醉翁亭记教学案

《醉翁亭记》教学方案主备教师： 齐永刚 辅备教师： 备课时间： 上课时间：
教学目标 ：（一）知识教学点 1、引时学生反复诵读，正确理解文中的难词、难句，了解文意。 2、积累文言词汇，背诵并能准确默写全文（二）能力训练点 1、感受优美的语言，理解本文景物描写的方式和作用。2、扣住“文眼”认真思考，理解作者“与民同乐”的思想。（三）德育渗透点 让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。 教学重难点：(1)、理解文章内容和主题。(2)、积累文言词汇。⑶、理解本文景物描写的方式和作用。课时安排：三课时 调整意见：
第一课时教学目标:
1、了解欧阳修的生平,识记重要信息。
2、流畅的有感情的朗读课文。
教学过程：一、各组汇报预习作业完成情况及遇到的问题，教师抽查并讲评。 二、导入并出示教学目标：唐宋八大家之一的欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。今天我们就来学习这篇流传千古的文章。这节课的主要目标是：能够流畅的有感情的朗读课文。三、展示预习 汇报结果四、朗读训练：（方式：小组合作）1、自读课文，注意字音要准确。2、小组内找一名同学朗读课文，其他同学边听边纠正错误。3、教师范读课文。4、引导学生根据导学方案中的指导方法，再读课文：★、先引导学生完成课后练习一的朗读训练，提高对文言虚词“也”、“而”的认识，接着朗读全文，要求边读边揣摩语气。 （1）、本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：①、陈述（用于描述景物） ②、肯定（用于介绍人名）③、感叹（用于直抒胸臆）。若将本文细加揣摩，描述景物之 “也”，应有陶醉语气，介绍人名之“也”，应是得意语气。（2）本文还用了25个“而”字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。 朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。5、根据老师的指导组内同学轮流读文，相互指正。6、各组汇报朗读。五、小结收获。六、作业：1、预习下一课时学案中的问题。2、背诵课文第一段并能准确默写。
第二课时教学目标及任务：熟练翻译课文,识记文言词汇教学过程：一、自主学习：自己借助工具书和课下注释疏通文意。二、合作学习：疏通文意
　　①、组长负责本小组同学疏通文意，有不懂的先在小组内解决，解决不了的作好记号准备质疑。
　　②、集体质疑，同学互助，教师点拨、强调重点词语、句子。三、达标检测四、作业：1、背诵第二三两段课文 并能准确默写。2、对本文文言知识归纳总结：
第三课时教学目标：1、感受优美的语言，理解本文景物描写的方式和作用。2、扣住“文眼”认真思考，理解作者“与民同乐”的思想。2、让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。 教学任务：合作探究 研读课文教学过程：▲研读课文一段。 1．找出描写醉翁亭环境的句子 2．找出醉翁亭得名的原因 3．理解“醉翁之意不在酒”的含义 4．再读课文，感受醉翁亭的自然美▲研读课文二段。1、找出描写朝暮之美的句子2、找出描写四季变化之美的句子.3、再读课文体会描写景色之语言美。▲ 研读课文三段。1．读课文理解感受内容 2．从文中划分层次用几个字概括层意（提示：文段描绘了滁人、宾客和太守游琅琊的四幅图景，分别是 、 、 、 。）3．再读课文体会其中蕴含的感情 ▲研读课文四段：感受文中的几种乐趣。从文中找出与乐相关的内容1．探究：表达全文主旨的一个字是什么 明确：乐。2．文中写出了哪些“乐”？明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。3．太守、众宾为何而“乐” 明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。4．文中怎样写出了滁州百姓之乐 明确：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝……5．滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵 有没有太守之乐在里边 明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。6．再读课文体会文章的主旨之美。五、讨论交流 ★本文写景上有什么特色 （写景与抒情相结合。） (1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。 (2)写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。 (3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。 六、总结提高：贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。 2．文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。 3．本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其内涵。七、延伸拓展：人生价值观探讨封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐江湖，超然世外；或“在其位，谋其政；不在其位，不谋其政”；或进退皆忧，以天下为己任。欧阳修因支持范仲淹的政治革新，屡遭嫉恨，被贬官滁州。《醉翁亭记》就是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。《岳阳楼记》则表现范仲淹的人生追求。他忧时伤世，脱俗超凡，倡导“不以物喜，不以己悲”，忧天下所忧，乐天下所乐。讨论：1．对以上几种人生态度你有何评价？你更欣赏哪种人生态度？2．欧阳修、范仲淹的生活态度对我们有什么启发？明确：具有宽厚仁爱之心和济世情怀的人生是美丽的，人生在世应有社会责任感。八、作业：1、能够背诵并准确默写第四段。2、片段训练：家乡是美的，你一定热爱自己的家乡，写一写家乡的美景，借景抒发一种情怀。
板书设计： 山水乐 亭之环境（环滁皆山──琅琊山──酿泉──亭）
亭的由来（作亭者──名之者──命名之意）四时乐 山间一日
山间四时游宴乐 滁人游（歌休呼应往来）
太守宴（溪渔泉酒山肴野蔌）
众宾欢（射弈觥筹起坐）
太守醉（苍颜白发颓然）太守乐 禽鸟乐
游人乐
太守乐
作记人
教后反思：
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