鱼游到了纸上

(共18张PPT)
七、鱼游到了纸上
27、鱼游到了纸上
（一）教学目标 1、 随文识字，读准字音 2、 品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋专注 3、 理解“先游到了我的心里”的含义 。
（二）教学重点 　体会聋哑青年勤奋专注的品质
第一课时
花港　 海港 厂徽 徽章
罢休 作罢 发挥 境界
绣花 茶壶 鱼缸 聋哑
清澈见底 赏心悦目
一丝不苟 咯噔一跳
工笔细描　挥笔速写
　
这篇课文主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ）的青年，（ ）看得非常专心，
（ ）画得活灵活现。
玉泉
举止特别
看鱼
画鱼
？
填空练习：
？
默读课文，思考：
你认为这位青年是个怎样的人？请把相关的语句画出来，并在旁边批注。
一、“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
？
1、“他”指谁？长得怎样，请找出有关句子读一读。
（他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。）
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
？
二、“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”
？
什么叫“工笔细描”？请读有关句子。
？
什么叫“挥笔速写”？请读有关句子。
“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？
让我想一想！
如何理解最后一句话：
鱼先游到了我的心里？
因为青年心中有鱼，所以才有纸上“游”鱼，点明了青年的学画过程。只有长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住金鱼的特点，在脑中有准确生动的金鱼形象，才能画出栩栩如生的金鱼。
第二课时
三、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
小练笔P130
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1.围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。有的说画得真漂亮，有的说这幅画画得真是栩栩如生呀，还有的说这幅画要是是他画出来的该有多好。一位妈妈带着她的孩子到花港观鱼，孩子指着青年的那幅画说：“妈妈，我也学画画！”妈妈笑着说：“只要你肯，学什么都行。”一个小学生说：“他画的真美呀！”又一个小学生说：“他画得的确很美！”一个老人说：“他能画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动，真厉害呀！”一位中学生说：“对呀！等高考一结束，我就拜他为师！”大家议论纷纷，惟独只有这位青年在专心作画，他好像和游鱼已经融为一体了。
2. 他们看了，纷纷议论起来，有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！照这样练下去，这位青年真的能成为当代的齐白石呢！” 这时一个小女孩开心地拍着手说：“第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼边唱歌，边舞蹈，第三条......一共五条小金鱼，可真美丽啊！” 女孩的话音刚落，一位小男孩又兴奋地喊起来：“这位青年是神笔马良吗？他画的这么逼真，简直把一条条小金鱼变活了呀！”“是呀，之所以他能画得栩栩如生，是因为这位叔叔勤奋专注的学习态度。孩子，要想把一件事情做好，就得需要这种持之以恒的精神，懂吗？”旁边的那位长者语重心长地说…… 围观的人越来越多，这位青年却没有一点反应。他仍然在认真、专注地画金鱼。
教学后记
一节课下来，我有许多感想，虽然能根据教材的要求，能按自己预设的思路完成教学任务，但还有许多不尽如人意的地方。如：对学生评价的语言欠缺，读中感悟落实不到位。同时也认识到，课堂教学中，教学机智十分重要。我们一直说：备课，最重要的是备学生。但是，我觉得，教师的备课，除了要备教材、备学生，还要备自己。因为，教师是教学内容的设计者，必须准确地把握教材，了解学生学习的特点，才能采取合适的教学手段，设计精彩的课堂语言，让学生成为学习的主体，而不是被老师牵着走。同时，教师还要有收放自如的应变能力：当课堂中出现问题时，要及时解决，让课堂教学始终围绕一条主线，把教学目标贯穿在各个教学环节之中。
　　语文，是一门充满遗憾的艺术。每一次的遗憾和失败，虽然让我心情沉重，但也让我在语文的教学之路中不断地看清自己的不足，带来思考。人，只有自省，才能常新。