四年级上册音乐教案-7 《生日快乐变奏曲》人音版 （五线谱）（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-7 《生日快乐变奏曲》人音版 （五线谱）（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-08-07 17:22:01 | ||
图片预览
文档简介
《生日快乐变奏曲》
教材内容：义务教育教科书《音乐》（人民音乐出版社）第七册第七课
授课教师：
学情分析：
本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐基础，以及相应审美经验，而本课以学生最熟悉的生日为主线，充分调动学生的先知经验，让学生自主通过感受、体验、模仿，加强学生参与的热情，让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。
作品分析：
《生日快乐变奏曲》是由德国作曲家彼特.亨德里克创作，以“生日快乐歌”为主题的弦乐四重奏；本课选用生日快乐歌为主题音乐，分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成，共5次。本堂课重点学习其中3次不同风格的变奏。
乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，第一次变奏是海顿轻快、明亮而庄严的风格；第二次变奏是莫扎特的清新、典雅风格；第三次变奏是贝多芬诙谐小调风格；第四次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格；第五次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。
教学目标：
1、学生通过聆听乐曲，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2、学生通过课堂活动的体验，了解“变奏曲”音乐体裁及不同变奏曲的风格特点。
3、学生通过聆听、对比、模仿、探索等方式分析音乐要素，进一步感知三段不同音乐风格特点。
教学重点：
能够听辨音乐的重复与变化，感知音乐结构，并参与课堂活动。
教学难点：
通过课堂节奏、舞蹈的体验，感受主题音乐不同变奏的音乐风格。
教学用具：
多媒体、钢琴、课件、蜡烛（每人一个）
教学方法：
聆听法、情景创设法、比较法、模仿法、律动法、检验法
教学过程
教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 师生问好！
以音乐的方式与学生问好 以音乐的方式与老师问好 师生情感交流
二、导入 （一）导入
聆听主题音乐
师：同学们，老师给大家带来一段音乐，请你们闭上眼睛仔细地聆听，听完以后告诉我，你看到或者想到什么？为什么想到这样的画面？
仿佛在一个高雅的殿堂里，穿着公主裙的小寿星，迈着缓慢地脚步，正幸福地向我们走来... 1、学生聆听主题音乐，发挥丰富的想象与联想。
2、学生回答问题。
创设情景，直接导入，营造过生日气氛。
激发学生音乐想象力。
（二）揭示课题
师：今天老师就带你们去听听，由这段音乐带给你们不同风格特点的《生日快乐变奏曲》，由德国作曲家彼特.亨德里克创作。 简单了解作品背景 简介作品
三、新课学习 （一）聆听变奏一
聆听变奏一，这段音乐是用什么乐器演奏的？
师：首先，我们来听这段音乐是用什么乐器演奏的？
提琴的弓法不一样，它发出音色也就不一样。
2、再听，音乐是几拍子音乐？你怎么听出它是四三拍的呢？（强弱弱）
3、师示范古典舞步动作（片段）
4、师教古典舞步及礼仪
前：左右左
后：右左右
男士：摘帽，邀请
女士：提裙，回礼同意
5、一起随音乐正式表演
6、小结贝多芬小调
1）钢琴对比大调小调色彩
大调：明亮 小调：暗淡 了解弦乐四重奏。
学生聆听并回答。
