7.《开国大典》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
部编教材六年级上册第二单元
精读引领课《开国大典》
教材分析：
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。
《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。另外，教学时要利用影像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，去感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情以及对党和国家的热爱之情。
教学目标
：
1、能按事情发展的顺序，理清课文的脉络。
2、体会课文场面描写的方法。
3、感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛,感受新中国诞生的激动、自豪之情。
语言文字训练点：
1、能按事情发展的顺序，理清课文的脉络。
2、体会课文场面描写的方法。
教学流程：
1、初读交流，以学定教。
2、重点品读，随文得法。
3、拓展阅读，实现整合。
4、巩固延伸，学以致用。
整合内容
：
《长安街——狂欢奔腾的河》
一、初读交流，以学定教
（一）导入新课，激发兴趣。
1．播放“开国大典”的一段视频。
2．导入题目，板书：开国大典
3.
探究课题。
（1）谁能说说“大典”是什么意思？（盛大而隆重的典礼）
（2）激发情感，再读课题。
“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。看到这四个字，你的心情如何？再读课题
（二）初读课文，梳理脉络
1、默读课文，想一想，从群众入场到举行游行，课文写了哪几个场面？课文是按照什么顺序记叙这些盛大的场面的？
2、小组合作交流，明确开国大典流程（课件出示）
群众入场─→典礼仪式─→阅兵式─→群众游行
3、你是怎么找出来的？你能简要说说开国大典的过程吗？（引导学生抓段首的中心句）
二、重点品读，随文得法：
（一）走入会场，初识场面描写
1、自读课文1-4自然段，你了解到典礼前的哪些情况？（交流了解到的情况）
2、你体会到什么？从哪些词语或句子体会到的？（出示相关句子体会人们心情的急切。有感情地读一读。）
如：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早来到了北京车站，一下火车就直奔会场。（抓住关键词“直奔”感受人们的心情）
（二）聚焦典礼，感受盛况
1、自由读课文，边读边感受字里行间传达出的热烈、庄严的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来，在旁边做批注。
2、交流汇报。
交流示例：
主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
这样的布置，让你感受到什么？
交流示例：
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
这句话运用了什么修辞手法？你仿佛看到了怎样的场面？你能读出这种感觉吗？
交流示例：
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把噪子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动
这段话写出了什么？
交流示例：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？
（2）品析两个“一齐”。你从两个“一齐”中体会到了什么？
（3）生自读、体会、想象。谁能读一读，其余同学边听边想象，这宣告，这声音，传到了什么地方？你仿佛看到了什么？
（4）指导读出人们的激动、欢跃、骄傲。
（三）观看“阅兵”，领悟写法
过渡语：透过这些句子，我们不仅感受到热烈、庄严的气氛，也体会到了新中国成立时人们自豪、激动的心情，那么在几个场面中，哪一个场面最能表现开国大典的盛况？（阅兵式）
（1）自由读读12自然段，边读边想课文是怎样描写这个场面的？
（2）学生交流。
（3）描写阅兵的场面真可谓壮观！带着自豪的感情再读12自然段，注意红色部分，想一想作者是怎样描写这个场面的？讨论交流，明确：
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
①用“开头”、“接着”这些表示顺序的词语，使介绍层次清楚，有条不紊。
②有点有面，做到点面描写相互结合，使场面热烈而又不单调。
三、拓展阅读，实现整合
阅读主题丛书2《长安街——狂欢奔腾的河》一文
，讨论交流：
1.
文章描写了什么场面？画出描写人们言行的句子，说说你体会到了什么？
2.作者着重刻画“拄着拐杖的老太太”，这样写的目的是什么？
感谢聆听！