课程表设计（说课）
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文档简介
《课程表设计》的说课
一、说教材
《课程表设计》是初中美术八年级15册第4课的内容，在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计应用领域。本课通过课程表的设计练习，提高学生对设计、应用领域学习兴趣，加深学生对平面构成、立体构成知识理解与运用，提高学生的创意设计意识及动手能力
二、说学情分析
八年级的学生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而采用直观性教学法更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感。
三、说教学目标
1、认知目标：通过教学活动使学生重温平面设计、立体设计相关知识和技能，开拓学生的想象空间，设计制作新颖、美观、实用的课程表。
2、技能目标：运用所学设计方法和技巧，完成课程表设计。
3、情感目标：培养学生自觉、主动、永不停息地探索美，追求美、创造美的精神。
四、说教学重难点
重点为：了解和掌握立体课程表制作的特点和意义，培养学生有个性的立体造型能力。
难点为：正确把握好立体课程表制作的技巧和细节。
五、说教学准备
教师准备：多媒体课件、实物范例。
学生准备：彩色水笔，彩色铅笔、彩色卡纸、图画纸、废弃的较硬纸张、塑料瓶、剪刀、刻刀、双面胶等。
六、说教法学法
依据本课的内容和学生的学生学习能力，我将引导学生以欣赏图片、讨论、示范、小组合作探究的方式来学习本节课的内容，目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的素材演示，从而达到符合学生年龄思维发展的需要 。
七、说教学过程
第一环节：创设情景，导入课题—我的课程我做主
1、欣赏立体课程表，讨论明确课程表的作用和意义，引出课题。
创设情景，导入课题，我通过展示图片，设置问题来引出这节课的内容，目的在于激发学生学习兴趣，调动学生主动参与性。本环节我通过我的课程我做主充分体现了以学生为主体，老师为引导者这一教学理念。
第二环节：自主学习，探究知识 ---我是学习的小主人
1、欣赏平面课程表的图片，回顾平面构成的知识、立体课程表的特点。
2、展示立体造型的图片，回顾立体造型的知识。
5、欣赏立体课程表的造型，并引导学生评述。
概括立体课程表的特点：简单、实用、美观、造型别致、富有装饰性等。
6、老师展示工具，边讲边演示课程表的制作过程。
7、老师出示三幅作品，让全体同学投票，选出最优秀的一幅作品。
8、怎样才能让我们的课程表变得更加美观、而实用呢？今天我们一起来想办法给自己课程表添上平面的装饰或立体造型的装饰。
通过展示图片，学生评述，体现了“先学后教”教学的新理念，学生的观察思考并参与评述，培养学生的口头表达能力，审美能力，自主学习的能力。通过老师精讲示范直观生动，激发学生动手的创作欲望，同时也检验了学生自主学习掌握知识的情况。通过学生评述打分，让学生真正成为学习的小主人，增强其学习的主动性。
第三环节：实践创作，作品展示---我是小艺术家
实践创作：
两人一个小组，分工合作临摹或创作一幅经过装饰立体或平面或多功能的课程表。
小组合作20分钟制作完成作品，播放轻音乐，教师巡堂辅导创作中让学生注意安全，爱护环境卫生。
教学意图：根据学生的实际水平和课堂的练习时间，分三个层次来设计练习的内容。目的是落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，尊重学生的个体差异，而且又为学生创设轻松创作的氛围。让学生动手操作，突破了重难点，提高学生的思维能力和动手能力。
作品点评：
1、先有学生自评，再由各小组派一名代表投票和老师投票，根据票数的多少选出规定时间完成作品的前10名，老师将颁发剪纸作品作为奖励。
教学意图：通过自评互评和师评的方式，尊重个体差异，以鼓励为主，而评价多从建议方面出发，让学生乐于接受别人的指出。目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验。老师的奖励，让学生得到教师的肯定使学生变得更加自信。
第四环节：课堂小结，课外拓展—我的学习收获
我的课堂小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题
1、你学会了什么？
2、你的体会是什么？
3、你喜欢今天这堂课吗？
目的是尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。
课外拓展：
1、欣赏废品利用的手工作品
2、利用生活废品，为自己制作一件生活用品。
3、在年级举办一次手工画展。
拓展：根据以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，故拓展为利用生活废品，为自己制作一件生活用品，唤起他们环保意识。举办年级手工展，使学生更深层次体验成功感。
板书设计：
平面构成：以知觉为基础，用简单的点线面进行分解组合变化而形成，也是一种自觉地、有意识的再创造过程。
平面课程表的特点：简单、色彩明快、装饰性强。
立体构成：所有立体形态都是由点材，线材，面材和块材基本要素加工组合而成的。
立体课程表的特点：简单、实用、美观、造型别致、富有装饰性等。
立体课程表制作步骤：1.设计构成形式 2、制作平面课程表、立体图形 3.组合 4.装饰
目的是再现过程，突出重点。
课后反思
《课程表制作》是一节属于设计应用领域课型， 本节课以“美化我们的课程表”为主题，这一节课亮点在于我在整个教学过程充分渗透了新课改的教学理念，大力提倡学科综合，以立体造型审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，重视课程表制作实践，鼓励课程制作表的创意。在本课重难点的处理上采用以学生追求美的情感为主线，树立学生思考意识、创作意识。不足之处是实践创意的教学，由于学生们平时缺少实践操作，在实际操作中动作不够熟练，在时间安排上显得有点仓促，但总的来这堂课能在轻松愉快的气氛中顺利完成，达到了预期的目的，收到了良好的效果。