3、学生与舞伴一起随音乐舞蹈。 1、感受三拍子的强弱拍和韵律感。
2、通过对比聆听，及体验古典舞步，感知小调音乐风格。
3、音乐知识点和古典舞礼仪的文化学习，培养学生的核心素养。
（二）聆听变奏二
聆听变奏二，这段音乐有什么特点？
节奏感 速度 力度
再听，用节奏声势体验音乐
师：这段音乐节奏感很强，我们可以用什么办法来表现这干净利落的节奏呢？（拍手、跺脚）
X X X X X |
聆听，用拳头敲腿
聆听，拍手
聆听，脚
3、分三个声部，随音乐一起加声势表演。
师：同学们太棒了！从你们的节奏声势里，老师感受到你们热情。
小结探戈舞音乐风格 体验探戈舞的节奏感。
加入声势节奏随音乐表演。 通过有层次的节奏体验，感知探戈舞的音乐风格特征。
（三）聆听变奏三
初听，音乐带给你什么情绪？你是从哪些方面上感受到的？
师：同学们说的真好，通过密集的节奏，渐快的速度、及渐强的力度变化，使音乐变得十分激情热烈，这段音乐是吉卜赛查尔达斯民间舞曲风格。
观看视频片段
再听，拍手、舞蹈动作感受音乐
拍手+转圈+定造型
1、听辨音乐的节奏、速度、力度的变化。
2、加入拍手及舞蹈动作表演。 观看视频，营造浓烈的氛围，将乐曲推向高潮
（四）完整聆听 1、完整聆听，静静地感受音乐，听过的音乐举手示意。
2、完整聆听，并表演。
师：咱们班还有没过生日的同学吗？我们一起随音乐表演，为小寿星们送上我们的祝福好不好？
师：同学们的表演实在是太精彩了，老师感受到热情，我相信寿星们也感受到你们最最美好的祝福。
选1名支持人
主题音乐：燃起小蜡烛
变奏一： 古典舞步
变奏二： 节奏声势
变奏三： 拍手 +转圈舞蹈+定造型
随音乐完整表演 1、举手示意，将评价用于课堂教学，考验学生对三次变奏的记忆。
2、面向全体学生，让他们在音乐活动中再次加深、巩固对作品不同风格、变奏体裁的理解，活跃课堂氛围。
四、结束下课 小结、许愿 师：今天我们学习的《生日快乐变奏曲》，它属于“变奏曲”的音乐体裁，分别以模仿不同作曲家以及不同舞曲的音乐风格变奏组成；整首乐曲一共变奏5次，而我们今天重点学习了其中3变奏。
最后，让我们一起闭上眼睛，双手合十放在胸前，随着主题音乐，许一个美好的生日愿望吧... 学生聆听教师总结 简单回顾、总结
教材内容：义务教育教科书《音乐》（人民音乐出版社）第七册第七课
授课教师：
学情分析：
本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐基础，以及相应审美经验，而本课以学生最熟悉的生日为主线，充分调动学生的先知经验，让学生自主通过感受、体验、模仿，加强学生参与的热情，让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。
作品分析：
《生日快乐变奏曲》是由德国作曲家彼特.亨德里克创作，以“生日快乐歌”为主题的弦乐四重奏；本课选用生日快乐歌为主题音乐，分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成，共5次。本堂课重点学习其中3次不同风格的变奏。
乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，第一次变奏是海顿轻快、明亮而庄严的风格；第二次变奏是莫扎特的清新、典雅风格；第三次变奏是贝多芬诙谐小调风格；第四次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格；第五次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。
教学目标：
1、学生通过聆听乐曲，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2、学生通过课堂活动的体验，了解“变奏曲”音乐体裁及不同变奏曲的风格特点。
3、学生通过聆听、对比、模仿、探索等方式分析音乐要素，进一步感知三段不同音乐风格特点。
