中国当代文学创作的评价，以不同质量的作品进行举例论证、对比论证，使论证严密，观点鲜明。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A. 当下大量的文学创作模仿市场运作地“生产”文学，作家未能深耕本国传统、坚持独立品格地创作文学，导致流行压倒了独创。
B. 为净化青少年心灵，促进青少年健康发展，学校和家长应借助各种方式对学生的阅读进行引导，帮助他们形成良好的阅读取向。
C. 新时代背景下讲好中国故事，在塑造人物时既要符合人物特定身份和时代特征，又要突显其思想的高度，且不回避其可能的缺陷。
D. 根据《平凡的世界》改编的同名电视剧热播，一方面让我们感受到经典的强大力量，另一方面也为我们传播经典开辟了新道路。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。《意见》提出，学校体育要树立健康第一的教育理念，聚焦教会、勤练、常赛，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，把体育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这从根本上改变了我们对学校体育乃至学校体育内涵和如何实现等一系列问题的认识。 （摘编自靳晓燕《体育美育将在中高考中“硬起来”》，《光明日报》2020年10月17日）
材料二
教育部召开新闻发布会，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰对《意见》进行解读。他表示“体育教学内容包括教会学生基本的健康知识，教会学生基本的运动技能，教会学生专项的运动技能。在教会的基础上，要组织经常性的体育锻炼，要组织面向人人的体育竞赛。体育教学改革也是一场思想革命，不仅是学校、老师、学生和家长，全社会都应改变对体育价值的认知，把体育从过去理解的片面的身体活动上升为一个培养人的全面素质特别是意志品质、健全人格和人际交往，乃至弘扬爱国主义集体精神的一个非常重要的渠道。” （摘编自杨磊《体育中考要逐年增加分值，尽快形成高考计分意见建议》，《人民日报》2020年10月16日）
材料三
图一 高中不同年级学生专项化与常规化体育课的兴趣差异调查结果
专项化
常规化
性别
男
25.15
25.02
女
23.12
21.87
年级
高一
23.94
23.19
高二
24.15
23.35
高三
24.30
24.08
总
24.13
23.50
（本研究对不同年级学生专项化与常规化体育课的兴趣差异进行描述性统计，各个维度的总分为30分）
图二 高中专项化体育课程学习对学生的体育品德培养结果
维度
得分
合作精神
2.50
意志品质
3.25
竞争精神
2.39
责任感
2.35
规则意识
3.17
爱国主义
2.16
（本研究对专项化学生体育品德培养各维度得分进行描述性统计，采用“李克特五级量表”的方式计分，“非常明显”计为5分，“比较明显”计为4分，“一般”计为3分，“比较不明显”计为2分，“非常不明显”计为1分）
（摘编自王建《上海市高中专项化体育课程改革的效果评估研究》）
材料四
学校体育办学水平、学生体质健康和运动技能的状况是评价教育发展水平的标准。目前上海、云南都启动了学生体育评价改革的探索与实践，积极探索将体育素养指标体系纳入学生体育评价的有效路径，通过设立综合维度从而科学评价学生体育和体质健康水平。在中考评价经验积累的基础上，要立即启动体育在高考中计分的研究。
上海体育学院院长陈佩杰还指出，“评价很重要。此外我们还要有几个思考，一是政策供给。《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，这三个文件构成了学校体育改革的宏观设计，在中观层面、微观层面上也应有政策文件，还需要再做工作。二是要充分用好师生、家庭、社会等合力。学校体育应该是教育事业的一部分，学校体育做得好不好，学校师资力量强不强，与今后国家的社会体育、竞技体育、体育产业等都是密不可分的。如果能够充分利用社会力量参与，尤其是市场力量参与学校体育工作，我相信这项改革会更加到位。” （摘编自张帆《通过政策供给、解放思想、利用合力推进落实两办文件》，《光明日报》2020年10月16日）
4. 下列对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 在高中的学习阶段里，男生对体育课程的兴趣大于女生，男女生的兴趣度差异在常规化体育课程中表现得尤为明显。
B. 无论是对专项化还是对常规化体育课，学生的兴趣度随着学段的增加而呈现上升趋势，课业压力增大许是客观原因。
C. 综合各维度，受调查学生多数选择“一般”“比较不明显”两项，可见专项化体育课对学生体育品德的培养不够理想。
D. 材料三体现了上海市在高中学校体育内涵研究的深入化，该研究也应成为其他地区初高中学校体育研究的重要方向。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A. 体育教学贯穿各个学段，在学生掌握基本健康知识和专项运动技能等的前提下，要融入体育竞赛等内容。
B. 《意见》提出后，大家对学校体育、学校体育内涵及实施举措等重要内容的理解将会发生极大的变化。
C. 如果一个地区的学生体质健康和运动技能的整体状况欠佳，我们很难认同该地区的教育水平的先进性。
D. 随着中考体育评价体系的完备，体育也将纳入高考评价体系，但高考中如何计分等问题至今仍无定论。
6. 请结合材料，概括有效加强和改进学校体育工作的措施。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
父 亲
[挪威]边尔生
故事中要讲的这个人，是他所属的教区中最富有、也是最有影响的人，名叫索尔德·奥弗拉斯。一天，他来到牧师的书房，神情肃穆，趾高气扬。
“我生了个儿子，”他说，“我想带他来接受洗礼。”
“他取什么名儿?”
