岳阳楼记教学案

《岳阳楼记》教学案主备教师： 齐永刚 辅备教师： 备课时间： 上课时间：
教学目标 ：知识与能力： 1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、学习和积累文言词汇。 过程与方法： 理清文章思路,了解课文内容,学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
情感态度与价值观：
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：
1、疏通文意， 掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。 2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。3理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
4、有感情地朗读、背诵课文并能准确默写。
教学难点：
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
课时安排：三课时 调整意见：
第一课时教学目标:
1、了解范仲淹的生平,识记重要信息。
2、流畅的有感情的朗读课文。
教学过程：一、1、反馈讲评上一课作业完成情况。 2、导入：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。二、展示预习 汇报结果三、朗读训练：（方式：小组合作）小组内找一名同学朗读课文，其他同学边听边纠正错误。自读课文，注意字音要准确。教师指导：朗读课文，要将每段的不同语气语调读出来。第一段，用叙述性的平和的语调诵读。第二段，要把景象广阔浩渺、变化万千的气势读出来。 第三段，画面阴冷，感情悲伤，诵读时语调要低沉，熟读要缓慢，要读出压抑感 第四段， 画面晴朗，感情喜悦，诵读时语调要轻快，停顿宜稍短，要读出喜悦感。第五段，要把理性思考的韵味读出来，要注意赋体文章整齐、押韵的特点。根据老师的指导组内同学轮流读文，相互指正。各组汇报朗读。四、小结收获。五、作业：1、预习下一课时学案中的问题。2、背诵课文第一段并能准确默写。
第二课时教学目标及任务：熟练翻译课文,识记文言词汇教学过程：自主学习：自己借助工具书和课下注释疏通文意。二、合作学习：疏通文意
　　①、组长负责本小组同学疏通文意，有不懂的先在小组内解决，解决不了的作好记号准备质疑。
　　②、集体质疑，同学互助，教师点拨、强调重点词语、句子。三、归纳总结（1）一词多义A和：政通人和（ ） 至若春和景明（ ）B通：政通人和（ ） 北通巫峡（ ）C观：予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ）D空： 浊浪排空（ ） 长烟一空（ ）E一： 一碧万顷（ ） 长烟一空（ ）F极：南极潇湘（ ） 感极而悲者矣（ ）此乐何极（ ）G以： 属予作文以记之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ）H或： 而或长烟一空（ ） 或异二者之为（ ） (2)通假字 A百废具兴（ ）B属予作文以记之（ ） (3)古今异义 A气象万千（气象 古义： 今义： ） B微斯人（微 古义： 今义： ）(4)流传至今的成语。 A气象万千 B心旷神怡四、作业：背诵第二三两段课文 并能准确默写。
第三课时教学目标：1理清文章思路学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法，学习赏析精彩语段。 2、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学任务：合作探究 研读课文教学过程：1．理解文章层次结构。共分三个部分。第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。 第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。2．根据问题理解课文：①提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么 说明了什么 （在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。）②．提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些 (1)气势非凡：衔远山，吞长江。(2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。(3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 ③．提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么 （写“迁客骚人”的“览物之情”。）④．朗读第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情 （极力渲染“悲”的气氛。因己而悲）⑤．朗读第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情 ：（极力渲染“喜”的气氛。因物而喜）⑥．提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜” 这样写的目的是什么 （“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。）⑦．提问：“古仁人之心”是怎样的 （不以物喜。不以己悲）⑧．提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的 （先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”）⑨．提问：“进”指什么 “退”指什么 （ “进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。）⑩．提问：“微斯人”的“斯人”指什么人 （指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。）．提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话 （我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下’ l来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。）．提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的 （作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。） 三、总结提高：本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。 四、拓展延伸：现代生活中有没有象范仲淹一样的豁达胸襟的人？交流一下。五、布置作业：1、背诵第四五两段课文 并能准确默写。 2、完成课后巩固反馈作业。
板书设计：先后　叙事：重修岳阳楼　作文以记天天　↓↓下下　写景：暗　明之之　抒情：悲　喜忧乐　↑↑而而　议论：不以己悲　不以物喜忧乐
教后反思：
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