教学重点：
能够听辨音乐的重复与变化，感知音乐结构，并参与课堂活动。
教学难点：
通过课堂节奏、舞蹈的体验，感受主题音乐不同变奏的音乐风格。
教学用具：
多媒体、钢琴、课件、蜡烛（每人一个）
教学方法：
聆听法、情景创设法、比较法、模仿法、律动法、检验法
教学过程
教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 师生问好！
以音乐的方式与学生问好 以音乐的方式与老师问好 师生情感交流
二、导入 （一）导入
聆听主题音乐
师：同学们，老师给大家带来一段音乐，请你们闭上眼睛仔细地聆听，听完以后告诉我，你看到或者想到什么？为什么想到这样的画面？
仿佛在一个高雅的殿堂里，穿着公主裙的小寿星，迈着缓慢地脚步，正幸福地向我们走来... 1、学生聆听主题音乐，发挥丰富的想象与联想。
2、学生回答问题。
创设情景，直接导入，营造过生日气氛。
激发学生音乐想象力。
（二）揭示课题
师：今天老师就带你们去听听，由这段音乐带给你们不同风格特点的《生日快乐变奏曲》，由德国作曲家彼特.亨德里克创作。 简单了解作品背景 简介作品
三、新课学习 （一）聆听变奏一
聆听变奏一，这段音乐是用什么乐器演奏的？
师：首先，我们来听这段音乐是用什么乐器演奏的？
提琴的弓法不一样，它发出音色也就不一样。
2、再听，音乐是几拍子音乐？你怎么听出它是四三拍的呢？（强弱弱）
3、师示范古典舞步动作（片段）
4、师教古典舞步及礼仪
前：左右左
后：右左右
男士：摘帽，邀请
女士：提裙，回礼同意
5、一起随音乐正式表演
6、小结贝多芬小调
1）钢琴对比大调小调色彩
大调：明亮 小调：暗淡 了解弦乐四重奏。
学生聆听并回答。
3、学生与舞伴一起随音乐舞蹈。 1、感受三拍子的强弱拍和韵律感。
2、通过对比聆听，及体验古典舞步，感知小调音乐风格。
3、音乐知识点和古典舞礼仪的文化学习，培养学生的核心素养。
（二）聆听变奏二
聆听变奏二，这段音乐有什么特点？
节奏感 速度 力度
再听，用节奏声势体验音乐
师：这段音乐节奏感很强，我们可以用什么办法来表现这干净利落的节奏呢？（拍手、跺脚）
X X X X X |
聆听，用拳头敲腿
聆听，拍手
聆听，脚
3、分三个声部，随音乐一起加声势表演。
师：同学们太棒了！从你们的节奏声势里，老师感受到你们热情。
小结探戈舞音乐风格 体验探戈舞的节奏感。
加入声势节奏随音乐表演。 通过有层次的节奏体验，感知探戈舞的音乐风格特征。
（三）聆听变奏三
初听，音乐带给你什么情绪？你是从哪些方面上感受到的？
师：同学们说的真好，通过密集的节奏，渐快的速度、及渐强的力度变化，使音乐变得十分激情热烈，这段音乐是吉卜赛查尔达斯民间舞曲风格。
观看视频片段
再听，拍手、舞蹈动作感受音乐
拍手+转圈+定造型
1、听辨音乐的节奏、速度、力度的变化。
2、加入拍手及舞蹈动作表演。 观看视频，营造浓烈的氛围，将乐曲推向高潮
（四）完整聆听 1、完整聆听，静静地感受音乐，听过的音乐举手示意。
2、完整聆听，并表演。
师：咱们班还有没过生日的同学吗？我们一起随音乐表演，为小寿星们送上我们的祝福好不好？
师：同学们的表演实在是太精彩了，老师感受到热情，我相信寿星们也感受到你们最最美好的祝福。
选1名支持人
主题音乐：燃起小蜡烛
变奏一： 古典舞步
变奏二： 节奏声势
变奏三： 拍手 +转圈舞蹈+定造型
随音乐完整表演 1、举手示意，将评价用于课堂教学，考验学生对三次变奏的记忆。
2、面向全体学生，让他们在音乐活动中再次加深、巩固对作品不同风格、变奏体裁的理解，活跃课堂氛围。
四、结束下课 小结、许愿 师：今天我们学习的《生日快乐变奏曲》，它属于“变奏曲”的音乐体裁，分别以模仿不同作曲家以及不同舞曲的音乐风格变奏组成；整首乐曲一共变奏5次，而我们今天重点学习了其中3变奏。
最后，让我们一起闭上眼睛，双手合十放在胸前，随着主题音乐，许一个美好的生日愿望吧... 学生聆听教师总结 简单回顾、总结