“芬恩，仿照我父亲的名字。”
“教父母?”
名字说了出来，是索尔德在这个教区的亲属中被认为是最合适的人了。
“还有什么事?”牧师抬头问道，农夫迟疑了一会儿。
“我很想让他能单独接受洗礼。”
“这么说是在礼拜天以外的日子了。”
“就在下星期六，中午十二点。”
“还有什么?”牧师问。
“没什么了。”农夫捻弄着他的帽子，似乎就要离去。
牧师这时站了起来。“不过还有一件事，”他说着便向索尔德走去，拿起了他的手，庄重地凝视着他的双眼。“上帝断定这孩子会给你带来幸福。”
十六年后的一天，索尔德又一次站在牧师的书房里。
“真的，索尔德，你保养得这么好真令人吃惊。”牧师说道，因为他看到索尔德几乎没任何变化。
“这是因为我无忧无虑。”索尔德回答说。
牧师对此没说什么。过了一会儿，他问道:“今晚有何贵干?”
“今晚是为我儿子来的，他明天要来行按手礼。”
“他是个聪明的孩子。”
“我要听到我儿子明天在教堂里排列的次序，我才会把钱交给你。”
“他将名列第一。”
“这么说我听到了，这是给你的十块钱。”
“还有什么事要我做吗?”牧师问道，他两眼注视着索尔德。
“没了。”
索尔德走了出去。
又过了八年。一天，牧师的书房外传来了一阵喧闹声，因为来了许多人。索尔德走在人群的前面，第一个进入书房。
牧师抬起头，认出了索尔德。
“今晚来的人很多，索尔德。”他说。
“我来这儿是请求为我儿子公布结婚预告的。他马上要迎娶古德蒙特的女 儿卡伦·斯托莉迪，她就站在我儿子的身旁。”
“嗬，她可是教区里最富有的姑娘。”
“大伙也都这么说，”农夫回答说，一只手把头发向后掠了掠。
牧师坐了一会儿，仿佛在沉思，随后把名字写在了簿子上，不再吭声了。他们在名字的下面签上字。索尔德把三块钱放在桌上。
“一块钱足够了。”牧师说。
“我完全清楚，不过他是我的独子，我想把事情办得体面些。”
牧师拿起钱。
“索尔德，这是你第三次为你儿子来这儿了。”
“如今我总算了结了心事，”索尔德说道。他扣上钱包便道别了。
人们缓缓地跟在他的后面。
两星期后的一天，风和浪静，父子划船过湖，为筹办婚事前往斯托利登。
“座板放得不牢，”儿子说着便站了起来，把他坐的那块座板放直。
就在这时，他从船舷上一滑，双手一伸，发出一声尖叫，落入湖中。
“抓住这根桨!”父亲嚷着，旋即站起来递出船桨。
可是儿子经过一番挣扎后，不再动弹了。
“等一等!”父亲叫着，开始把船向儿子那儿划去。
儿子这时仰浮了上来，久久地向他父亲看了最后一眼，沉了下去。
索尔德简直不能相信，他把船稳住，死死地盯着他儿子的灭顶之处，好像他一定还会露出水面。湖面上泛起了一些泡沫，接着又是一些，最后一个大气泡破裂了。湖面上波光粼粼，平静如镜。
人们看见这位父亲绕着这块地方划了三天三夜，不吃不喝，目不交睫。他一直在湖中荡来荡去，寻找他儿子的尸体。直到第三天清晨，他找到了。他双手捧着儿子的尸体，越过丘陵向家园走去。
大约一年后，一个金秋的黄昏，牧师听到门外的走道上有人小心翼翼在摸索着门闩的声音。他打开大门，一个身材高大，瘦骨嶙峋的男人走了进来。他弯躬曲背，满头银发，牧师看了很久才把他认了出来，是索尔德。
“这么晚还出来?”牧师一动不动地立在他的面前问道。
“啊，是的，是晚了。”索尔德边说边坐了下来。
牧师也坐下了，似乎在等待着。接着，一阵长时间的沉默。索尔德终于说道:
“我带了些钱想送给穷人，我想把它作为我儿子的遗赠献出去。”
他站起来把钱放在桌上，又坐了下去。牧师把钱数了数。
“这笔钱数目不小，”他说道。
“是我庄园一半的价钱。我今天早上把庄园卖了。”
牧师坐在那儿，沉吟许久。最后，他轻声问道:
“索尔德，你现在要干什么呢?”
