小石潭记教学案

夏邑县火店中学·导学案 年级： 学科：
执笔： 审核： 授课人： 授课时间： 导学案编号： 班级： 学生姓名： 小组：
教师复备或学生栏 课题： 《 小石潭记》导学案 课型： 课时： 教师复备或学生笔记栏
【学习目标】：1、熟读课文并熟练翻译课文。2．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。3、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点;4、有感情地背诵课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。【学习重点】：1．通过推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情。2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【学法指导】：1、多形式的朗读课文，培养语感；2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；3、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法；4、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力。【资料助读】：柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。(《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 ) 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 【课时安排】：两课时 第一课时【轻松预习】一、学生根据工具书、课下注释，自由反复读文，扫除文字障碍。二、积累字词和句子重要词语（读音和释义）： 重要语句： 不懂之处： 三 、了解作者与文体（姓名、字号、生活朝代、主要事件、代表作品） 【交流展示】：各小组成员展示交流轻松预习的成果：相信自己：我能行！ 【合作探究】 一 、初读感知，把握内容1．作者是怎样发现小石潭的 请用原文回答。 3．游鱼和潭水有什么特点 4．作者是怎样描写潭上景物的 5．课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。二、品读课文,体悟情感。 探究1：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？他的心情有没有发生变化？ 探究2：如果给朗诵配上音乐，你认为选择怎样的音乐？三、背诵全篇【 课堂小结】收获总结：疑问指点：【达标测评】 1、文言实词与虚词归纳（1） 古今异义。 去：（古） （今） ； 小生：（古） （今） 怡然：（古） （今） （2） 一词多义 以：①全石以为底（ ）②卷石底以出（ ）③以其境过清（ ）为：①全石以为底（ ） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（ ）清：①下见小潭，水尤清冽（ ） ②以其境过清（ ） 可：①潭中鱼可百许头（ ） ②不可知其源（ ）差：①参差披拂（ ） ②其岸势犬牙差互（ ）2、按提示写出相应语句并加以积累。（1）文中写水声清脆悦耳的语句： （2）文中侧面描写水清澈透明的语句： （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： （4）描写溪流曲折悠远的语句： （5）文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子：3、把下列句子翻译为现代汉语：⑴　青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。　译句：_____________________________________________________⑵　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
1、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
3、 水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
5、 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
6、 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 7、 登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子） 教法、学法指导：