2.2 汽化和液化　同步练习 2021——2022学年苏科版八年级物理上册（含答案）

1116330012458700苏科版八年级物理上册第二章 第二节 汽化和液化
1．下列措施中，能使蒸发加快的是（　　）
A．给湿头发吹热风
B．春天给播种后的农田覆盖地膜
C．把盛有酒精的瓶口盖严
D．用保鲜袋包装蔬菜放入冰箱
2．周末下午烈日炎炎，小明从冰箱的冷藏室中取出一罐可乐，放在餐桌上，不一会儿这罐可乐“大汗淋漓”。下列现象与此物态变化相同的是（　　）
A．水烧开后壶嘴附近冒“白气”
B．衣箱里的樟脑球逐渐变小
C．阳光下的湿衣服逐渐变干
D．燃烧的蜡烛在“流泪”
3．如图所示是生活中的热现象场景。下列对图中所蕴含物理知识的解释不正确的是（　　）
A．从冷水和热水中取出的两只手同时放入温水里，感觉冷热不同，说明凭感觉判断物体的冷热是不准确的
B．自制简易冰箱，是利用水蒸发吸热来保鲜食物
C．炎热的夏季户外游泳刚上岸的人感觉冷，是因为水太凉了
D．水烧开时冒出浓重的“白气”是水蒸气液化形成的小水滴
4．2021年春节期间，为加强预防新冠病毒，人们外出必须佩戴一次性医用口罩，但是容易使眼镜“起雾”给生活带来不便。关于“雾气”，下列说法正确的是（　　）
A．自加热镜片可以防止“雾气”生成
B．“雾气”的形成需要吸热
C．夏天佩戴口罩眼镜也会出现“雾气”
D．“雾气”其实质就是水蒸气
5．下列现象中，属于液化的是（　　）
A．烧水时，壶嘴冒出的“白气”
B．春天，冰雪消融
C．冬天，室外冰冻的衣服也能变干
D．冰箱冷冻室的内壁结霜
6．妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火”。针对这种做法，下列说法中正确的是（　　）
A．改用“小火”可以节约燃料
B．改用“小火”能更快地让馒头变熟
C．改用“小火”可以提高水的沸点
D．用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用“小火”
7．寒冷的冬天，可以看到户外的人不断呼出“白气”，烧开水时，可以看到水壶会冒出大量的“白气”，这些“白气”是（　　）
A．汽化现象 B．液化现象 C．升华现象 D．凝华现象
8．小丽同学发现某种玩具小汽车具有喷雾功能，在其水箱中注入水后，玩具车行驶时会向后喷出水雾。过一会儿水雾就会慢慢消失。小丽立刻想到了这是一种物态变化现象，下列选项中与此相符的物态变化名称是（　　）
A．液化 B．凝固 C．汽化 D．凝华
9．如图所示，医护人员长时间穿戴防护服后，在护目镜上易形成一层水雾，严重影响医护人员的视线。护目镜上“水雾”的形成过程属于（　　）
A．熔化，吸热 B．液化，放热 C．凝固，放热 D．凝华，放热
10．淡水资源缺乏已是一个世界性的普遍现象，利用太阳能、海水等资源获得淡水具有重要的战略意义。如图为小明设计的太阳能海水淡化器，在海水淡化过程中发生的物态变化是（　　）
A．先升华后液化 B．先汽化后液化
C．先汽化后凝华 D．先液化后汽化
11．如图所示为一种水开后能鸣笛的电水壶，烧水的过程中，水的内能增大，壶嘴冒出的“白气”　 　水蒸气（选填“是”或“不是”），仔细观察发现出现“白气”的位置总是在 　 　（选填“远离”或“靠近”）壶嘴的位置。
12．鄱阳湖是我国最大的淡水湖，近年来水位在不断下降，引起政府高度重视。为了节约用水，果农们利用了滴灌的方法给果树浇水，如图所示．他们把细水管放入果树下的土里，使水分直接渗透到果树根部，　 　（选填“加快”或“减慢”）了水分的蒸发；当水变成了水蒸气时，分子间的间隔会 　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
13．4月29日，长征五号B运载火箭搭载我国研发制造的“天和”号空间站核心舱顺利升空进入预定轨道。长征五号B运载火箭在点火起飞时，发射台下方的大水池周围会迅速产生了大量的“白气”，如图所示。这些“白气”的形成过程是 　 　现象。
14．小红“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置如图所示：
（1）在如图实验装置中，存在的错误是 　 　；
（2）她改正错误后继续实验，当水沸腾时，水中产生大量的气泡，气泡内是 　 　（选填“空气”或“水蒸气”）；
（3）实验结束，他取走酒精灯和石棉网，水将 　 　（选填“能”或“不能”）继续沸腾。
15．某兴趣小组用相同的小烧杯甲、乙盛等量的水，在标准大气压下用相同的热源同时加热。如图所示，甲杯为隔水加热，乙杯为隔油加热，加热足够长时间后，测得甲杯外的水温100℃、乙杯外的油温为300℃，甲、乙两杯中的水能沸腾的是 　 　，最终两杯水的温度t甲　 　t乙（选填“＞”、“＝”或“＜”）。
16．在做“观察水沸腾”的实验时，甲、乙、丙三组同学分别从如图所示的A、B两套器材中任选一套来完成实验（实验室已准备多套A、B装置）。
（1）甲组同学发现所测水的沸点高于100℃，他们选择的是图中 　 　（选填“A”或“B”）套装置。
（2）乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同；他们绘制的沸腾图象如图C所示，a，b两图线不同的原因是水的 　 　不同。
（3）通过分析图C，归纳出水沸腾的特点是：继续吸热，温度 　 　。
17．在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验时，两组同学从甲、乙两图所示的实验装置中各选一套来完成实验。
（1）实验时，按照自下而上的顺序组装器材的目的是 　 　（写出一条理由即可）。
（2）图丙是实验中某一时刻温度计示数，其读数是 　 　℃。
（3）图丁是两个小组根据各自的实验数据绘制的“温度—时间”的图象，其中图象 　 　（选填“a”或“b”）是根据乙实验装置的数据绘制的；生活中利用类似的办法煮食物，可以使食物熟的更快，其原因是 　 　。
（4）同学们观察到戊图中明显的实验现象时，温度计示数 　 　（选填“变大”“不变”或“变小”），这时气泡内的气体是 　 　（选填“空气”或“水蒸气”）。
18．某校兴趣小组用图甲所示装置探究“观察水的沸腾”实验：
（1）加热一段时间后，温度计的示数如图甲所示，此时烧杯中水的温度为 　 　。
（2）给水加热的过程中，出现图乙现象，杯中的气泡里是 　 　（填“空气”或“水蒸气”）
（3）如图丙，观察水沸腾的图像，虽然继续加热，但水的温度 　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）；根据水沸腾时的特点：家里做粥时，当水沸腾时可以改用 　 　（选填“大火”或“小火”）加热。
（4）如图丁，试管和烧杯中均装有水，用此方法进行加热，试管中的水　 　沸腾 （选填“能”或“不能”）。
答案：
1．A； 2．A； 3．C； 4．A； 5．A； 6．A； 7．B； 8．C； 9．B； 10．B；
11．不是；远离； 12．减慢；变大；13．液化； 14．温度计玻璃泡碰到了烧杯壁；水蒸气；不能； 15．乙；＝16．B；质量；不变； 17．使酒精灯外焰加热（使温度计玻璃泡与待测物体充分接触）；84；a；气压越大，沸点越高；不变；水蒸气； 18．94℃；水蒸气；不变；小火；不能；