“做些好事。”
他们坐了片刻，索尔德双目低垂，牧师目不转睛地盯着他。没多久，牧师说道，声音温存而缓慢:
“我想你的儿子最终给你带来了真正的幸福。”
“是的，我自己也是这么想的。”索尔德说着抬起了头，两大滴泪水慢慢地沿着脸颊流了下来。 （黄峻译）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．湖面上泛起的大气泡，象征着父亲对儿子人生和自己生活的美好期待，气泡的破裂则表示这一切随着儿子的死去而幻灭。
B．父亲在儿子每个成长阶段都煞费苦心，到他认为自己“了结了心事”时，儿子却意外溺亡，使小说有了人生无常的况味。
C. 小说采用欧·亨利式结尾，结局看似出人意料，但文中的多处伏笔又使其在情理之中，伏笔与结尾的呼应使小说结构严谨。
小说以时间为线索，以对话展开情节，对主要人物的神态和动作都作了精练准确的描写，既塑造了人物，又暗示了主题。
8. 请分析第一段对父亲神态描写的作用。（6分）
9. 结合你对论述类文本中“文学就是人学”的理解，谈谈这篇小说体现了什么样的“人学”？（6分）
古代诗文阅读（39 分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题
任延字长孙，南阳宛人也。年十二，为诸生，学于长安，明《诗》《易》《春秋》，显名太学。值仓卒，避兵之陇西。时隗嚣已据四郡，遣使请延，延不应。
更始元年，以延为大司马属，拜会稽都尉。时年十九，迎官惊其壮。时天下新定，道路未通，避乱江南者皆未还中土，会稽颇称多士。延到，皆聘请高行如严子陵等，敬待以师友之礼。掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之。省诸卒，令耕公田，以周穷急。
吴有龙丘苌者，隐居太末，志不降辱。王莽时，四辅三公连辟，不到。掾史白请召之。延曰：“龙丘先生躬德履义，有原宪、伯夷之节。都尉扫洒其门，犹惧辱焉，召之不可。”遣功曹奉谒，修书记，致医药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘辇诣府门，愿得先死备录，遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡。是以郡中贤士大夫争往宦焉。
建武初，延上书愿乞骸骨，归拜王庭。诏征为九真太守，九真俗以射猎为业，不知牛耕，民常告籴交阯，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。又骆越之民无嫁娶礼法，不识父子之性，夫妇之道。延乃移书属县，各使男年二十至五十，女年十五至四十，皆以年齿相配。其贫无礼娉，令长吏以下各省奉禄以赈助之。是岁风雨顺节，谷稼丰衍。初，平帝时，汉中锡光为交阯太守，教导民夷，渐以礼义，化声侔于延。岭南华风，始于二守焉。
征诣洛阳，以病稽留，左转睢阳令。拜武威太守，帝亲见，戒之曰：“善事上官，无失名誉。”延对曰：“臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉诏。”帝叹息曰：“卿言是也。”
既之武威时将兵长史田绀其子弟宾客为人暴害延收绀系之父子宾客伏法者五六人绀少子尚乃聚会轻薄数百人自号将军夜来攻郡。延即发兵破之。自是威行境内，吏民累息。
（节选自《后汉书·循吏列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．既之武威/时将兵长史田绀/其子弟宾客为人暴害/延收绀系之/父子宾客伏法者五六人/绀少子尚乃聚会轻薄数百人/自号将军/夜来攻郡
B．既之武威时/将兵长史田绀/其子弟宾客为人暴害/延收绀系之父子/宾客伏法者五六人/绀少子尚乃聚会轻薄数百人/自号将军/夜来攻郡
C．既之武威时/将兵长史田绀/其子弟宾客为人暴害/延收绀系之/父子宾客伏法者五六人/绀少子尚乃聚会轻薄数百人/自号将军/夜来攻郡
D．既之武威/时将兵长史田绀/其子弟宾客为人暴害/延收绀系之父子/宾客伏法者五六人/绀少子尚乃聚会轻薄数百人/自号将军/夜来攻郡
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．诸生，文中指太学学生。明清时指经考试录取进入中央、府、州、县等各级学校学习的生员。