一、说教材
《课程表设计》是初中美术八年级15册第4课的内容，在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计应用领域。本课通过课程表的设计练习，提高学生对设计、应用领域学习兴趣，加深学生对平面构成、立体构成知识理解与运用，提高学生的创意设计意识及动手能力
二、说学情分析
八年级的学生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而采用直观性教学法更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感。
三、说教学目标
1、认知目标：通过教学活动使学生重温平面设计、立体设计相关知识和技能，开拓学生的想象空间，设计制作新颖、美观、实用的课程表。
2、技能目标：运用所学设计方法和技巧，完成课程表设计。
3、情感目标：培养学生自觉、主动、永不停息地探索美，追求美、创造美的精神。
四、说教学重难点
重点为：了解和掌握立体课程表制作的特点和意义，培养学生有个性的立体造型能力。
难点为：正确把握好立体课程表制作的技巧和细节。
五、说教学准备
教师准备：多媒体课件、实物范例。
学生准备：彩色水笔，彩色铅笔、彩色卡纸、图画纸、废弃的较硬纸张、塑料瓶、剪刀、刻刀、双面胶等。
六、说教法学法
依据本课的内容和学生的学生学习能力，我将引导学生以欣赏图片、讨论、示范、小组合作探究的方式来学习本节课的内容，目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的素材演示，从而达到符合学生年龄思维发展的需要 。
七、说教学过程
第一环节：创设情景，导入课题—我的课程我做主
1、欣赏立体课程表，讨论明确课程表的作用和意义，引出课题。
创设情景，导入课题，我通过展示图片，设置问题来引出这节课的内容，目的在于激发学生学习兴趣，调动学生主动参与性。本环节我通过我的课程我做主充分体现了以学生为主体，老师为引导者这一教学理念。
第二环节：自主学习，探究知识 ---我是学习的小主人
1、欣赏平面课程表的图片，回顾平面构成的知识、立体课程表的特点。
2、展示立体造型的图片，回顾立体造型的知识。
5、欣赏立体课程表的造型，并引导学生评述。
概括立体课程表的特点：简单、实用、美观、造型别致、富有装饰性等。
6、老师展示工具，边讲边演示课程表的制作过程。
7、老师出示三幅作品，让全体同学投票，选出最优秀的一幅作品。
8、怎样才能让我们的课程表变得更加美观、而实用呢？今天我们一起来想办法给自己课程表添上平面的装饰或立体造型的装饰。
通过展示图片，学生评述，体现了“先学后教”教学的新理念，学生的观察思考并参与评述，培养学生的口头表达能力，审美能力，自主学习的能力。通过老师精讲示范直观生动，激发学生动手的创作欲望，同时也检验了学生自主学习掌握知识的情况。通过学生评述打分，让学生真正成为学习的小主人，增强其学习的主动性。
第三环节：实践创作，作品展示---我是小艺术家
实践创作：
两人一个小组，分工合作临摹或创作一幅经过装饰立体或平面或多功能的课程表。
小组合作20分钟制作完成作品，播放轻音乐，教师巡堂辅导创作中让学生注意安全，爱护环境卫生。
教学意图：根据学生的实际水平和课堂的练习时间，分三个层次来设计练习的内容。目的是落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，尊重学生的个体差异，而且又为学生创设轻松创作的氛围。让学生动手操作，突破了重难点，提高学生的思维能力和动手能力。
作品点评：
1、先有学生自评，再由各小组派一名代表投票和老师投票，根据票数的多少选出规定时间完成作品的前10名，老师将颁发剪纸作品作为奖励。
教学意图：通过自评互评和师评的方式，尊重个体差异，以鼓励为主，而评价多从建议方面出发，让学生乐于接受别人的指出。目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验。老师的奖励，让学生得到教师的肯定使学生变得更加自信。
第四环节：课堂小结，课外拓展—我的学习收获
我的课堂小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题
1、你学会了什么？
2、你的体会是什么？
3、你喜欢今天这堂课吗？
目的是尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。
课外拓展：
1、欣赏废品利用的手工作品
2、利用生活废品，为自己制作一件生活用品。
3、在年级举办一次手工画展。
拓展：根据以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，故拓展为利用生活废品，为自己制作一件生活用品，唤起他们环保意识。举办年级手工展，使学生更深层次体验成功感。
板书设计：
平面构成：以知觉为基础，用简单的点线面进行分解组合变化而形成，也是一种自觉地、有意识的再创造过程。
平面课程表的特点：简单、色彩明快、装饰性强。
立体构成：所有立体形态都是由点材，线材，面材和块材基本要素加工组合而成的。
立体课程表的特点：简单、实用、美观、造型别致、富有装饰性等。
立体课程表制作步骤：1.设计构成形式 2、制作平面课程表、立体图形 3.组合 4.装饰
目的是再现过程，突出重点。
课后反思
《课程表制作》是一节属于设计应用领域课型， 本节课以“美化我们的课程表”为主题，这一节课亮点在于我在整个教学过程充分渗透了新课改的教学理念，大力提倡学科综合，以立体造型审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，重视课程表制作实践，鼓励课程制作表的创意。在本课重难点的处理上采用以学生追求美的情感为主线，树立学生思考意识、创作意识。不足之处是实践创意的教学，由于学生们平时缺少实践操作，在实际操作中动作不够熟练，在时间安排上显得有点仓促，但总的来这堂课能在轻松愉快的气氛中顺利完成，达到了预期的目的，收到了良好的效果。
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