B．太学，设置在京师的全国最高教育机构，始创于汉武帝，当时的太学祭酒兼掌全国教育行政。
C．辟，古代指朝廷征召有名望的人做官。帝王的征召称为“征”，征辟制与察举制都需要考试。
D．转，迁官转任，即官员被调换所任的职务；“左转”和“左迁”意义相同，均是指贬官降职。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．任延聪慧善学，年轻有为。十二岁时在长安求学，对儒家经典颇有研究；十九岁成为官员，年龄让迎接他的官员感到惊讶。
B．任延为人忠直，正道直行。战乱时，隗嚣请他做官，被他拒绝；任武威太守时，皇帝亲自劝诫，也被他有理有据地回绝了。
C．任延礼贤下士，宽厚待人。在会稽做官，他友善对待当地的高士；面对不愿为官的苌者，他更礼遇有加，最终心愿得偿。
D．任延施政有方，成效斐然。面对九真百姓的困境，他教授农耕之法，百姓生活富足；他和锡光先后用礼仪教导骆越百姓。
13．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之。省诸卒，令耕公田，以周穷急。
（2）苌寻病卒，延自临殡。是以郡中贤士大夫争往宦焉。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 14～15题。
晓鸡
刘克庄①
绛帻②昂然韵节清，不因风雪废长鸣。
初闻烟岫犹衔月，久听山城渐杀更。
惊起征夫茅店梦，唤回老将玉关情。
年来无复中宵舞，自笑功名一念轻。
【注】①刘克庄：南宋诗人。此诗作于1222年冬诗人辞去广西经略使府幕僚返乡途中，此前诗人被谤，闲居三年。②绛帻：红色头巾。
14. 下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 首联描写了晓鸡英姿勃发的外貌、清冽激越的鸣声，以及不因困难而放弃的坚忍精神。
B. 颔联没有正面描写鸡鸣声音，而是以诗人的感受侧面描绘其声效，诗人愈听愈有感触。
C. 颈联“茅店梦”化用“鸡声茅店月”的诗句，暗扣诗题“晓”字，寄寓了诗人的情感。
D. 本诗虽题为“晓鸡”，但仅以晓鸡触发情感，不同于《石灰吟》全诗托物言志的写法。
15.请结合全诗简要分析诗人抒发的思想感情。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，11 分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（11分）
（1）我们可以用《泊秦淮》中的“ ， ”两句来表达了与《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”相同的情感。
（2）《归去来兮辞》中既写出了陶渊明流连于自然美景而不愿归家，又暗含其追求的两句是：“ ， 。”
（3）《滕王阁序》中王勃借用曹植、谢灵运的典故赞誉与会宾客文采出众的两句是：“ ， 。”
（4）《逍遥游》中庄周用“ ， ”两个例子说明了“小年”。
（5）《陈情表》中，李密用“ ， ”具体表现了自己的“门衰祚薄”。
（6）宋濂在《送东阳马生序》中对“同舍生”的整体评价是：“ ”。
语言文字运用（15分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
从史实到演义，经过官方、文人和民间合力构建的蜀汉，呈现出后世熟悉的形象，在最大程度上符合社会各阶层对一个完美政权的所有想象：官方在其中看到了不以强弱为转移，对正统不折不挠的坚持，激励他们在陷入危机之时以“王业不偏安”的精神继续斗争；文人知识分子从中看到了“三顾茅庐” 的至诚与临终托孤的信任，满足了他们对明君贤臣理想关系的期待，而诸葛亮鞠躬尽瘁的精神更成就了值得他们追求、仿效的道德完人榜样；在大众眼中，蜀汉人物低微的出身，颠沛险难中坚持仁德爱民的信念，契合了他们最深切的感受，刘关张同生共死、 的英雄故事，更击中了他们朴素的情感，赢得无限的同情和偏爱。通过这些凝聚并交织在蜀汉形象之中的、来自所有阶层的寄托、期许和向往，最终让蜀汉不仅在三国文化中 ，更在中国传统文化中 ，成为了一个散发着理想主义光辉、为所有人喜爱的永恒传奇。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项 （3分）
A.礼贤下士 豪气干云 锋芒毕露 一枝独秀
B.求贤若渴 义薄云天 脱颖而出 独树一帜
C.礼贤下士 义薄云天 脱颖而出 一枝独秀
D.求贤若渴 豪气干云 锋芒毕露 独树一帜
18.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项（3分）
A. 正是这些来自所有阶层的寄托、期许和向往，都交织并凝聚在蜀汉形象之中
B. 正是这些来自所有阶层的寄托、期许和向往，都凝聚并交织在蜀汉形象之中
C. 经由这些来自所有阶层的、交织并凝聚在蜀汉形象之中的寄托、期许和向往
D. 经由这些凝聚并交织在蜀汉形象之中的、来自所有阶层的寄托、期许和向往
19.下列各句中的冒号，和文中的冒号作用相同的一项（3分）
A．这落下的不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离任的叹息，想起了游子的漂泊：这就是木叶形象所以如此生动的缘故。
B．有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：“此中有真意，欲辨已忘言。”“淡然离言说，悟悦心自足。”
C．中国的建筑体系分布到很广大的地区：西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南缅甸，北至黑龙江，包括蒙古共和国的区域在内。
D．那人说：老船夫回到家中，不能来接她，故搭了过渡人口信来告诉翠翠，要她即刻就回去。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
从《木兰辞》开始流传以来，木兰的故事就深受人们喜爱。千百年来，一方面人们通过研究诗文文本，考证诞生《木兰辞》的北魏时代的社会军事文化背景，① ；另一方面，人们不断对木兰故事添补润色，塑造了具有时代内涵的全新木兰形象。时至今日，花木兰早已② ，甚至还突破了文化的壁垒影响到海外——迪士尼将其作为热门题材再三翻拍，成为了具有世界级影响力的形象。当然，美国人事按自己的思维模式来诠释木兰，看中的是该主题蕴含的女性觉醒等元素，同中国传统中看重木兰传奇传递出来的忠孝情节有差异。但无论是女性觉醒独立还是忠孝爱国，木兰故事被中西方各取所需地接受，本身就印证了③ 。
四、写作（60分）
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
二十多年前，我在不足二十平米的外婆家小院里蹦跶，感觉世界美好，我早已走遍。
——赵挺《外婆》
要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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语文答案
1.【D】A项据后文《平凡的世界》《白鹿原》等经典发挥了作用；“使”前后的因果关系不成立。B项曲解文意，文化的真实是在历史真实中提升出的，不等于“高于”。C项“导致”前后的因果关系不成立。
2.【C】“是为了证明”错误，“宫斗小说”证明的是前文“其中一些作品甚至颇具‘文学性’”。
3.【D】“开辟了新的道路”错误。
4.【C】“受调查学生多数选择‘一般’‘比较不明显’两项”于文无据。
5.【D】曲解文意，“中考评价经验积累”不等于“中考体育评价体系的完备”。
6.①认真落实《意见》内容，从根本上改变对学校体育乃至学校体育内涵和实施举措等的认识；②增加政策供给，在中观层面、微观层面细化政策；③以评价体系的完善带动学校体育工作的改进，完善中高考评价体系，启动高考体育评价的研究；④充分利用社会力量参与，让市场力量参与学校体育工作。
7. 【C】本篇小说并非欧·亨利式结尾，结尾父亲言行的转变在文中有多处设伏，称不上出人意料。
8.参考答案
①直接刻画父亲神态，表现了人物心理与性格：得子的高兴、骄傲，包含了对儿子的爱。
②与父亲最后一次拜访牧师的神情动作形成鲜明对比，暗示了儿子结局的悲剧性，有利于突显主旨。
9.参考答案
①小说刻画的是正面的人物形象：一位深爱其子而散财博施的父亲。
②小说思想内涵丰富深刻。小说中的父亲是在失去儿子和散失家财之后体会到了真正的幸福，父亲除了具有爱子心切的父爱，“父亲”更是上升到普遍性高度的人，这一形象的思想意义在于超越了一己私欲，说明了小爱并不是幸福。
③小说引发读者对幸福真义与大爱的思考。牧师引导父亲去关注对众人的爱，才会感到真正的幸福；牧师对父亲的引导也是一种普世的爱（体现了博爱兼善的这一“文化的真实”）。
10.【A】
11.【C】征辟制不需要考试。
12.【D】并非先后教导。骆越与交阯是两个不同的地方。
13.（1）对贫困的掾史, 他常把自己的俸禄分给他们来赈济他们。裁减下来的人员, 使他们耕种公田, 来解决他们的穷困问题。
（2）不久,龙丘苌病死, 任延亲自到葬礼, 停止办公三天。因此郡县中德才兼备的人争去郡里做官。
14.【B】理解错误，“烟岫犹衔月”“山城渐杀更”在此处都指时间。
15.①对晓鸡不因为风雪之严寒而放弃打鸣的坚忍精神的赞美；②虽诽谤闲居而仍怀报国之志；③对如今自己不再发奋、看轻功名而自我嘲讽。
16.（1）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（2）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
（3）邺水朱华，光照临川之笔。
（4）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
（5）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
（6）烨然若神人
17.【B】
18.【A】
19.【C】
20.①还原木兰；②不仅是中国国民级的传奇人物之一；③木兰这一形象在世界文化中的普适性

参考译文：
任延字长孙, 南阳郡宛县人。十二岁成为诸生, 在长安学习, 通晓《诗》、《易》、《春秋》, 在太学很有名。恰逢战乱, 他躲避战乱到了陇西。这时隗嚣已经占据了四郡, 派人去邀请任延做官,延不去。
更始元年, 把任延任命为大司马属, 授予会稽都尉。当时他才十九岁, 迎接他的官员看到他年纪轻轻的, 为之惊奇。这时天下刚刚平定, 道路交通阻塞, 北方逃难江南的都没有返回中原, 会稽被称为人才多。任延聘请德行高的如严子陵等人, 毕恭毕敬地以对待师友的礼节对待他们。对贫困的掾史, 他常把自己的俸禄分给他们来赈济他们。裁减下来的人员, 使他们耕种公田, 来解决他们的穷困问题。
吴地有个龙丘苌,在太末隐居, 志向高洁不可能让他投降。王莽时, 四辅( 太师、太傅、国师、国将)三公( 大司马、司徒、司空)连续征辟,不去就职。掾史禀告任延请求征召他, 任延说:“龙丘先生以身作则, 守德践义, 有原宪、伯夷的节操。我作都尉的洒扫门庭接他, 尚怕有辱于他, 随便叫他来是不行的。”派功曹拿了他的名片去拜谒他, 又写信, 又送医药, 官吏使者络绎不绝。一年之久, 龙丘苌才乘车到府门, 请编名隶于郡职。于是代理议曹祭酒。不久,龙丘苌病死, 任延亲自到葬礼, 停止办公三天。因此郡县中德才兼备的人争去郡里做官。
建武初, 任延上书请求退职,回京拜见皇帝。诏命征召他任九真太守。九真的风俗把打猎作为生计, 不知道用牛耕田, 老百姓去交阯买粮食, 往往招致困乏。任延于是令老百姓铸造制作农具, 教老百姓开垦荒地。田土年年越开越多,老百姓富裕了。又有骆越的老百姓没有嫁女娶媳妇的礼法,不懂父亲儿子的天理, 夫妇的关系。任延于是布告所属各县, 规定男的年二十至五十, 女的年十五至四十,都根据年龄结合, 那些贫困办不起聘礼的,令长吏以下各节俭下俸禄来帮助他们。这年风调雨顺, 五谷丰登。起先, 平帝时, 汉中锡光为交阯太守, 教导百姓和少数民族, 懂得礼义, 教化边区, 与任延相等。岭南使用汉族的风俗习惯, 从任延与锡光这两位太守开始。
任延被征召去洛阳, 因病没有及时赶到, 降任睢阳令。被任命为武威太守时, 皇帝亲自召见, 告诫他说:“好好的对待上官, 不要失去名誉。”任延回答说“: 我听说忠臣没有私交, 有私交的臣子不忠。操守正直，坚持公义, 是做臣子的大节。上下一个声音, 随声附和, 不是皇上的福。善事上官这个命令，我不敢接受。”帝叹息道“: 你说的是对的。”
任延到达武威之后, 当时将兵长史田绀,他的子弟宾客残暴欺害百姓。任延抓住并关押了田绀, 田绀父子门客被处罚的有五六个人。田绀的小儿子田尚聚集几百个流氓, 自称将军, 晚上进攻郡府。任延立即派遣军队打败他们。自此以后, 他的威严震慑行境内, 官吏百姓屏气, 不敢为非作歹了。